新课标2019春高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件新人教版必修3

历史必修③·人教版新课标导学第二单元西方人文精神的起源及其发展第六课文艺复兴和宗教改革1新课情境导入2学习目标诠解3课前自主学习4课堂探究研析5随堂达标验收6课时作业新课情境导入这是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚对人的评价，他肯定了人的价值，突出了人的作用，赞美了人性，提升了人性的高尚与尊严，充分体现了人文主义精神。那么，文艺复兴是在怎样的背景下展开的？文艺复兴时期还有哪些代表人物和代表作品呢？文艺复兴对当时社会产生了怎样的影响？今天就让我们一起走进本课，共同来探究这些问题吧！学习目标诠解学习目标素养透视学法指导1.知道薄伽丘等“文学三杰”的主要作品。2．知道马丁·路德等人的主要思想。3．认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。1.唯物史观：通过对文艺复兴兴起于意大利的相关史实的学习，体会经济对思想产生的作用，进而认识经济与思想的关系。2．史料实证：通过相关史料分析，认识文艺复兴借助古希腊罗马文化发起文化运动的原因，揭示新兴资产阶级反封建的实质。1.从经济发展对阶级关系和意识形态的影响出发，分析文艺复兴兴起的原因。2．注意比较文艺复兴和宗教改革的异同，并认识二者之间的内在联系。课前自主学习一、意大利的资本主义萌芽1．背景：十四五世纪，佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市实行鼓励发展__________的政策，促进了经济和社会的发展。2．影响：(1)阶级关系变化：______________、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，贵族和教会失去了昔日权威。(2)思想变革成为时代的需要：新兴____________希望创造财富，追求现世的享乐，与教会祈求来世幸福相冲突。工商业手工工场主资产阶级二、文艺复兴1．背景：(1)社会及历史根源：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。意大利较多地保留了______________文化遗存。(2)现实原因：先进知识分子通过欣赏古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望。2．性质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的____________思想的思想解放运动。3．核心：人文主义，主张以______为中心，而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。古希腊罗马资产阶级人4．成就：领域代表人物作品及思想文学薄伽丘《__________》抨击封建道德和教会禁欲思想，宣传人类平等，发展人的个性________《神曲》，表达了对教会丑恶现象的憎恶彼特拉克《歌集》，提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“________________”美术达·芬奇摒弃中世纪呆板拘谨的宗教气息，根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥十日谈但丁人文主义之父5．影响：16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、科学等许多领域硕果累累；越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。三、宗教改革1．背景：____________使天主教会的权威受到质疑，人们强烈要求改革教会；16世纪天主教会对欧洲特别是对__________的压榨，1517年罗马教皇出售__________。2．兴起：马丁·路德贴出了著名的“________________”，拉开了宗教改革的序幕。文艺复兴德意志赎罪券九十五条论纲3．过程：(1)马丁·路德的思想主张：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救；每个基督徒有直接阅读和解释《________》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。(2)新教及主张：形成路德派、____________和英国国教等新教。新教纷纷简化宗教仪式；否定罗马教廷的权威；坚持国家权力高于教会。4．影响：民众开始打破对____________的迷信，解放了思想，____________得到进一步的传播和发展。圣经加尔文派罗马教会人文主义『助学助记』【思维点拨】

资本主义萌芽引起阶级关系和思想观念的变化，而思想观念的变化又与当时的教会精神统治产生了深刻的矛盾，进而引发了一场巨大的思想变革。【易错提醒】

文艺复兴的矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。【素养透视】

通过对文艺复兴背景的学习，认识到文艺复兴兴起的经济根源是意大利商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，体会经济基础决定上层建筑的观点。(唯物史观)【思维点拨】

