Unit 5 The colourful world A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析

“Unit5ThecolourfulworldA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元以“颜色”为主题，通过丰富的图片和生动的情景，引导学生认识和学习常见的颜色词汇，如red、yellow、blue等，并能在实际情景中运用。本节课是A部分，主要教授颜色词汇和基本句型，如“Whatcolorisit?”“It’s...”，旨在培养学生的基本听说能力和对颜色的认知。内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色词汇，能够用英语询问和描述物品的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，增强学生对不同文化中颜色象征意义的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过颜色识别活动，培养学生的分类和比较能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动交流，提高学生的合作学习和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的核心内容是学习颜色词汇，如red、yellow、blue、green、white、black等，学生需要能够正确拼读和记忆这些词汇。

-使用句型：学生需要学会使用“Whatcolorisit?”“It’s…”这两个基本句型来询问和描述物品的颜色，例如在看到红色物品时，能够说出“It’sred”。

2.教学难点

-区分相似颜色：对于三年级的学生来说，区分相似的颜色（如red和pink，blue和green）可能是一个挑战，需要通过实际物品的观察和比较来帮助学生识别。

-正确拼读单词：颜色词汇的拼读对于初学者来说可能存在难度，如“blue”中的“ue”发音，需要通过反复听力练习和发音指导来克服。

-应用到实际情境：将颜色词汇和句型应用到实际情境中，如描述周围物品的颜色，可能需要教师的引导和实际操作练习，以帮助学生理解如何在实际对话中使用这些知识。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创建生动的情境，如颜色寻宝游戏，让学生在游戏中自然学习颜色词汇和句型。

-互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答和小组交流，增强学生的语言实践能力。

-任务型教学法：设计实际任务，如给物品涂色，让学生在实际操作中运用所学颜色词汇。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示颜色词汇和相关图片，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习和发音纠正，提高学生的学习效果。

-网络资源：利用网络资源，如在线颜色识别游戏，增加学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首颜色主题的歌曲开始，如“ColorSong”，让学生跟随音乐动起来，同时关注歌词中出现的颜色词汇。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，复习之前学过的颜色词汇，如“Whichcoloristhesky?”“Whatcoloristhegrass?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的颜色词汇，如purple、orange、brown等，并展示相应的图片。

-举例说明：使用实物或图片，展示每个颜色词汇对应的物品，如紫色的花、橙色的水果等。

-互动探究：将学生分成小组，每组得到一套颜色卡片和物品，让学生自己匹配颜色并使用新学的句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个颜色分类游戏，学生需要将散布在教室中的颜色卡片收集起来，并按颜色分类放在指定的区域。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，帮助学生正确使用颜色词汇和句型，并纠正发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速复习和游戏，让学生再次说出他们所学到的颜色词汇，确保他们能够正确使用这些词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份颜色词汇的小测验，让学生回家后，将测验中的物品涂上正确的颜色，并写下对应的英文单词。同时，鼓励家长参与，帮助学生学习颜色词汇。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确拼读和记忆本节课所学的颜色词汇，如purple、orange、brown等，并在日常生活中能够自发地运用这些词汇。

2.学生能够熟练地使用“Whatcolorisit?”“It’s…”这两个句型来询问和描述物品的颜色，提高了他们的口语表达能力。

3.通过课堂上的互动探究和游戏活动，学生能够在实际情境中自然地使用颜色词汇和句型，增强了他们的语言实践能力。

4.学生能够区分相似的颜色，并通过观察和比较，提高对颜色细微差别的识别能力。

5.学生在巩固练习环节中，通过动手实践，加深了对颜色词汇的理解和应用，能够将所学知识应用到实际生活中。

6.学生在课堂总结环节能够自主回顾所学内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯和自我学习能力。

7.学生完成作业后，能够将颜色词汇与实物相结合，这不仅巩固了他们的记忆，还激发了他们的创造力和想象力。

8.家长的参与使学生在家庭环境中也能得到颜色学习的强化，进一步提高了学习效果。

9.学生在学习过程中表现出积极的参与态度和合作精神，培养了他们的团队意识和社交能力。

10.学生在课程结束后，能够自信地使用英语交流，这有助于提升他们的自信心和学习动机，为未来的英语学习打下坚实的基础。板书设计①颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,brown

②基本句型：Whatcolorisit?It’s…

③重点知识点：

-颜色词汇的正确拼读和书写。

-颜色词汇在日常生活中的应用。

-使用基本句型进行颜色询问和描述。教学反思与改进今天的课堂上，我观察到了学生们在颜色学习方面的积极表现，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我注意到虽然学生们能够参与到颜色分类游戏中，但部分学生在实际操作中仍然感到困惑。这让我意识到，可能是因为我没有提供足够的引导和示范。下次我会准备一些更直观的示例，并在活动开始前进行详细的步骤说明，确保每个学生都能跟上进度。

其次，在课堂上，我发现有些学生在使用颜色词汇时发音不够准确，这可能会影响他们的语言学习。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上增加更多的听力练习和发音指导。我打算使用一些语音识别软件，让学生能够即时听到自己的发音，并与标准发音进行对比。

另外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生对于将颜色词汇应用到实际情境中感到困难。我认为可以通过增加一些真实的物品，如水果、玩具等，让学生在课堂上直接进行颜色匹配和描述，这样可能会更有助于他们理解颜色的实际应用。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

-