Unit 1 My Classroom Part B Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit1MyClassroomPartBLet’stalk为教学内容，旨在通过生动有趣的方式帮助学生掌握课堂物品的英文表达，并能在实际情景中运用。设计思路如下：

1.导入：通过展示教室图片，引导学生关注教室中的物品，激发学生兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体展示Let’stalk部分的对话，引导学生关注关键词汇和句型。

3.情境练习：设计课堂互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组讨论：分组讨论如何在教室中摆放物品，培养学生的合作能力和创新思维。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课堂物品相关词汇和句型，提升英语听力和口语交流能力。

2.思维品质：通过观察、分析和讨论，培养学生观察细节、逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：让学生了解中西方教室文化的差异，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握课堂物品的英语词汇，如：book,desk,chair,board,computer等。

-学会使用句型：“What’sthis?”“It’sa/an…”“Isthis…?”“Yes,itis./No,itisn’t.”进行询问和回答。

-能够在真实场景中描述和询问教室物品。

举例：

-教师可以通过展示实物或图片，引导学生学习并记忆关键词汇。

-通过角色扮演和情景对话，让学生实际操作句型，如模拟在教室中询问同学：“What’sthis?”同学回答：“It’sabook.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆名词的单复数形式，如“book”和“books”。

-对于句型的正确运用，尤其是疑问句和否定句的构成。

-在实际交流中，学生可能难以准确描述物品的位置和特征。

举例：

-教师可以通过制作闪卡，帮助学生区分单复数名词，并通过游戏活动加强记忆。

-在句型练习中，教师可以设计一些错误示例，让学生找出并纠正，如：“Isthisbooks?”“No,itaren’t.”通过这种方式，学生能够理解疑问句和否定句的正确构成。

-在实际交流练习中，教师可以设置具体的场景，如教室布局图，让学生用英语描述物品的位置，如：“Thecomputerisonthedesk.”“Thechairisbehindthedesk.”以此提高学生的描述能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教室实物（书籍、桌椅、黑板等）、教学闪卡。

-课程平台：校园网络学习平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源（故事、歌曲、游戏等）。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们教室中常见的物品用英语怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于教室物品的图片，让学生初步感受英语学习的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的课堂物品英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂物品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂物品的英语表达，掌握基本词汇和句型。

过程：

-讲解课堂物品的英语词汇，如book,desk,chair等，并让学生跟读。

-详细介绍Let’stalk部分的句型：“What’sthis?”“It’sa/an…”“Isthis…?”“Yes,itis./No,itisn’t.”，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些句型的实际应用。

3.课堂物品英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂物品英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的课堂物品英语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和使用情境，让学生全面了解课堂物品英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在课堂交流中的实际应用，以及如何使用英语描述教室物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品进行讨论，如讨论该物品的英文表达、使用场景等。

-小组内讨论该物品的相关词汇和句型，以及如何在实际情景中使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂物品英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的英文表达、使用场景等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂物品英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的课堂物品英语词汇和句型。

-强调课堂物品英语表达在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室，并编写一个简短的对话，使用本节课学习的句型和词汇。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并准确运用课堂物品相关的英语词汇，如book,desk,chair,board,computer等。在课后的小测验中，大多数学生能够正确拼写和发音这些词汇。

2.句型应用：学生对“Let’stalk”部分的句型有了深入的理解，能够自信地使用“What’sthis?”“It’sa/an…”“Isthis…?”“Yes,itis./No,itisn’t.”进行交流。在模拟对话和角色扮演活动中，学生能够自然地运用这些句型进行提问和回答。

3.听力提升：通过听力练习和课堂互动，学生的英语听力能力得到了提高。他们能够听懂并正确回应关于课堂物品的简单提问，对于课堂指令的响应也更加迅速和准确。

4.口语表达：学生在课堂上的口语表达更加流畅，能够自信地用英语描述教室中的物品，并在小组讨论中积极表达自己的观点和想法。

5.互动交流：通过小组讨论和课堂展示，学生的互动交流能力得到了锻炼。他们学会了如何合作、如何倾听他人意见，并在交流中提出自己的见解。

6.文化理解：学生对中西方教室文化有了初步的认识，能够理解并尊重文化差异，这有助于他们在未来的跨文化交流中更加得体和自信。

7.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了激发。通过生动有趣的教学活动，学生体验到了英语学习的乐趣，对英语课堂的参与度明显提高。

8.自主学习能力：学生在课后作业中展现出了自主学习的意愿和能力。他们能够主动查找资料，尝试用英语描述自己的教室，并在作业中运用所学知识。

9.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了提升。他们学会了如何分析问题、提出解决方案，并在讨论中发展了自己的观点。

10.情感态度：学生对英语学习的态度更加积极，他们认识到学习英语的重要性，并在学习过程中表现出自信和坚持。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，而且在情感态度、学习策略和文化意识等方面也得到了全面的提升。这些成果将为他们的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习和生活中更好地运用英语。板书设计①课堂物品英语词汇

-book

-desk

-chair