Module 7 A famous story Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7AfamousstoryUnit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7AfamousstoryUnit1

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module7AfamousstoryUnit1，通过本节课的学习，学生将掌握与故事相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，培养对英语阅读的兴趣。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握与故事相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的叙述和表达。

2.文化意识：学生能够通过本课的学习，了解和欣赏中西方文化差异，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习策略，形成有效的英语学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如：onceuponatime,inthemiddleoftheforest,happenedto等。

②学会运用本课所学的句型，如：He/Shehappenedto...，Therewas/were...等，进行故事叙述。

③提高学生的阅读理解能力，能够理解并总结故事的主要情节和角色特征。

2.教学难点

①正确理解和使用过去时态，学生在描述故事时能够准确运用过去时态表达。

②对故事中复杂句子结构的理解，如定语从句、宾语从句等，并能正确运用到自己的表达中。

③培养学生的批判性思维，能够对故事中的角色行为和故事情节进行分析和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和重点词汇，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，提高口语表达能力。

3.情境教学法：通过模拟故事情节，让学生在情境中练习使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故事图片和关键句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的实际应用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加文化背景知识，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段与故事主题相关的短片，激发学生的兴趣。

-提问：你们看到了什么？这个故事看起来发生在什么时代？

-学生自由讨论，教师引导学生分享对故事背景的猜测和期待。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示故事的主要图片和关键词汇，引导学生预测故事内容。

-教师朗读故事，学生跟读，注意纠正发音和语调。

-教师解释故事中的难点词汇和句型，确保学生理解。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解和分析故事情节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，根据故事情节进行角色扮演，练习使用本课的句型和词汇。

-每个小组表演后，其他小组进行评价，教师给予反馈。

-教师提供一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：故事中的角色为什么这么做？如果你是故事中的角色，你会怎么做？

-学生思考后，轮流回答问题，教师引导其他学生进行补充或提问。

-教师根据学生的回答，引导学生进行更深层次的讨论，如：这个故事给你什么启示？

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事中的道德教育和语言知识点。

-布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的故事的短文，使用本节课学到的句型和词汇。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的思考和创新能力。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并理解课文内容，掌握故事的主要情节和角色特征。

2.学生能够正确使用本课所学的关键词汇和短语，如：onceuponatime,inthemiddleoftheforest,happenedto等，进行故事叙述。

3.学生能够运用过去时态描述故事，正确使用定语从句、宾语从句等复杂句子结构。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，用英语表达自己的观点和感受，提高口语交流能力。

5.学生通过练习题的完成，能够巩固对课文内容的理解和记忆，提高阅读理解能力。

6.学生能够通过课堂提问和讨论，培养批判性思维，学会从不同角度分析故事情节和角色行为。

7.学生在写作作业中，能够运用所学知识和句型，创作出结构清晰、内容丰富的短文，展现自己的语言运用能力。

8.学生对英语学习的兴趣得到增强，愿意主动探索和学习更多的英语知识，形成积极的学习态度和习惯。

9.学生通过本节课的学习，对西方文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

10.学生在学习过程中，培养了合作学习和自主学习的能力，提高了学习效率和学习策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学反思今天的课堂进行得总体顺利，学生对Module7AfamousstoryUnit1的学习表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放短片，我观察到学生们对故事情节的好奇心和探究欲被有效激发。他们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的猜测，这为后续的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于故事中的生词和句型掌握得比较快，但有些学生在使用过去时态时仍然存在困难。我在课堂上及时调整了教学策略，增加了针对过去时态的练习，希望能帮助学生更好地理解和运用。

巩固练习环节，学生们在小组活动中表现出色。他们能够将所学的词汇和句型运用到角色扮演中，彼此之间的互动也非常积极。不过，我也注意到有些学生在表达时还是有些紧张，可能需要更多的鼓励和练习来提高他们的自信。

师生互动环节是我认为最成功的部分。学生们在回答问题和参与讨论时，展现出了他们的思考能力和批判性思维。我很高兴看到他们能够从故事中吸取教训，并将其与自己的生活联系起来。但同时，我也意识到需要给那些较为内向的学生更多的发言机会，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在课堂总结和作业布置环节，我感觉到学生们对所学内容的掌握程度较高。他们在总结中能够复述故事的主要情节，并且能够用英语表达自己的感受。不过，我也发现有些学生在写作方面还需要更多的指导，我计划在下一节课上提供更多的写作练习。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标。但我也认识到，作为教师，我需要不断调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。我会在今后的教学中，更加关注每个学生的学习进展，努力帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，我也会继续探索更多的教学手段，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。内容逻辑关系1.故事情节理解

①学生能够理解故事的开端、发展、高潮和结局的顺序，把握故事的基本框架。

②学生能够识别并记忆故事中的关键事件，如：主角的冒险、遇到的困难及其解决方法。

③学生能够分析故事中的角色性格和动机，理解角色之间的互动关系。

2.词汇和短语学习

①学生能够掌握与故事相关的关键词汇，如：adventure,challenge,courage等。

②学生能够学会使用描述故事情节的短语，如：onceuponatime,inthemiddleoftheforest,happened