Unit 5 In the park Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheparkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5IntheparkLesson2，来自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课主要学习在公园里常见的动词和名词，如“play,swing,slide,seesaw,ball,bird”等，以及简单的句子结构：“He/Sheis...”和“Lookat...”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了字母和简单词汇的发音和书写，具备了一定的词汇积累。本节课所学的动词和名词与学生的生活实际紧密相连，便于他们在实际场景中运用所学知识。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展对英语句型的理解和运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中准确运用本课所学词汇和句型，进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解公园中的活动，增进对健康生活方式的认识。

3.思维品质：学生能够观察图片，预测故事情节，培养观察力和想象力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，共同完成学习任务，提高合作学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了字母表、基本单词发音和简单的日常用语，具备一定的英语听说基础。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些描述人物动作的词汇，为学习本课内容打下了基础。

2.学生对生动活泼的教学活动充满兴趣，喜欢参与互动和游戏。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但个别学生可能存在注意力不集中现象。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对新词汇的记忆困难，以及对英语句型的理解和使用。此外，由于公园活动涉及到的场景和动词较为丰富，学生在实际运用时可能难以准确表达。因此，教学中需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来克服这些困难。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法和游戏教学法。首先通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解；接着使用任务驱动法，让学生在角色扮演活动中运用所学，如模拟在公园的场景；最后通过游戏教学法，如单词接龙游戏，增强学习的趣味性。教学媒体方面，将利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型，同时使用音频材料提高学生的听力技能。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一张公园的图片，并提问：“你们喜欢去公园吗？在公园里都做些什么？”

-学生自由发言，教师引导学生用英语描述公园里的活动。

-教师总结学生的回答，并引出本课的主题：“Today,wewilllearnaboutwhatwecandointhepark.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本课的新词汇和句型，如“play,swing,slide,seesaw,ball,bird”和“He/Sheis...”以及“Lookat...”。

-教师通过实物或图片进行直观教学，解释每个单词和句型的含义。

-教师演示并领读新词汇和句型，确保学生正确发音。

-教师通过简单的故事或情景模拟，让学生在语境中理解并运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟在公园的场景，使用本课所学词汇和句型进行交流。

-教师给出一些指令，如“Findapartnerandsay'Lookat...'”或“He/Sheis...”，学生按要求完成。

-教师选取几组学生进行展示，并对他们的表现给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatyouusuallydointhepark?”

-学生回答，教师根据学生的回答进行适当引导，如使用本课所学句型进行描述。

-教师提出一些开放性问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostfunthingtodointhepark?”

-学生进行讨论，教师参与其中，引导讨论方向，确保每位学生都有机会发言。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个简单的小游戏，如“单词接龙”，要求学生用本课所学词汇进行接龙。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用完整的句子，如“He/Sheisplaying...”。

-游戏结束后，教师对表现优秀的学生给予奖励，并对全体学生的参与给予肯定。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，再次强调重点词汇和句型。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己在公园的活动。

-教师鼓励学生课后多练习，并在下一节课上分享他们的进步。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：《InthePark》等相关绘本，通过故事情境让学生进一步熟悉公园中的活动及相应词汇。

2.英语儿歌：《TheParkSong》等与公园活动相关的歌曲，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

3.视频资源：公园活动的真实场景视频，让学生直观感受公园中的各种活动，提高他们的听力理解能力。

4.英语学习APP：利用英语学习软件，如“英语流利说”等，进行词汇和句型的听力和口语练习。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本《InthePark》，家长可以帮助孩子理解故事内容，引导孩子用英语描述图片中的场景。

2.建议学生在课余时间观看《TheParkSong》等英语儿歌视频，跟唱歌曲，加强记忆。

3.安排学生在课堂上观看公园活动的真实场景视频，让学生在观看过程中指出视频中的活动，并用英语进行描述。

4.建议学生利用英语学习APP进行词汇和句型的听力和口语练习，家长可以监督孩子的学习进度，确保学习效果。

5.鼓励学生在家里或公园里用英语记录自己参与的活动，如：“Today,Iplayedwithmyfriendsinthepark.Weswungontheswingandsliddowntheslide.Wehadsomuchfun!”

6.建议学生与家长一起制定一个英语学习计划，包括每天学习一定时间的英语，以及每周至少一次用英语进行家庭对话。

7.鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习英语，提高口语交流能力。

8.教师可以定期布置一些与公园活动相关的作业，如制作公园活动的手抄报，或用英语撰写关于公园的短文，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

9.建议学生在家中设置一个英语学习角落，放置英语书籍、海报等学习资源，营造一个良好的英语学习环境。

10.教师可以定期与家长沟通，了解学生在家的英语学习情况，共同关注学生的学习进度，为学生提供个性化的学习指导。七、板书设计

①重点知识点：

-公园中常见的活动词汇：play,swing,slide,seesaw

-描述人物的句型：He/Sheis...

②重点词汇：

-ball,bird

-play,swing,slide,seesaw

③重点句型：

-Lookat...

-He/Sheis...八、教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来教授Unit5IntheparkLesson2，我注意到学生们在角色扮演和游戏环节表现出了很高的积极性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用新词汇时仍然感到困难。尽管我在课堂上使用了实物和图片来辅助教学，但部分学生对于抽象词汇的理解仍然不够深刻。为此，我计划在未来的教学中增加更多的情境模拟，让学生在实际语境中更频繁地使用这些词汇。

其次，我注意到在课堂提问环节，一些学生不敢开口说英语，可能是出于害怕犯错的心理。为了鼓励他们积极参与，我打算在接下来的课程中设置更多的激励措施，比如小组竞赛或者个人奖励，以此来提高学生的自信心和参与度。

另外，我觉得课堂上的巩固练习环节时间安排得不够充分。学生们在进行角色扮演时，由于时间限制，有些学生未能充分展示自己的学习成果。我计划在未来的课程中调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间来练习和展示。

1.在词汇教学环节，我将会制作更多的教学卡片和互动游戏，比如“记忆匹配”游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

2.为了提高学生的口语能力，我将会设计更多的口