Unit 2 My schoolbag P2 Take care of the schoolbag （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagP2Takecareoftheschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagP2"Takecareoftheschoolbag"为主题，设计思路如下：

1.引入话题：通过展示实物书包，引导学生关注并讨论书包的用途及重要性。

2.呈现新知：利用课本插图和单词卡片，教授本节课的重点词汇和句型，如"takecareof"、"clean"、"heavy"等。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己照顾书包的经验和方法。

4.情境模拟：设置情境，让学生模拟如何正确使用和保养书包，培养良好的生活习惯。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，强调照顾书包的重要性，并布置相关作业。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够流利使用本节课所学词汇和句型描述如何照顾书包，提高日常英语口语交流能力。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下对物品的爱护和保养方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论和情境模拟发展创新思维。

4.学习能力：学生学会通过图片、动作和情境来理解和记忆新词汇，提升自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了三年级的基础英语词汇和简单句型。

-学生能够识别并简单使用一些日常用品的英语表达。

-学生对课堂常规指令和日常交流有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动和游戏活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对抽象概念的理解能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难。

-在使用过去时态描述动作时，学生可能会混淆时态。

-学生可能难以理解如何在日常生活中实际应用所学词汇和句型。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，并提前翻阅至Unit2MyschoolbagP2。

2.辅助材料：准备书包的图片、单词卡片、视频片段，以及与照顾书包相关的情境图卡。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个装满物品的书包，提问：“What'sthis?What'sintheschoolbag?”

-学生回答后，教师继续提问：“Whydoweneedtotakecareofourschoolbags?”

-学生思考并回答，教师总结并引入本课主题：“Todaywewilllearnhowtotakecareofourschoolbags.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本插图，教授新词汇“takecareof”、“clean”、“heavy”等，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）法帮助学生记忆。

-教师使用真实物品或图片，演示如何清洁书包，如何正确放置物品，并引导学生模仿动作。

-教师通过情境对话，如：“Howdoyoucleanyourschoolbag?Whatdoyoudoifit'sheavy?”来教授新句型。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟照顾书包的场景。

-每组选择一个情境，如“Cleaningtheschoolbag”，“Puttingthingsinorder”，并使用本节课学到的词汇和句型。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whyisitimportanttotakecareofourschoolbags?”

-学生分享个人想法，教师总结并强调责任心和爱护物品的重要性。

-教师提出开放性问题：“Canyouthinkofotherwaystotakecareofyourschoolthings?”

-学生讨论并分享，教师给予肯定和鼓励。

5.小组活动（用时5分钟）

-学生以小组为单位，讨论并记录他们如何在家照顾自己的学习用品。

-每组选代表分享讨论结果，其他小组听后给予反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调照顾书包的习惯。

-布置作业：学生回家后，按照课堂上学到的知识，实际操作照顾自己的书包，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的语言表达能力和合作能力。教师及时给予反馈，帮助学生巩固新知识，并拓展核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolbag》故事书，让学生阅读并讨论主人公如何爱护和管理自己的书包。

-《校园生活英语》小册子，包含关于学校用品和日常校园对话的短文和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个“我的书包”小册子，用英语描述书包里的物品及其用途。

-学生可以通过网络资源，如英语学习网站或教育应用程序，寻找关于学校用品的英语歌曲或动画，并学习其中的词汇和句子。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们如何照顾自己的书包和学习用品，并写成小报告。

-学生可以设计一个关于书包保养的小海报，用英语介绍如何清洁、整理和保养书包。

-学生可以尝试编写一个短剧，围绕如何在学校生活中照顾个人物品的主题，与同学们一起排练并表演。

-学生可以记录一周内自己书包的使用情况，包括每天放入和取出的物品，以及如何保持书包的整洁和有序。

-学生可以探索不同文化背景下对书包的看法和使用习惯，比较中西方的差异，并写成小论文。

-学生可以参与学校的环保活动，如旧书包回收利用，了解环保知识，同时练习英语表达能力。

-学生可以定期与同伴交流书包管理的心得，相互学习，共同提高生活自理能力。七、板书设计①重点知识点：

-"takecareof"的用法和意义

-"clean"和"heavy"等形容词的使用

②重点词汇：

-schoolbag,clean,heavy,takecareof,cleanup

③重点句子：

-"How