Module 12 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module12Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课程基本信息1.课程名称：外研版九年级英语上册Module12Unit2

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module12Unit2的课程内容展开，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学的词汇和句型进行交流，能够在实际情境中运用英语描述和讨论个人经历和感受。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，能够在讨论中提出自己的观点，并对他人观点进行评价。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课将重点学习与个人经历和感受相关的词汇，如"holiday"、"memory"、"experience"等，这些词汇是构建句子的基础。

例如，要求学生在描述假期经历时能够准确使用"Duringmyholiday,Ivisited..."等句型。

-核心句型：掌握本节课的句型，如"Tellmeaboutyour..."和"Howwasyour..."，这些句型用于询问和描述个人经历。

例如，通过角色扮演活动，学生将练习使用这些句型进行对话，如"A:Howwasyourlastweekend?B:Itwasgreat,Iwenttothebeach."

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆一些相似或易混淆的词汇，如"memory"和"experience"，"holiday"和"vacation"。

例如，教师可以通过举例和对比的方式帮助学生区分这些词汇，如"Memoryreferstosomethingyouremember,whileexperiencereferstosomethingyouhavedone."

-时态运用：在描述过去经历时，正确使用过去时态是本节课的一个难点，学生可能会错误地使用现在时态。

例如，教师可以设计一些练习，让学生在句子中填入正确的动词过去式，如"He(go)tothemountainslastsummer."，以此来加强学生对过去时态的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版九年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module12Unit2相关的多媒体资源，包括图片、音频和视频，用于生动展示和辅助教学，如关于不同假期的图片和描述个人经历的短视频。

3.教学工具：准备电子白板和投影设备，用于展示PPT和多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：根据课程需要，提前将教室布置为小组讨论区，以便于学生分组练习口语交流和合作完成任务。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文阅读材料和相关词汇列表，要求学生提前阅读并学习。

设计预习问题：设计问题如"Whatdidyoudoduringyourlastholiday?"和"Howdoyoudescribeamemorableexperience?"，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每位学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，记录下不理解的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台，微信群。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生假期照片或视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用过去时态描述经历，强调本节课的教学重点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人经历，并使用所学句型和词汇。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践所学知识。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实物展示。

-作用与目的：帮助学生掌握描述个人经历的语言技能，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生描述一次难忘的经历。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，实践课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

-作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界各地的节日》：提供一篇关于不同国家节日的阅读材料，让学生了解不同文化背景下人们如何庆祝节日，以及这些节日背后的历史和传统。

-《名人经历分享》：选取几位名人的经历分享，如旅行家、探险家或历史人物的故事，让学生通过阅读了解他们如何克服困难，实现自己的梦想。

-《记忆心理学》：提供一篇关于记忆心理学的文章，让学生了解记忆是如何形成的，以及如何提高记忆力和学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-语言能力拓展：

-鼓励学生通过阅读英语故事书、报纸、杂志来增加词汇量和理解能力。

-提议学生观看英语原声电影或电视节目，以提高听力理解能力。

-鼓励学生参与英语口语俱乐部或语言交换活动，提高口语交流能力。

-文化意识拓展：

-鼓励学生研究不同国家的文化、历史和习俗，了解文化差异。

-提议学生参加文化交流活动，如学校组织的国际日，与来自不同国家的人交流。

-鼓励学生阅读关于世界各地的书籍，了解全球化的影响和多元文化的价值。

-思维品质拓展：

-鼓励学生进行思维训练，如解谜题、逻辑游戏，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-提议学生参与辩论和讨论活动，锻炼辩证思维和表达能力。

-鼓励学生进行创意写作，如编写短故事、诗歌，激发创造力和想象力。

-学习能力拓展：

-鼓励学生制定个人学习计划，设定学习目标，提高自我管理能力。

-提议学生使用在线学习资源，如教育应用程序和在线课程，进行自主学习。

-鼓励学生参与学习小组，通过合作学习提高解决问题的能力。

-语言应用拓展：

-鼓励学生尝试用英语撰写日记，描述自己的日常生活和感受。

-提议学生创作英语海报，展示所学知识，如节日介绍、旅行经历。

-鼓励学生参与英语演讲比赛，提高公共演讲和表达能力。

-主题探究拓展：

-鼓励学生围绕本单元主题“个人经历和节日”，进行深入探究，如研究特定节日的起源、意义和庆祝方式。

-提议学生采访家人或朋友，了解他们的节日经历和传统，并进行分享。

-鼓励学生制作关于节日的多媒体作品，如PPT演示或视频，展示他们的探究成果。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。Module12Unit2的内容是关于描述个人经历和节日，我觉得学生们在这个话题上有很大的兴趣和参与度。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围的营造我觉得很成功。通过展示学生的假期照片和视频，我成功地激发了他们的兴趣，让他们更加投入到课堂活动中。学生们在小组讨论中积极参与，分享自己的经历，这让我感到非常高兴。

在词汇和句型的学习上，我发现学生们对于新词汇的接受度很高，但在运用过去时态描述经历时，一些学生仍然感到困难。我意识到我可能需要更多地强调时态的正确使用，并通过更多的例子来帮助学生理解和掌握。

课堂活动的设计我认为是合适的。小组讨论和角色扮演让学生有机会实践所学知识，但我也注意到一些学生在表达时仍然缺乏自信。我想，下次我可以更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

在解答疑问的环节，我发现有些学生对于如何使用某些词汇和句型还有困惑。我意识到，我需要在课堂上留出更多时间来个别解答这些问题，确保每个学生都能够理解和掌握。

关于课后作业，我觉得我提供的拓展资源很有帮助，但我注意到一些学生并没有充分利用这些资源。我想，我需要更多地鼓励他们在课后自主学习，