Unit 2 My family（Period 4）（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period4）（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教大同版英语三年级上册Unit2Myfamily（Period4）为教学内容，旨在让学生掌握家庭成员的英语表达，以及运用相关句型进行介绍。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等形式导入本课主题，激发学生学习兴趣。

2.利用图片、实物等辅助教学，引导学生学习家庭成员的英语表达。

3.创设生活情境，让学生运用所学句型介绍自己的家庭成员。

4.通过小组活动、角色扮演等方式，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

5.课堂小结，对所学内容进行回顾，为学生布置课后作业，以便巩固所学。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述家庭成员的能力，提高学生的语音、词汇和语法运用水平。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，让学生了解中西方文化在家庭成员称呼上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现家庭成员之间的相互关系和特点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

举例：通过展示家庭树，让学生在真实语境中学习并记忆这些词汇。

-学习并运用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

举例：通过角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员，如"Thisismymother.Thisismyfather."

-能够听懂并回答关于家庭成员的简单问题。

举例：教师提问"Whoishe/she?"，学生能够回答"Heismybrother."或"Sheismysister."

2.教学难点

-区分家庭成员词汇的性别和单复数形式。

难点解释：学生在使用家庭成员词汇时，容易混淆性别（如father与mother）以及单复数（如brother与brothers）。

举例：通过设计填空练习，让学生在句子中正确使用家庭成员的性别和单复数形式，如"Ihavetwo__________."（填brothers或sisters）。

-在口语表达中正确运用"Thisismy..."句型。

难点解释：学生可能在使用句型时忘记使用"is"或者混淆主语和宾语。

举例：通过设计情境对话，让学生在具体情境中练习使用句型，如两个学生相互介绍家庭成员，确保句型使用正确。

-理解并回答关于家庭成员的提问。

难点解释：学生可能不理解问题的含义，或者不知道如何用英语回答。

举例：通过设计简单的问答游戏，如教师问"Whoisyourmother?"，学生回答"Sheisateacher."，以帮助学生理解问题并作出恰当的回答。教学资源准备1.教材：人教大同版英语三年级上册课本，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文家庭树模板、角色扮演头饰，以及教学视频片段，用于增强学生对家庭成员词汇的理解和记忆。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员的英文表达和句型使用的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？”和“如何用‘Thisismy…’介绍你的家人？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保学生对家庭成员词汇有基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习家庭成员的英文词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握家庭成员的英文表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的故事视频，引出家庭成员的英文表达。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和句型，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用所学句型介绍家庭成员。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学句型。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握介绍句型。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员英文表达和句型使用。

-拓宽学生的知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭成员职业拓展：介绍家庭成员可能从事的不同职业，如teacher,doctor,engineer,artist等，以及相关职业的英语表达。

-家庭传统节日拓展：介绍一些与家庭相关的传统节日，如Christmas,Thanksgiving,ChineseNewYear等，以及节日的庆祝活动和习俗。

-家庭结构与关系拓展：介绍不同文化背景下的家庭结构，如核心家庭、扩展家庭等，以及家庭成员之间的称呼和关系。

-家庭日常活动拓展：介绍家庭成员日常生活中的活动，如reading,cooking,playingsports等，以及相关活动的英语表达。

-家庭安全知识拓展：介绍家庭安全的重要性，如firesafety,firstaid等，以及相关的安全知识和英语表达。

2.拓展建议

-家庭成员职业拓展建议：

-学生可以采访家人或邻居，了解他们的职业，并用英语进行介绍。

-教师可以设计一个小游戏，让学生匹配职业名称和相应的工具或工作场景。

-家庭传统节日拓展建议：

-学生可以研究不同文化背景下的家庭节日，制作节日介绍的小册子。

-教师可以组织一个节日分享会，让学生展示自己的研究成果。

-家庭结构与关系拓展建议：

-学生可以绘制自己家庭的家族树，并用英语标注家庭成员的关系。

-教师可以提供不同文化背景下的家庭结构图，让学生进行对比分析。

-家庭日常活动拓展建议：

-学生可以记录一周内家庭成员的日常活动，并用英语描述。

-教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟家庭成员的日常对话。

-家庭安全知识拓展建议：

-学生可以学习家庭安全知识，如火灾逃生、急救措施等，并制作安全提示卡片。

-教师可以组织一次家庭安全演练，让学生在模拟情境中运用所学知识。

-家庭成员间的交流方式拓展：介绍家庭成员之间如何通过电话、电子邮件、社交媒体等方式进行交流，以及相关的英语表达。

-家庭财务管理拓展：介绍家庭预算的重要性，以及家庭成员如何共同参与家庭财务规划，包括英语中相关的词汇和表达。

-家庭健康习惯拓展：介绍家庭成员如何保持健康的生活方式，如balanceddiet,regularexercise等，以及相关的英语表达。

-家庭环保意识拓展：介绍家庭成员如何实践环保，如recycling,energyconservation等，以及相关的英语表达。

具体拓展活动建议：

-家庭成员间的交流方式拓展活动建议：

-学生可以模拟编写一封家书或电子邮件，介绍自己的日常生活。

-教师可以组织一次模拟电话对话，让学生练习电话交流的英语表达。

-家庭财务管理拓展活动建议：

-学生可以制定一个简单的家庭预算表，用英语记录家庭开支。

-教师可以设计一个家庭财务规划的小游戏，让学生在游戏中学习理财知识。

-家庭健康习惯拓展活动建议：

-学生可以制作一份健康饮食食谱，用英语介绍食谱中的食物和营养。

-教师可以组织一次健康生活方式的讨论会，让学生分享自己的健康习惯。

-家庭环保意识拓展活动建议：

-学生可以制作一个环保宣传海报，用英语介绍环保的重要性和措施。

-教师可以组织一次环保实践活动，如校园垃圾分类，让学生实践环保行动。

这些拓展活动和资源旨在帮助学生将英语学习与日常生活紧密结合，提高学生的语言实际应用能力，同时增强学生的跨文化交际意识和环保意识。通过这些拓展，学生能够在真实的语境中运用英语，更好地理解和表达家庭主题相关的知识。板书设计①家庭成员词汇：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②介绍句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

③重点短语：

-familytree

-brotherandsister

-motherandfather

-grandparents教学反思今天在课堂上，我教授了Unit2Myfamily（Period4）这一课，通过这一节课的教学，我有了以下几点反思：

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与到课堂活动中，提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。我看到学生们在介绍家庭成员时，能够流利地使用目标句型，并且能够自信地展示自己的家庭树。这让我非常欣慰，也让我意识到学生在真实语境中运用英语的重要性。

在课堂活动中，我也发现了一些问题。首先，有些学生在使用家庭成员词汇时，对于性别和单复数形式的区分还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这个问题，通过设计更多的练习和对话，帮助学生熟练掌握这些词汇的正确用法。

其次，我发现部分学生在回答关于家庭成员的问题时，表达不够流畅，有时会出现思维跳跃或者词汇选择不当的情况。这可能是因为他们在口语表达方面的自信心不足，或者是对于问题的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加更多的提问和回答环节，让学生有更多的机会练习和表达。