Unit 2 We're family Section A 1a-pronunciation英文说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We'refamilySectionA1a-pronunciation英文说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We'refamilySectionA1a-pronunciation英文说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2We'refamilySectionA1a-pronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授人教版英语七年级上册Unit2We'refamilySectionA1a的发音规则，通过讲解和练习，帮助学生掌握相关单词和短语的正确发音，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并熟练运用本单元的单词和短语，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方家庭文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂互动和练习，激发学生的思维活力，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握发音规律，自主学习相关单词和短语，养成良好的英语学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和短语，能够进行简单的自我介绍。

-学生对英语字母和基本音标有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过一些家庭相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对口语表达和互动交流。

-学生具备一定的英语听说能力，但发音准确性有待提高。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和小组活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些单词的发音感到困难，特别是长音、短音和双元音的区分。

-部分学生可能对课堂互动和口语表达感到紧张，影响其学习效果。

-学生可能对家庭话题的理解和表达存在一定的局限性，需要更多的实际情境练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与发音教学内容相关的音频资料，以及单词卡片和图片，用于展示和练习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语练习，同时确保教室环境整洁、安静。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括1a部分的音频和文本，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“哪些单词的发音容易混淆？”引导学生关注发音细节。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生提交模仿发音的录音，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听音频，跟读并模仿发音。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将模仿发音的录音和答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规律。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前适应发音练习，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭主题的视频，引出发音练习的重要性。

-讲解知识点：详细讲解1a部分单词的发音规则，如长音与短音的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相纠正发音错误。

-解答疑问：对学生在发音练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确发音。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，互相练习发音。

-提问与讨论：学生提出自己在发音中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解发音规则。

-实践活动法：通过小组练习，实际操作练习发音。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的发音准确性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解发音规则，掌握正确发音的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1a部分发音相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发音相关的视频和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成发音练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行发音的拓展学习。

-反思总结：对自己的发音练习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的发音练习进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的发音问题并提出改进建议。知识点梳理Unit2We'refamilySectionA1a-pronunciation的知识点主要包括以下几个方面：

1.发音规则

-元音发音：本节课重点学习/a:/,/ɒ/,/i:/,/ɪ/等元音的发音规则。学生需要掌握这些元音的口型、舌位和发音方法。

-/a:/：嘴张大，舌头放在下齿龈，声带振动。

-/ɒ/：嘴适度张开，舌头放在下齿龈稍后，声带振动。

-/i:/：嘴适度张开，舌头放在上齿龈，声带振动。

-/ɪ/：嘴适度张开，舌头放在上齿龈稍后，声带振动。

-辅音发音：学习/b/,/d/,/f/,/g/,/h/等辅音的发音规则。学生需要掌握这些辅音的发音部位和发音方法。

-/b/：双唇闭合，声带振动。

-/d/：舌尖放在上齿龈，声带振动。

-/f/：上齿轻触下唇，声带不振动。

-/g/：舌根抬起，抵住软腭，声带振动。

-/h/：声门打开，声带不振动，有气流通过。

2.发音练习

-单词发音练习：学生需要模仿并练习以下单词的发音，注意区分长音和短音，以及元音和辅音的发音。

-father,mother,brother,sister,family,home

-句子发音练习：学生需要朗读以下句子，注意单词之间的连读和语调。

-We'reabigfamily.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihaveabrotherandasister.

3.发音技巧

-声调：在英语发音中，声调的变化对表达情感和语气非常重要。学生需要掌握以下几种基本声调：

-升调：表达疑问、不确定等语气。

-降调：表达肯定、命令等语气。

-平调：表达陈述、描述等语气。

-连读：在英语口语中，单词之间经常会出现连读现象。学生需要掌握以下几种常见的连读规则：

-辅音+元音：如"goout"中的"go"和"out"。

-元音+元音：如"Iam"中的"I"和"am"。

-辅音+辅音：如"goodfriend"中的"good"和"friend"。

4.发音游戏

-发音接龙：教师说出一个单词，学生需要用该单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母进行发音接龙。

-发音猜谜：教师描述一个单词的发音，学生需要猜测这个单词。

5.家庭话题相关词汇

-本节课涉及的家庭成员词汇有：father,mother,brother,sister,family,home。

-学生需要掌握这些词汇的拼写和发音，并能够在实际情境中运用。

6.语法知识点

-本节课的语法知识点是be动词的使用。学生需要掌握以下内容：

-be动词的变形：am,is,are。

-be动词的用法：表示存在、状态、特征等。板书设计①发音重点知识点

-/a:/,/ɒ/,/i:/,/ɪ/等元音发音规则

-/b/,/d/,/f/,/g