Unit 3 Integration II(D)说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3IntegrationII(D)说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3IntegrationII(D)说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit3IntegrationII(D)。本节课主要围绕“描述人物特征”这一主题展开，让学生通过听、说、读、写等多种形式，学习并运用新词汇和句型来描述人物。教学内容包括：

1.学习描述人物特征的词汇，如身高、体型、面部特征等；

2.学习运用“belike”，“havegot”等句型来描述人物；

3.通过阅读故事，了解如何在实际语境中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述人物特征的词汇和句型，与学生在Unit3IntegrationI中学过的相关内容相呼应，如颜色、衣着等。同时，本节课的学习将进一步巩固学生在Unit2中学过的“havegot”句型。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语来描述人物，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用所学词汇和句型描述人物特征，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生在描述人物特征的过程中，能够理解并尊重不同文化背景下的人物特征描述习惯。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，培养其观察力、思维敏捷性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确使用新学的描述人物特征的词汇，如身高、体型、面部特征等，以及“belike”，“havegot”等句型；

②能够通过听、说、读、写的实践活动，理解并在实际语境中运用所学知识，描述自己和他人的外貌特征。

2.教学难点

①学生可能对某些描述人物特征的词汇掌握不牢固，如“tall”，“short”，“thin”，“fat”等，需要通过大量的练习来加强记忆；

②学生可能不熟悉如何在真实的语言环境中灵活运用“belike”和“havegot”句型，需要通过情景模拟和角色扮演等方式来提高其语言运用能力；

③学生可能对描述人物特征时的语法结构掌握不够扎实，如如何正确使用形容词的比较级和最高级，需要通过对比分析和专项练习来克服这一难点。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务驱动法和合作学习法。讲授法用于引入新词汇和句型，任务驱动法鼓励学生在完成任务的过程中运用所学知识，合作学习法则通过小组讨论和角色扮演提高学生的互动和协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在派对上介绍新朋友的场景，以及小组讨论活动，让学生描述教材中的插图人物。此外，通过游戏竞赛，如“快速描述”游戏，增强学习的趣味性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键词汇和句型，使用音频材料提供真实语言环境，以及视频资源展示不同文化中的人物描述方式，帮助学生更好地理解和运用所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型的PPT，以及相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述人物特征”的课题，设计问题如“如何用英语描述一个人的身高和体型？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解描述人物特征的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引出“描述人物特征”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和“belike”、“havegot”句型的使用，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍新朋友的场景，以及小组讨论活动，讨论如何更准确地描述人物特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物特征的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握描述技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置描述家庭成员或朋友的书面作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与描述人物特征相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学的词汇和句型。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中的实践活动和合作学习，帮助学生深入理解知识点，掌握描述技能。

课后的作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野。知识点梳理Unit3IntegrationII(D)是译林版七年级英语上册的一个重要单元，本单元的核心内容是描述人物特征。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习

（1）形容词词汇：tall（高的），short（矮的），thin（瘦的），fat（胖的），beautiful（美丽的），handsome（英俊的）等。

（2）名词词汇：face（脸），hair（头发），eye（眼睛），nose（鼻子），mouth（嘴）等。

（3）颜色词汇：brown（棕色的），black（黑色的），blonde（金色的），red（红色的）等。

2.句型学习

（1）描述人物特征的句型：“He/Sheistall/short/fat/thin.”，“He/Shehasgotabig/smallnose.”等。

（2）提问人物特征的句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”，“Doeshe/shehavearoundface?”等。

3.语法知识

（1）形容词的比较级和最高级：规则变化和不规则变化，如big-bigger-biggest，happy-happier-happiest等。

（2）一般现在时的运用：描述人物的静态特征时，使用一般现在时。

4.听力技能

（1）听懂并识别描述人物特征的词汇和句型。

（2）从听力材料中获取人物特征的信息。

5.口语技能

（1）使用所学词汇和句型，描述自己和他人的外貌特征。

（2）参与小组讨论，分享和交流人物特征的描述。

6.阅读技能

（1）通过阅读故事，理解并获取描述人物特征的词汇和句型。

（2）分析故事中的人物特征，理解其在故事中的作用。

7.写作技能

（1）运用所学词汇和句型，书面描述家庭成员或朋友的外貌特征。

（2）书写清晰、连贯的句子，表达人物特征。

1.词汇学习

-tall（高的）：用于描述一个人的身高。

-short（矮的）：用于描述一个人的身高。

-thin（瘦的）：用于描述一个人的体型。

-fat（胖的）：用于描述一个人的体型。

-beautiful（美丽的）：用于描述女性的外貌。

-handsome（英俊的）：用于描述男性的外貌。

-face（脸）：用于描述一个人的面部特征。

-hair（头发）：用于描述一个人的头发颜色和长度。

-eye（眼睛）：用于描述一个人的眼睛颜色和形状。

-nose（鼻子）：用于描述一个人的鼻子大小和形状。

-mouth（嘴）：用于描述一个人的嘴的大小和形状。

-brown（棕色的）：用于描述头发或眼睛的颜色。

-black（黑色的）：用于描述头发或眼睛的颜色。

-blonde（金色的）：用于描述头发的颜色。

-red（红色的）：用于描述头发或眼睛的颜色。

2.句型学习

-“He/Sheistall/short/fat/thin.”：用于描述一个人的身高和体型。

-“He/Shehasgotabig/smallnose.”：用于描述一个人的鼻子大小。

-“Whatdoeshe/shelooklike?”：用于询问一个人的外貌特征。

-“Doeshe/shehavearoundface?”：用于询问一个人的脸型。

3.语法知识

-形容词的比较级和最高级：形容词的比较级和最高级用于比较两个人或事物。规则变化的形容词加-er和-est，如happy-happier-happiest；不规则变化的形容词有特殊的变化规则，如good-better-best。

-一般现在时的运用：一般现在时用于描述经常发生的事情或事实。在描述人物特征时，我们通常使用一般现在时。

4.听力技能

-听懂并识别描述人物特征的词汇和句型：在听力练习中，学生需要能够听懂并识别描述人物特征的词汇和句型。

-从听力材料中获取人物特征的信息：学生需要能够从听力材料中获取人物的特征信息，如身高、体型、面部特征等。

5.口语技能

-使用所学词汇和句型，描述自己和他人的外貌特征：学生需要能够运用所学的词汇和句型，描述自己和他人的外貌特征。

-参与小组讨论，分享和交流人物特征的描述：学生需要能够参与小组讨论，分享和交流关于人物特征的描述。

6.阅读技能

-通过阅读故事，理解并获取描述人物特征的词汇和句型：学生需要通过阅读故事，理解并获取描述人物特征的词汇和句型。

-分析故事中的人物特征，理解其在故事中的作用：学生需要分析故事中的人物特征，理解这些特征在故事中的作用和意义。

7.写作技能

-运用所学词汇和句型，书面描述家庭成员或朋友的外貌特征：学生需要能够运用所学的词汇和句型，书面描述家庭成员或朋友的外貌特征。

-书写清晰、连贯的句子，表达人物特征：学生需要能够书写清晰、连贯的句子，准确地表达人物的特征。板书设计1.词汇部分

①描述人物特征的形容词：tall,short,thin,