Unit 4 Section A 1a-1d,Pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教材分析

本节课内容为“Unit4SectionA1a-1d,Pronunciation”，选自2024-2025学年人教版英语七年级上册。本单元以“Whereisyourpencil?”为主题，引导学生学习与物品位置相关的词汇和句型。本节课重点在于教授发音规则，包括元音、辅音和连读等，帮助学生掌握正确的发音方法，提高口语表达能力。通过学习本节课，学生能够正确发音并在实际情境中运用所学知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过练习发音规则，提高学生的语音准确性和流利度；文化意识——让学生了解英语语音在跨文化交流中的重要性；思维品质——通过模仿、练习和创造，发展学生的英语思维和创新能力；学习能力——鼓励学生主动参与，培养自主学习能力和合作学习精神。通过本节课的学习，学生将能够在实际交流中更好地运用语音知识，提升英语综合应用能力。三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和词汇。在知识方面，学生对英语单词的拼写和基本句型有了初步了解，但在发音准确性上存在不足。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但语音面貌不够规范，需要通过系统的发音训练来提高。

在素质方面，学生具有较强的学习热情和好奇心，但学习持久性有待加强。行为习惯上，学生在课堂参与度较高，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂管理上下功夫。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但同时也存在一定的焦虑感。部分学生对英语发音存在畏惧心理，担心发音不准确而被同学嘲笑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服困难，提高英语发音水平。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与发音教学内容相关的音频资料，用于示范和练习正确的发音。

3.教学工具：准备白板、粉笔、录音机等教学工具，以便于课堂演示和记录学生发音。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行发音练习和互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师用英语与学生进行简单的日常对话，如询问学生的日常活动，引导学生自然过渡到本节课的主题。接着，教师播放一段包含本节课重点发音规则的英语对话录音，让学生注意其中的发音特点，激发学生对正确发音的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍本节课的发音规则，包括元音、辅音和连读等，通过示例单词和句子展示正确的发音方法。接着，教师通过互动问答的方式，引导学生发现并总结发音规律。在此过程中，教师可以使用多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学。学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确模仿发音。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习活动，包括个人发音练习、小组讨论和游戏等，让学生在实践中巩固发音规则。学生将有机会在同伴面前展示自己的发音，并得到教师的即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，总结发音规则，并强调正确发音在英语学习中的重要性。教师鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获，以及他们在发音上的进步。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括发音练习、单词拼写和句子朗读等，以确保学生能够在家中继续练习并巩固课堂所学内容。同时，教师提醒学生作业提交的截止时间和评价标准，鼓励他们在完成作业时互相帮助和监督。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展词汇：收集并整理与单元主题“Whereisyourpencil?”相关的词汇，如各种学习用品和日常用品的英文名称，以及描述位置的词汇，如“near”，“far”，“above”，“below”等。

（2）拓展阅读材料：选择一些适合七年级学生的英语短文，内容涉及学校生活、物品描述和寻物启事等，让学生在阅读中练习使用本节课学习的词汇和句型。

（3）语音视频资源：收集一些英语发音教学视频，特别是关于元音、辅音和连读规则的视频，供学生在课后自主学习。

（4）语音练习软件：推荐一些英语语音练习软件，如“英语流利说”、“RosettaStone”等，学生可以在这些软件上进行发音练习。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：鼓励学生在课后通过查阅词典或与同学交流的方式，学习和记忆更多与物品和位置相关的词汇，并尝试在句子中使用这些词汇。

（2）阅读练习：学生可以选择拓展阅读材料中的文章进行阅读，注意文章中的词汇和句型使用，并在教师的指导下进行讨论和分享。

（3）发音练习：学生应定期观看语音教学视频，模仿视频中的发音，并尝试录制自己的发音进行比较，以此提高发音准确性。

（4）软件应用：学生可以利用推荐的语音练习软件，进行系统的发音训练，同时记录自己的进步和需要改进的地方。

（5）文化了解：鼓励学生了解英语国家的文化和生活习惯，特别是物品放置和日常交流中的习惯用法，以增强文化意识和跨文化交流能力。

（6）口语交流：学生可以与同学进行英语对话练习，模拟寻物场景，使用本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

（7）家庭作业：教师可以布置与发音和词汇相关的家庭作业，如录制发音视频、编写小故事等，让学生在家庭环境中继续学习和实践。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过播放英语发音视频，让学生更直观地感受到发音的正确方法，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了互动性强的课堂活动，如小组竞赛和角色扮演，这些活动不仅让学生在轻松的氛围中学习，还锻炼了他们的团队合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动的设计未能充分调动所有学生的积极性。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生面对面交流的机会，这可能会影响学生的实际发音练习。

3.在教学评价方面，我认识到评价标准可能不够细化，未能全面反映学生在发音、词汇和句型使用方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前与学生进行更深入的交流，了解他们的兴趣和需求，并根据这些信息调整课堂活动的设计，使其更具吸引力。

2.我将减少对多媒体资源的依赖，增加与学生的面对面互动，比如通过小组讨论和个别指导，让学生有更多的机会进行发音练习。

3.对于教学评价，我计划制定更细致的评价标准，包括发音准确性、流利度以及词汇和句型的正确使用，确保评价能够全面反映学生的学习成果，并给予他们具体的反馈和建议。八、板书设计

①重点知识点：

-发音规则：元音/辅音发音规则，连读规则

-词汇：pencil,pen,ruler,eraser,desk,chair,where,is

-句型：Whereisyourpencil?/It'sonthedesk.

②重点词汇：

-schoolsupplies:pencil,pen,ruler,eraser

-prepositions:on,in,under,near,far

-questions:Whereis...?Whatis...?

③重点句型：