Unit 2 Different Families 第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentFamilies第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2DifferentFamilies第2课时，教材为人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕家庭成员的称呼和描述展开，包括单词“mother,father,sister,brother,family”以及句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.”等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员称呼词汇和句型与学生在Unit1中所学的“Hello,Hi,I'm...”等基本问候语和自我介绍有紧密联系，能够帮助学生巩固已学知识，并在实际情境中运用。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地了解和描述自己的家庭情况，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿单词和句型，能在真实情境中运用所学描述家庭成员和数量，增强语言交际能力。

2.文化意识：学生通过了解不同家庭结构和家庭成员，增强对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述家庭的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够理解和使用简单的英语句子。在Unit1中，他们已经学习了一些基础词汇和句型，这将为他们在本节课学习家庭成员称呼和相关句型打下基础。

2.学生对家庭话题通常有较高的兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，具有较强的动手操作能力和合作精神。在学习风格上，学生倾向于通过直观的图片和实物来理解新词汇和句型，同时也喜欢通过歌曲和故事来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家庭成员称呼词汇的发音和记忆，以及在实际情景中准确运用新学的句型。此外，一些学生可能会因为家庭结构的差异而在描述自己家庭时感到困惑。教师需要通过多种教学策略来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版（2024）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学卡片

-家庭成员图片或挂图

-教学录音或视频

-互动游戏材料

-黑板和粉笔

-小组讨论用桌椅布置教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的问候语，如“Hello,howareyou?”与学生互动，营造轻松的学习氛围。

-展示一张家庭图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍“mother,father,sister,brother,family”等单词，并用中文解释其含义。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师动作学习单词，增强记忆。

-引入句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.”，并用实物或图片进行情景模拟。

-分组练习，每组学生根据教师提供的家庭图片，用新学的单词和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每组学生用所学句型互相询问对方家庭成员，并进行记录。

-教师挑选几组学生进行全班分享，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，包括单词和句型。

-学生自由分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭，并录制视频，第二天在课堂上分享。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增强家校互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介绍不同家庭成员和活动的英语绘本，适合学生课后阅读，巩固课堂所学词汇和句型。

-《FamiliesAroundtheWorld》：一本介绍世界各地家庭文化差异的英语书籍，帮助学生拓宽视野，了解多元文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网搜索不同国家的家庭习俗和节日，以PPT的形式在班上分享。

-鼓励学生创作英语小故事，以自己的家庭为背景，运用课堂上学习的词汇和句型。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，关注节目中的家庭场景，记录并学习相关的英语表达。

-鼓励学生与家长一起制作家庭树，用英语标注家庭成员，并在班级展示。

-提供在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，让学生在家长的指导下进行听力训练和阅读练习。

-让学生尝试用英语编写家庭日记，记录每天的家庭生活，提高写作能力。

-组织学生参加英语角活动，与其他学生交流家庭话题，实践口语交流能力。

-鼓励学生阅读英语杂志或报纸上的家庭专栏，了解不同家庭的生活方式和故事。

-定期举办家庭主题的英语写作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-通过社交媒体平台，如班级微信群，分享家庭主题的英语学习资源，促进学生之间的互动学习。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：mother,father,sister,brother

-家庭成员数量的表达：Howmany...?Thereare...

②重点词汇：

-mother（母亲），father（父亲），sister（姐妹），brother（兄弟），family（家庭）

-people（人），in（在）

③重点句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Thereare...inmyfamily.教学反思与总结今天我上了一节关于家庭主题的英语课，通过这节课的教学，我深感教学过程中的成功与不足，以下是我的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、TPR全身反应法、小组互动等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现学生在游戏和互动活动中学习英语的热情高涨，这让我意识到，作为教师，我们要善于利用学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动。

在策略上，我注重了学生的参与度和自主性，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，尽量给予每个学生关注和指导。然而，我也发现，在课堂管理方面还有待提高。例如，有时候学生过于兴奋，课堂纪律有些混乱，我需要更好地把握课堂节奏，确保教学活动有序进行。

在教学效果方面，学生通过本节课的学习，基本掌握了家庭成员的英语表达和描述家庭数量的句型。他们在课堂上的表现让我感到欣慰，但同时我也注意到，部分学生在实际运用中还是存在一定的困难，比如发音不准确、句型运用不熟练等。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

在学生收获方面，他们不仅学到了新的英语知识，还增强了对家庭的认识和尊重。通过本节课的学习，学生们的情感态度有了积极的转变，他们更加愿意用英语表达自己的家庭情况，这让我深感教学的成功。

针对教学中