I Can See（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

ICanSee（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）主备人备课成员设计思路本节课以《ICanSee》为主题，结合2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）的内容，旨在培养学生的观察力和英语表达能力。课程设计分为三个部分：导入、绘本阅读与讨论、总结与拓展。

首先，通过展示图片和提问引导学生关注生活中的物品和环境，激发学生的兴趣。然后，引导学生阅读绘本，关注故事中的关键词汇和句型，如"Icansee..."，培养学生在实际情境中运用英语的能力。最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆，提升语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述周围环境和物品的能力，能够正确使用"Icansee..."句型进行表达。

2.思维品质：通过观察、分析和讨论，提高学生的观察力、想象力和批判性思维能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的观察习惯和表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够在小组讨论和角色扮演中积极互动，提升英语运用水平。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用"Icansee..."句型描述周围环境中的物品。

②能够通过观察绘本中的插图，理解故事内容并提取关键信息。

③在小组讨论和角色扮演中，能够用英语进行简单的交流。

2.教学难点

①正确区分和运用可数名词和不可数名词。

②在实际语境中，准确使用方位介词（如in,on,under等）描述物品的位置。

③对于基础词汇的掌握和运用，如see,tree,flower等，确保学生在表达时不会混淆或误用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板和记号笔。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张充满各种物品的图片，如桌子上的书籍、窗台上的植物等。

-提问：“你们看到了什么？请用中文告诉我。”

-鼓励学生用中文描述图片中的物品，然后引导他们用英语尝试描述。

-简单介绍今天的课程主题：“ICanSee”，并告诉学生我们将学习如何用英语描述我们看到的物品。

2.讲授新课（用时15分钟）

-打开教材《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》，引导学生阅读《ICanSee》的故事。

-用PPT展示绘本中的插图，边展示边用英语讲述故事，强调“Icansee...”句型的使用。

-通过PPT展示关键词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-分组讨论：每组选择一幅插图，用“Icansee...”句型描述图中的物品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速反应”：教师说出一个物品，学生快速用“Icansee...”句型回应。

-进行角色扮演：学生两两一组，互相描述对方能看到的东西，并尽量使用新学的词汇和句型。

-教师挑选几组学生进行展示，给予表扬和反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在哪里可以看到不同的物品？比如家里、学校或公园。”

-学生用英语回答，并用“Icansee...”句型描述。

-教师引导学生讨论：“为什么我们会用不同的方式描述物品？比如大小、颜色等。”

-教师鼓励学生提出问题，并对学生的提问进行解答。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“宝藏猎人”游戏，学生需要在教室中寻找指定的物品，并用“Icansee...”句型描述其位置。

-学生分成小组，每个小组有一张清单，上面列出了需要找到的物品。

-找到物品后，学生需要用英语描述物品的位置，其他小组成员根据描述找到物品。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调“Icansee...”句型的使用。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小作文，描述他们在家中看到的物品，并使用本节课学到的句型和词汇。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，同时在实践中巩固和运用新知识，培养学生的英语核心素养。知识点梳理1.基础词汇掌握

-学习并掌握绘本中的关键词汇，如：see,tree,flower,bird,sky,cloud等。

-理解并能够正确使用这些词汇描述周围环境和物品。

2.句型结构学习

-掌握并熟练运用"Icansee..."句型进行观察和描述。

-学习使用方位介词（in,on,under,behind,infrontof等）来描述物品的位置。

3.语法知识巩固

-区分可数名词和不可数名词，并在句子中正确使用。

-学习名词的单复数形式，根据需要选择正确的名词形式。

4.观察与描述能力

-培养学生通过观察绘本插图来获取信息的能力。

-引导学生用英语描述图片中的物品，锻炼其观察和表达能力。

5.文化背景理解

-了解绘本中描绘的自然环境和物品在不同文化背景下的象征意义。

-通过讨论，增进学生对不同文化的理解和尊重。

6.语言运用实践

-在小组讨论和角色扮演中，运用所学词汇和句型进行实际交流。

-通过写作练习，如日记或小作文，描述自己的观察和经历。

7.学习策略与技巧

-学习如何通过观察和描述来提高英语表达能力。

-掌握通过提问和回答来参与课堂讨论的技巧。

8.学习情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生在学习过程中保持自信和毅力。

9.学习评价

-学会自我评价和同伴评价，通过反思自己的学习过程来提高学习效果。

-教师通过观察和测试来评估学生的学习成果。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、观察描述能力、文化理解、语言运用、学习策略、情感态度和学习评价等多个方面，旨在全面提高学生的英语核心素养，使其能够在实际情境中有效运用所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了图片展示和情境创设的方式，激发了学生的学习兴趣，这是一种有效的教学创新。学生通过观察图片，能够更直观地理解课程内容。

2.通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生在实际语境中使用英语，这种互动式的教学方法有助于提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生在使用方位介词描述物品位置时存在困难，这表明我在这一部分的讲解不够深入，学生未能完全掌握。

2.在课堂提问环节，有些学生的参与度不高，可能是由于问题设计不够开放或者学生自信心不足。

3.教学评价方面，我主要依赖口头反馈和课堂表现来评估学生，缺少书面评价和自我评价的环节，这可能影响了学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对方位介词的教学难点，我计划增加一些互动性强的练习，如让学生在教室中寻找物品并描述其位置，以及设计更多的情境让学生在实际语境中使用方位介词。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂提问环节设计更多开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，并在小组内进行讨论，增加学生之间的互动。

3.在教学评价方面，我将引入书面评价，如小测验和写作作业，以及鼓励学生进行自我评价，让他们能够更全面地了解自己的学习进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-观察与描述的技巧

-方位介词的正确使用

-可数名词与不可数名词的区分

②重点词汇：

-see,t