(作文指导)起承转合说章法(李必能)

起承转合说章法作文指导（2014.3）一、什么是起承转合结构

起承转合式结构，是文章的一种基本结构方法。清代学者刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”简言之：起，是起因，文章的开头；承，是事件的过程；转是结果，是转折；合是对该事件的议论，是结尾。

【源起】

起承转合，是封建社会科举考试的固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，所以又称八股。

【释义】起承转合是诗文结构章法的术语。

“起”即开头;“承”是承接开头加以申述;“转”乃转折,或从另一方面立论,或采用推进一层的写法;“合”就是圆合全文。二、起承转合的意义

起承转合在文章中起到行文严谨、事理清晰、浑然一体的作用。起中有合，合中有起，首尾呼应；承与转兼顾起合，下勾连，一脉相承。四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑，体现着很强的辩证关系。【例】律诗的起承转合——丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。(起)映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(承)三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。(转)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(合)【例】散文的起承转合——(起)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦,赂秦而力亏,破灭之道也——故曰弊在赂秦也。(承)秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。思其先祖——向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜败之数,存亡之理,当与秦相较,或为易量。(转)呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣——为国者无使为积威之所劫哉!(合)夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!例一

古律诗常运用起、承、转、合，主要体现在律诗的首联、颔联、颈联、尾联。元代杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。“颈联”起笔呼应，承“颔联”，转折突起，陡生澜，有起有伏，力免平铺直叙。例二

朱自清的散文名作《荷塘月色》采用了这种结构。开头写“这几天心里颇不宁静”，“忽然想起日日走过的荷塘”——这是“起”。于是“我悄悄地披了大衫，带门出去”，欣赏恬静幽美朦胧的荷塘月美景——这是“承”。接下来，作者将笔锋突然一“转”——“忽然想起采莲的事来了，这令我到底惦着江南了”。文章最后，文章巧妙一“合”：“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。四、起承转合的运用

这种“起承转合”的章法结构可以在变通、变迁中综合运用，可以体现在每一句话，或一个段落，或一篇文章中。1、起承转合在小说中的运用

小说中的起承转合正是小说情节结构中的开端、发展、高潮、结局。2、起承转合在散文中的运用

简单说说起承转合在散文中的运用。起承转合在议论类散文中的运用

所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”；由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。“合”是全文的总结、综合，是全部论证的结束。

“起”有不同起法：开门见山直陈观点，如《劝学》《师说》；提出选题，即中心论点不是开头的某一句具体的语句，它包含在论题之中，需要概括、提炼。“承”也有不同的的承法：有紧接上文正面论述的“正承”，也有紧接上文反面论述的“反承”。

“转”很大程度上受制于“承”，上文是“正承”，下文则“反转”；上文“反承”，下文则“正转”；上文“正承”，下文还可以“进转”。上文是“短承”，下文则是“长转”，重在下文；上文“长承”，下文则“短转”或不“转”，重在上文。

“合”法，侧重点不同，或在正，或在反；落脚点不同，或在理论，或在实践。

就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式：

（1）

起—正承—反转—合

（2）

起—正承—进转—合

（3）

起—反承—正转—合

以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴。【例文】请容纳生命的个性

记得有一位作家说过，大千世界无所不有，作家要容得下生命的个性。推而广之，我们每个人、每个国家不都该如此吗?(起)

几个殊异的几何图形放置一块，若要选出不同于其他的一个，那么每个人都有自己的答案。面对一个玫瑰园，有人说这是一个坏地方，因为每朵花下面都有刺；而有人却认为这是好地方，因为每丛刺上面都有漂亮的花。而对下雨，诗人说它滋养诗情，农民说它灌溉田苗，行人嫌它妨碍走路。(承)

显然上面几种看法都是合理的，因为他们从不同的立场、角度出发，根据自己的利益或爱好得出不同的答案。答案是丰富多彩的，个性是彼此相异的，我们要有宽广的胸襟，容得下生命的个性。

(正转)

任何事物都具有两面、甚至是多面性，我们在认识事物时，由于立场角度不同，思维方法不同，知识构成不同，答案又何必强求一律呢?正所谓“萝卜青菜，各有所爱”或“仁者见仁，智者见智”。一朵玫瑰，画家看色彩和构图，哲学家必定要用“默默无闻”的价值观来赞叹一番，而商人肯定考虑花的销路和利润。不怪他们，只因花儿有形状色彩，有内在气质，有市场需求，所以尊重个性应在情理之中。(正转)

尊重个性，才能发挥人的积极性和创造力。《中国青年报》曾刊登一篇关于素质教育的文章，内容是如何用气压计测量一栋楼的高度，其答案有几十种之多。在让人大开眼界的同时，也深深感到答案是如此的丰富多彩，个性是如此神奇。前一阶段，上海有个叫韩寒的中学生，文学才情极佳，为了能有更深的发展，他毅然冲破各种阻挠，决定退学搞创作。我想，只要他能一以贯之，坚持不懈，这种文学才华和鲜明个性的结合，说不定能给中国未来文坛树立一