Unit 4 Age and Phone Numbers Part B（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit4AgeandPhoneNumbersPartB（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：闽教版英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartB

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读关于年龄和电话号码的对话，能够在真实情境中询问和回答他人的年龄及电话号码。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中对于年龄和隐私的不同态度，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析例句，发现并掌握询问年龄和电话号码的句型结构。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿，通过实践活动提高英语实际运用能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够识别和拼读一些简单的英语单词。

-学生对数字有一定的认识和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆能力，能够快速学习新知识。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确拼读和发音英语单词时遇到困难。

-在实际运用中，学生可能难以准确运用询问年龄和电话号码的句型。

-部分学生可能对电话号码等隐私信息的交流感到不自在，需要在课堂上引导他们克服这种心理障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备闽教版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与年龄和电话号码相关的图片、音频及动画视频，以便于学生直观理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保有足够空间进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年龄和电话号码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语询问别人的年龄和电话号码吗？这些信息在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于不同年龄层的人物图片和电话号码的动画视频，让学生初步感受英语交流的实用性。

-简短介绍本节课将要学习的英语表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.年龄和电话号码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问年龄和电话号码的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解询问年龄的句型，如“Howoldareyou?”以及回答方式，如“I'meightyearsold.”

-介绍询问电话号码的句型，如“What'syourphonenumber?”以及回答方式。

-使用教材中的插图和示例，帮助学生理解这些句型的正确使用。

3.年龄和电话号码案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情景中运用所学知识。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如在学校、公园等场景中询问年龄和电话号码。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解不同情景下的交流方式。

-引导学生思考这些情景在实际生活中可能遇到的问题，以及如何运用英语解决这些问题。

-小组讨论：让学生分组模拟不同场景，练习询问年龄和电话号码的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄和电话号码相关的情景进行角色扮演。

-小组内讨论该情景中的对话内容，以及可能出现的错误和如何纠正。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄和电话号码英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的对话，包括不同场景下的询问和回答。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年龄和电话号码英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语句型和对话情景。

-强调在日常生活中正确使用英语询问年龄和电话号码的必要性。

-布置课后作业：让学生编写一个关于询问年龄和电话号码的小剧本，并在下一节课上进行表演。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够掌握并准确运用询问年龄和电话号码的基本句型，如“Howoldareyou?”和“What'syourphonenumber?”，以及相应的回答方式。

2.学生能够在不同的日常情景中，例如在学校、家庭或与朋友交流时，自然地使用所学句型进行对话。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和团队合作能力，能够更加自信地在同学面前进行英语交流。

4.学生对英语学习的兴趣得到增强，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的想法和疑问。

5.学生在课堂上通过听力练习，能够听懂并辨别不同年龄和电话号码的表达方式，提高了英语听力理解能力。

6.学生在书写电话号码时，能够正确书写数字和字母，格式规范，避免了常见的书写错误。

7.学生通过案例分析，理解了在不同的社会文化背景下，询问年龄和电话号码的敏感性，学会了尊重他人的隐私。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在接到电话时能够用英语进行自我介绍和询问对方信息。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在课后自主复习课堂上学习的内容，并进行适当的拓展学习。

10.学生在完成课后作业时，能够独立编写对话剧本，将所学知识内化为自己的语言能力，同时培养了创新思维和语言运用能力。教学反思与总结在教学Unit4AgeandPhoneNumbersPartB这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和实用性，通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但我也发现，部分学生对新知识的接受程度不同，我应该在导入环节加入更多互动，让每个学生都能积极参与进来。

在教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，力求让每个学生都能在适合自己的方式下学习。然而，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意开口说英语，我应该在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候学生的注意力可能会分散，我需要更加注意调整课堂节奏，通过变换活动形式或增加趣味性来吸引学生的注意力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，对询问年龄和电话号码的句型有了较好的掌握。他们能够在我提供的不同情景中运用所学知识，这表明他们已经能够将理论知识转化为实际应用。

学生在情感态度上也有了明显的进步，他们对英语学习的热情更加高涨，对用英语进行日常交流的自信心也增强了。通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了合作和分享，这对于他们的个人成长和社交能力的发展都是有益的。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在表达时仍然存在语法错误，我在未来的教学中需要更加注重基础语法的教学。另外，对于一些学习基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

改进措施和建议：

-在导入环节，增加更多互动性强的活动，如游戏或竞赛，以提高学生的参与度。

-在小组讨论环节，鼓励每个学生都