(1)文艺复兴时期的大师们对宗教持双重态度，他们在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但并未放弃宗教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想，对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。(2)文艺复兴和新航路开辟分别被称为十四、十五世纪世界的两大“发现”，即发现了“人”和“世界”。【易错提醒】改革宗教不等于否定宗教欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权成，但其仍信仰上帝、《圣经》，并成立了新的教会组织。因此，宗教改革并未否定宗教。【图解识记】文艺复兴和宗教改革课堂探究研析材料一在长达1000多年的中世纪，基督教会在人们的精神领域占绝对的统治地位。基督教会要求人们恪守基督教的教条。如果有谁违背这种教条，就会遭到基督教的残酷迫害、严厉镇压。——毛建儒、王颖斌《论文艺复兴与科学技术发展的“隐路径”》材料二生活在城市中的市民积极投身到商品经济中，在市场上，所有人都以私人交易者的身份出现，买主卖主都是独立的个人，他们的人身都是自由的。商品交换通行的原则是自由买卖、等价交换。交换的目的是获取利润。因而，市民在从事商品经济的活动中，强烈地感到独立个人的价值，感到自由、平等可贵，感到占有财富的愉快。——王乃耀《文艺复兴早期的佛罗伦萨经济之考察》探究主题1文艺复兴出现的原因——唯物史观、历史解释材料三12世纪开始，许多希腊哲学著作又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作……给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。——据蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》等【问题】据材料并结合所学知识，分析文艺复兴的背景条件。【解读】材料一说明当时基督教会垄断控制一切；材料二体现文艺复兴的经济背景；材料三体现文艺复兴的文化背景。【结论】意大利工商业发达，出现资本主义萌芽，促进人文思想的产生；基督教会垄断控制一切阻碍了经济发展，与人们的需求发生矛盾；古代希腊、罗马的文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件；中国的四大发明传播到欧洲，推动了文艺复兴的兴起。【深化拓展】14世纪的欧洲社会：旧制度的延续、新文明的开始材料一文艺复兴时期部分意大利人文主义学者作品探究主题2文艺复兴时期人文主义的内涵——史料实证，历史解释作品作者内容简介《歌集》彼特拉克以热情的笔调褒扬了人的纯真的爱情《论贪婪》波吉奥人生的目的就是为了赚取财富，而不是为了拯救灵魂，“每个人具有追求金钱的天生欲望”，即便是教士也是如此《论人的美德与尊严》曼内蒂“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最终是最有力量的创造物所塑造出来的”，而且赋予人以“伟大的本性”，并创造了这一世界交给人去统治与管理——据孟广林《人的发现与世界的发现》整理材料二文艺复兴晚期的思想家们……他们对于人性的解放不再仅仅局限于对人的发现和存在，而是发现了人的能力、智慧和聪明才智，相信人可以同命运抗争；可以争取自己的权利；可以主动参与到社会实践中，甚至可以参与到政治领域中去。不仅如此，这个时期由于学者和思想家们的努力，人们把财产权也看成是人的一项重要权利。——何松《文艺复兴时期的人权思想探析》【问题】根据材料，概括文艺复兴思想家的主要观点。【解读】材料一中“纯真的爱情”“赚取财富”“赋予人以‘伟大的本性’”体现了肯定人的价值与欲望；“而不是为了拯救灵魂”“教士也是如此”体现反对封建束缚。材料二“相信人可以同命运抗争；可以争取自己的权利”说明文艺复兴思想家认为可以通过抗争争取并掌握自己的命运；材料“可以主动参与到社会实践中，甚至可以参与到政治领域中去”说明文艺复兴时期人文思想家认为人可以参与政治活动；材料“人们把财产权也看成是人的一项重要权利”说明文艺复兴时期人文主义思想家意识到财产权对于人们的重要性。【结论】反对封建思想的束缚；重视人的价值和欲望；认识到人可以通过抗争争取并掌握自己的命运；人可以参与政治活动；同时意识到财产权对于人们的重要性。材料人文主义者伊拉斯谟认为，宗教的精义是个人与上帝的交流，宗教与其说是教义的堆砌，毋宁说是一种道德追求。他把自己的宗教称为“基督哲学”，认为基督教应该教导信徒如何在平时过充满善行的生活，而不应该成为单纯出于救赎目的的信仰教条。对他来说，中世纪宗教生活中一些外在的形式(比如朝拜、斋戒、赎罪券等)并不是很重要，真正的信徒应该效仿基督，拥有发自个人内心的信仰。在他1509年完成的名著《愚人颂》中，对教会人士的讽刺体现了他希望教会改革的强烈愿望。——廖学盛《世界历史十五讲》探究主题3宗教改革——史料实证、历史解释【问题】根据材料，指出伊拉斯谟宗教主张的特点，结合所学知识分析其思想的历史影响。【解读】第一小问，根据材料中“宗教的精义是个人与上帝的交流，宗教与其说是教义的堆砌，毋宁说是一种道德追求”得出突出个体意识，强调内在的宗教感情与道德