Module10 Unit2第一课时 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Unit2第一课时说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册Module10Unit2的第一课时。本节课将围绕“Choosingapet”这一主题，学习相关词汇和句型，如“pet,animal,fish,turtle,choose,like,because”等，以及使用“Wouldyoulikea…?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”进行询问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在之前的学习中已掌握的动物类词汇和一般疑问句的用法有直接关联。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行实际场景的对话交流，进一步巩固和拓展英语语言能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流，提高询问和表达个人喜好和偏好的能力。

2.文化意识：通过讨论不同宠物的特点，学生能够了解不同文化背景下的宠物喜好和对待方式。

3.思维品质：鼓励学生在选择宠物时进行批判性思考，比较不同宠物的优缺点，并做出合理的选择。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效地掌握新知识，并在实际情境中灵活运用。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握新词汇“pet,animal,fish,turtle,choose,like,because”等。

2.学会使用“Wouldyoulikea…?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”进行询问和回答。

难点：

1.学生可能对一般疑问句的回答不够熟练。

2.在实际交流中，学生可能难以运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示，帮助学生直观地学习和记忆新词汇。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在实际语境中练习使用一般疑问句及其回答。

3.创设真实的交流环境，让学生在小组活动中讨论并选择宠物，鼓励他们大胆开口，提高语言运用能力。

4.对学生的表现进行及时反馈和指导，帮助他们克服难点，增强学习信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论和分享，以增强学生的参与感和合作能力。

3.情境教学法：利用故事、游戏等情境，激发学生的学习兴趣，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示新词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答系统，提高学生参与度和教学反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如宠物图片和视频，丰富教学内容，增加学习的趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同宠物的图片，引导学生谈论他们喜欢的宠物。

-提问学生：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetdoyoulike?”，激发学生的兴趣和参与感。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍本节课的新词汇和句型，通过发音和图片帮助学生记忆。

-通过角色扮演演示“Wouldyoulikea…?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”的对话，让学生模仿并练习。

-分组活动，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空和选择题，让学生独立完成，检查他们对于新知识的掌握情况。

-让学生两两配对，使用本节课的句型和词汇进行对话练习，教师观察并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-邀请几名学生分享他们在小组活动中的对话，展示他们的学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们理想中的宠物，并使用本节课学的词汇和句型。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应该能够取得以下效果：

1.语言能力方面：

-学生能够正确拼读和运用本节课所学的新词汇，如“pet,animal,fish,turtle,choose,like,because”等。

-学生能够熟练地使用“Wouldyoulikea…?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”这一句型进行实际交流。

-学生能够在不同的情境中，用英语表达自己对宠物的喜好和选择。

2.文化意识方面：

-学生通过讨论不同宠物的特点，能够了解不同文化背景下的宠物喜好和对待方式，增强跨文化交流的意识。

-学生能够尊重他人的宠物选择，理解不同文化中宠物的地位和作用。

3.思维品质方面：

-学生在讨论和选择宠物的过程中，能够进行批判性思考，分析不同宠物的优缺点。

-学生能够通过比较和对比，做出合理的宠物选择，并能够解释自己选择的原因。

4.学习能力方面：

-学生能够通过合作学习和自主学习，有效地掌握新知识，并在实际情境中灵活运用。

-学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和动力，形成良好的学习习惯。

具体来说，以下是一些学生在本节课中可能展现的学习效果：

-在课堂互动中，学生能够主动用英语表达自己的观点，例如：“Iwouldlikeafishbecauseit'squietanddoesn'ttakeupmuchspace.”

-学生在小组活动中，能够与同伴进行有效沟通，使用本节课的句型和词汇进行对话，如：“Wouldyoulikeaturtle?No,Iwouldn't.Ithinkit'stooslow.”

-学生在作业中，能够写出结构清晰、内容丰富的短文，描述自己理想中的宠物，并正确使用所学词汇和句型。

-学生在课后能够自发地复习本节课的内容，通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。

-学生在日常生活中，能够尝试用英语谈论宠物话题，将所学应用到实际生活中，增强语言的实践性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示宠物的图片和视频，增加了课堂的趣味性，使学生能够更加直观地理解新词汇和句型。

2.我引入了任务型教学法，让学生在小组内进行角色扮演和情景模拟，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然感到不自信，可能是因为课堂练习时间不足，导致他们没有足够的机会实践。

2.虽然我尝试使用了多媒体教学，但有时因为设备或技术问题，导致教学流程出现中断，影响了教学效果。

3.在评价学生表现时，我发现自己过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的参与度和努力程度。

（三）改进措施

1.为了让学生有更多的实践机会，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组竞赛或个人展示，这样每个学生都能参与到活动中来，提高他们的自信心和语言运用能力。

2.我将提前检查和测试多媒体设备，确保在教学过程中不会出现技术问题。如果条件允许，我还会准备一些备用教学材料，以便在设备出现问题时能够顺利过渡。

3.在评价学生时，我会更加注重学生的整体表现，包括他们的参与度、努力程度和进步情况。我会采用更多样化的评价方法，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习成果。八、板书设计①重点知识点：

-宠物类词汇：pet,animal,fish,turtle

-动词和形容词：choose,like,because

-句型：Wo