Unit 4 school days pronunciation说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldayspronunciation说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit4"SchoolDays"的发音教学，帮助学生掌握英语音标及发音规则，提高学生的语音识别和发音能力，为后续学习打下坚实基础。结合2024-2025学年译林版七年级英语上册教材，本节课将重点讲解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律，并通过练习，使学生能够在实际交流中准确运用所学知识。同时，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习元音字母的发音规律，提高学生准确发音和识别英语单词的能力，增强其在日常交流中的听说技能。

2.文化意识：引导学生了解英语国家文化背景，通过单词发音的学习，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在发音练习中主动思考、总结规律，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、练习、合作等，以自主学习的方式提高英语发音水平。重点难点及解决办法重点：掌握元音字母a、e、i、o、u在不同单词中的发音规律。

难点：区分相似元音字母的发音差异，如/iː/与/i/，/ɔː/与/ɔ/等。

解决办法：

1.采用示范法，教师通过标准发音示范，让学生反复听、模仿，加深印象。

2.利用多媒体辅助教学，播放单词发音示例，帮助学生直观感受发音差异。

3.设计互动练习，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在真实语境中实践发音。

4.引导学生总结发音规律，制作发音卡片或图表，方便学生复习和巩固。

5.鼓励学生自我检测，通过录音比较自己的发音与标准发音，找出差距并改进。教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备、录音机

-软件资源：PPT演示文稿、发音示例音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库

-教学手段：小组讨论、互动游戏、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-利用一个问题或一个小游戏引起学生对元音发音的兴趣，例如让学生猜一猜某个单词的正确发音。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示元音字母a、e、i、o、u的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

-播放标准发音音频，让学生听并跟读。

-教师通过示范，展示正确的口型，并解释发音时舌位和唇型的变化。

-引导学生注意区分易混淆的元音发音，如/iː/与/i/，/ɔː/与/ɔ/等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行发音练习，每组学生轮流读出PPT上展示的单词，其他学生听后判断发音是否准确。

-设计一些小竞赛，如“发音接力赛”，增加练习的趣味性。

-让学生自主选择几个单词，录音并播放，自我检测发音准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的元音发音规律，强调重点和难点。

-鼓励学生分享自己在练习中的发现和感受。

-教师总结学生的表现，给予正面反馈，并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习元音发音规则，练习发音，并记录自己的发音进步。

-要求学生在下一堂课前准备好自己的发音练习记录，以便进行课堂分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语发音字典：提供不同单词的标准发音，便于学生模仿和自主学习。

-英语原版动画片或电影：通过观看英语原声影视作品，让学生在真实的语言环境中感受发音和语调。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供发音练习和语音识别功能。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish，提供发音教程和练习。

-英语歌曲和诗歌：通过音乐和诗歌，让学生在优美的旋律中练习发音和语感。

2.拓展建议：

-让学生利用英语发音字典，查找并跟读课文中出现的单词，加强发音练习。

-建议学生观看英语原版动画片或电影，特别是那些包含清晰发音的场景，模仿并练习语音语调。

-鼓励学生使用英语学习APP，通过互动练习，提高发音准确性和流利度。

-指导学生访问英语学习网站，观看发音教程视频，学习发音技巧。

-推荐学生听英语歌曲和诗歌，跟唱并模仿发音，同时感受英语韵律美。

-拓展元音发音：提供一系列含有相同元音字母的单词，让学生练习区分发音，如“seat,see,sit,sell,set”等，加强对/iː/与/i/发音的区分。

-拓展辅音发音：介绍一些与元音发音相关的辅音发音规则，如“th”发音，通过单词“think,thank,that”等练习发音。

-拓展语音现象：讲解英语中的连读、弱读、语调等语音现象，通过例句让学生感受和练习。

-拓展文化知识：介绍英语国家中与学校生活相关的文化习俗，如学校的作息时间、节日活动等，增加学生的文化理解。

-拓展词汇学习：提供一些与学校生活相关的词汇，如“classroom,teacher,student,homework”等，让学生在语境中学习并运用新词汇。

-拓展听说练习：设计一些角色扮演或情景对话活动，让学生在实际交流中运用所学发音和词汇。内容逻辑关系1.发音规则重点知识点

①元音字母a的发音规则：在开音节中发/a:/，在闭音节中发/æ/。

②元音字母e的发音规则：在开音节中发/ei/，在闭音节中发/e/。

③元音字母i的发音规则：在开音节中发/ai/，在闭音节中发/ɪ/。

2.重点词汇

①schooldays

②classroom

③teacher

④student

⑤homework

3.重点句子

①"Whatdoyouusuallydoatschool?"

②"Igotoschoolbybus."

③"Ourteacherisverykind."

④"WehaveEnglish,math,andscienceclasses."

⑤"Idomyhomeworkeveryevening."教学反思与改进在设计这堂发音课时，我注重了理论与实践的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握元音字母的发音规律。现在，我想对这次教学进行一些反思，并思考如何在未来的教学中做出改进。

首先，我注意到在导入新课时，学生的兴趣被很好地激发了。他们对于猜测单词发音的游戏表现出很高的热情。然而，我也发现有些学生在面对不熟悉的单词时，会感到一定的压力。因此，我计划在未来的课程中，增加一些简单的热身活动，比如唱英文歌或者做一些轻松的英语小对话，来帮助学生放松心情，更好地进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，我发现通过示范和音频播放，学生能够较好地模仿发音。但是，我也观察到一些学生在小组练习时，对于发音的准确性还是有所欠缺。针对这一点，我打算在下一堂课中，增加更多的一对一辅导时间，帮助学生个别纠正发音，同时鼓励他们多听多模仿。

另外，巩固练习环节的设计我觉得还是有些单一，虽然小竞赛增加了趣味性，但并不是所有学生都能积极参与。未来，我会尝试设计更多样化的练习活动，比如角色扮演或者小组讨论，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在课堂小结时，我发现学生们对于本节课的内容掌握得不错，但有些学生对于自己的发音还是缺乏信心。我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生，让他们认识到学习是一个逐步进步的过程，每个人都有自己的学习节奏。

至于作业布置，我觉得让学生记录自己的发音进步是一个很好的主意，但我注意到有些学生可能不知道如何开始。因此，我打算在