中小学教育教学常规

中小学教育教学常规一、指导思想

中小学教育教学常规的德育工作，应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，坚持德育为先，以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。我们要紧密结合国家教育改革发展的要求，遵循中小学生身心发展规律，创新德育工作方法，努力提高德育工作的针对性和实效性。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作真正为学生的发展服务。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，发挥德育在全面发展中的核心作用，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育相互促进、协调发展。

3.坚持全面发展。关注学生德智体美劳各方面的发展，注重培养学生综合素质，提高学生适应社会发展需要的能力。

4.坚持知行合一。将德育理论与实践相结合，强化学生实践体验，培养学生在实际生活中践行社会主义核心价值观的能力。

5.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会三结合的德育工作体系建设，形成德育工作合力，共同为学生健康成长创造良好环境。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作制度，推动德育工作持续发展。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学教育教学常规的德育工作将更好地服务于学生全面发展，为培养一代又一代社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是，通过有计划、有组织、有针对性的教育活动，培养学生具备良好的思想道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。具体包括：坚定中国特色社会主义道路信念，树立社会主义核心价值观；具有良好的道德品质，遵守社会公德，尊重他人，关爱自然；形成积极向上的人生态度，具备自尊、自信、自立、自强的品质；具备团队协作精神，学会沟通、交流、合作；具备自我认知、自我教育、自我管理的能力。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生初步形成良好的道德品质，学会基本的道德规范，养成文明礼貌的行为习惯；培养学生热爱学习、热爱生活、热爱劳动的态度，形成健康的生活习惯；培养学生具有初步的团队协作意识，学会与人相处，关心他人。

（2）初中阶段：引导学生树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法；培养学生具备较强的自我管理能力，形成自主学习、自主生活的良好习惯；加强心理健康教育，帮助学生建立良好的人际关系，提高心理素质；培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具备民族自豪感和责任感。

（3）高中阶段：深化学生的道德观念，提高道德素养，形成健全的人格；培养学生具备较高的自我认知能力和自我教育能力，为终身学习打下基础；加强理想信念教育，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；培养学生具备国际视野，了解世界发展趋势，为成为国际化人才做好准备。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路信念，成为有担当、有责任的国家建设者和接班人。具体内容包括：学习宣传党的基本理论、基本路线、基本方略；开展“我的中国梦”主题教育，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念；加强国情教育，让学生深入了解国家历史、文化、制度和发展成就，增强国家认同感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。内容包括：弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，引导学生树立正确的道德观念；开展法治教育，增强学生的法制观念，培养遵纪守法的良好习惯；倡导诚信、友善、互助、奉献的价值观，培养学生具有良好的道德品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。内容包括：学习中华传统美德，如孝敬、尊师、勤奋、节俭等，让学生在日常生活中践行；开展经典诵读、国粹欣赏等活动，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力；加强对非物质文化遗产的保护与传承，培养学生的文化自觉和责任心。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的重要任务。内容包括：普及生态环境保护知识，提高学生的环保意识；开展绿色校园创建活动，培养学生热爱自然、保护生态的行为习惯；倡导低碳生活，引导学生养成节约能源、减少排放的良好习惯。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生具备良好的心理素质，提高心理承受能力，促进身心健康发展。内容包括：开展心理健康知识普及，提高学生的心理保健意识；开展心理咨询、心理辅导，帮助学生解决心理问题，预防心理疾病；加强生命教育，培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的价值观。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）实施要求：将德育内容融入各学科课程，发挥课堂教学的主渠道作用，实现德育与学科教学相结合。

（2）具体措施：制定学科德育指导意见，明确各学科德育目标；加强教师德育培训，提高教师的德育教学能力；开展学科德育优秀案例评选，推广典型经验。

2.文化育人

（1）实施要求：打造特色校园文化，发挥文化育人的功能，营造有利于学生健康成长的文化氛围。

（2）具体措施：加强校园文化建设，培育和践行社会主义核心价值观；开展校园文化节、读书节等活动，丰富学生的文化生活；加强网络文化建设，引导学生文明上网、健康用网。

3.活动育人

（1）实施要求：通过开展丰富多彩的德育活动，激发学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的道德品质。

（2）具体措施：设计具有教育性、趣味性、参与性的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等；鼓励学生参与学校、班级管理，培养学生的自主管理能力；加强对德育活动的指导和评价，确保活动质量和效果。

4.实践育人

（1）实施要求：加强德育实践环节，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

（2）具体措施：组织社会实践活动，如支教、支农、环保等，培养学生的社会责任感；加强劳动教育，让学生在劳动中体验生活、培养品德；开展研学旅行，引导学生走出校门，拓展视野。

5.管理育人

（1）实施要求：建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育环境，实现管理育人。

（2）具体措施：完善学生综合素质评价体系，关注学生全面发展；加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力；建立健全家校共育机制，加强家校沟通，共同促进学生成长。

6.协同育人

（1）实施要求：加强学校、家庭、社会三结合的德育工作体系建设，形成德育工作合力，共同为学生健康成长创造良好环境。

（2）具体措施：加强家校合作，定期开展家长开放日、家长培训等活动，提高家长德育素养；加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育资源；建立健全协同育人机制，明确各方职责，实现优势互补。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，学校应当建立一套完善的组织实施体系，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、团委书记等担任成员，全面负责学校德育工作的规划、指导和监督。

-设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任等组成，具体负责本年级德育工作的实施和推进。

-设立班级德育工作小组，由班主任、任课教师等组成，负责班级德育活动的策划和执行。

2.责任分工

-学校领导要加强对德育工作的领导，定期研究德育工作，解决实际问题。

-政教部门要具体负责德育工作的组织实施，制定德育工作计划，开展教师德育培训，指导德育活动的开展。

-班主任要履行班级德育工作第一责任人的职责，关注学生个体发展，做好学生的思想政治教育工作。

-任课教师要结合学科特点，将德育内容融入教学，发挥学科教学的德育功能。

3.过程管理

-建立德育工作例会制度，定期召开德育工作研讨会，交流经验，分析问题，提出改进措施。

-加强对德育活动的全程管理，确保活动安全、有序、有效。

-建立健全德育工作档案，对德育活动、学生成长记录等进行归档，为评价学生综合素质提供依据。

4.保障措施

-加大德