Unit 3 Reading1 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Reading1《Atriptothezoo》

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够流利朗读课文，理解并运用课文中的关键句型和词汇描述动物和参观动物园的经历。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对动物园的认识和态度，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，能够对课文内容进行逻辑推理和创造性思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的七年级学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，在阅读理解方面，部分学生可能还存在一定的困难，尤其是在理解长句和复杂句子结构时。

在能力方面，学生的自主学习能力正在逐步形成，但合作学习和探究学习能力有待提高。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但学习持久性和学习策略的应用还需加强。

在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但逻辑思维和批判性思维尚需培养。此外，学生在行为习惯上，可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

针对这些情况，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，使他们在学习过程中形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、互动式教学软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：课文音频、动画视频、相关英语学习网站

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示动物园的图片和询问学生最喜欢的动物来吸引他们的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的动物名称和相关词汇，为学习新课做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文《Atriptothezoo》的主要内容，讲解新的词汇和句型。

-举例说明：通过展示课文中的图片和实际情景，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的动物特征和参观动物园的体验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容完成填空、匹配和问答等练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调重点词汇和句型的使用。

-回答学生可能遗留的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括课文的背诵、单词的复习和相关的写作练习。

-指导学生如何有效地完成作业，并提醒他们在下次课前准备好作业。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示动物园的图片，询问学生：“你们喜欢动物园吗？为什么？”

-学生自由分享他们对动物园的看法和最喜欢的动物。

-教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相关词汇，如“elephant,tiger,zoo”等。

2.新课呈现

-教师介绍课文《Atriptothezoo》的主要内容，讲解新的词汇和句型，如“visit,exciting,see”等。

-教师通过展示课文中的图片和实际情景，帮助学生理解课文内容，如“Lookatthepandas.Theyaresocute!”

-学生分小组讨论课文中描述的动物特征和参观动物园的体验，如“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

3.巩固练习

-学生根据课文内容完成填空、匹配和问答等练习，如“Fillintheblankswiththecorrectwords:visit,zoo,exciting.”

-教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课学到的知识点，强调重点词汇和句型的使用，如“Todaywelearnedaboutvisitingthezooanddescribinganimals.”

-教师回答学生可能遗留的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置

-教师布置相关的课后作业，包括课文的背诵、单词的复习和相关的写作练习，如“Pleaserecitethetextandwriteashortpassageaboutyourfavoriteanimal.”

-教师指导学生如何有效地完成作业，并提醒他们在下次课前准备好作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园相关信息：介绍不同动物园的特色和亮点，如北京动物园的大熊猫馆、上海动物园的海豚表演等。

-动物保护知识：提供关于动物保护的资料，如世界自然保护联盟（IUCN）红色名录、濒危动物种类及其保护措施。

-动物园志愿者活动：介绍如何成为动物园志愿者，以及志愿者在动物园中的职责和体验。

-动物科普书籍：推荐一些适合学生阅读的动物科普书籍，如《动物世界》、《神奇动物在哪里》等。

-动物主题电影：推荐一些动物主题的电影，如《BorntoBeWild》（野性呼唤）、《MarchofthePenguins》（帝企鹅日记）等。

2.拓展建议：

-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性，增强对动物的了解。

-参观动物园：组织学生参观动物园，亲身感受动物的生活环境，提高对动物保护的意识。

-开展动物保护活动：组织学生参加动物保护活动，如义卖、宣传等，培养他们的社会责任感。

-创作动物主题作品：鼓励学生创作动物主题的绘画、作文、摄影等作品，展示他们的观察和想象。

-开展动物研究项目：引导学生开展动物研究项目，如调查某个动物种群的生存状况、研究动物行为等，培养他们的研究能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线教育平台、科普网站等，获取更多关于动物的知识。

-举办动物知识竞赛：组织学生参加动物知识竞赛，检验他们的学习成果，激发学习兴趣。

-开展动物保护讲座：邀请动物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性和方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示动物园的图片和视频，让学生更直观地了解课文内容，提高了他们的学习兴趣。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也使他们在互动中更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够熟悉，或者是对小组合作学习的模式不太适应。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，没有充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课前加强学生对课程内容的预习，确保他们在讨论前对课程有基本的了解。同时，我会调整小组分配，确保每个小组都有积极参与的学生，并鼓励所有学生参与到讨论中来。

2.在教学方法上，我会平衡多媒体教学和传统教学的使用，适时地运用板书和口头讲解，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.对于教学评价的问题，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业、小测验以及学生的自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果和进步。此外，我会鼓励学生提出自己的学习需求和目标，以便更好地满足他们的个性化学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物园中常见动物的英文名称和描述特征的关键词汇。

-参观动物园的常用表达方式和句型。

-动物园参观体验的分享和交流。

②重点词汇：

-动物名称：如panda,tiger,elephant,giraffe等。

-描述特征词汇：如cute,exciting,big,tall等。

-常用动词和表达：如visit,see,enjoy,talkabo