Unit 5 第4课时 Section B (1a-2b)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit5第4课时SectionB(1a-2b)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5第4课时SectionB(1a-2b)是人教版七年级英语上册的一个关键部分，本节课主要围绕“询问和描述物品”这一主题进行。通过学习对话和图片，学生将掌握询问物品价格、描述物品特征等基本句型和词汇。本节课内容与日常生活紧密相关，旨在提高学生的实际交流能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解并运用英语描述物品，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：培养学生运用目标语言进行真实情景下的交流，能够熟练询问和描述物品；2）文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对英语国家购物文化的了解；3）思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高其逻辑思维和创新思维；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效率。通过本节课的学习，学生将逐步形成综合语言运用能力，为未来的学习和生活奠定基础。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够识别并拼读基本单词，掌握简单的日常交流用语。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在真实语境中的运用上存在一定困难。素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在课堂教学中逐步引导他们养成良好的学习习惯。此外，学生在合作学习中的沟通协作能力有待提高，需要通过小组活动来锻炼。

学生对英语学习的兴趣和态度直接影响本节课的学习效果。由于本节课内容与日常生活紧密相关，学生对购物话题有一定的兴趣，这有助于激发了一定的学习动力。然而，由于年龄特点和认知水平，学生在学习过程中可能对复杂句型和语法结构感到困惑，需要教师在教学中适时提供支持和引导。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授法和交际法，旨在让学生在实际语言使用中学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在扮演中练习询问和描述物品的句型；通过小组讨论，让学生合作完成购物对话，增强互动和合作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示购物场景图片和视频，增强直观性，同时利用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一些常见的物品图片，如衣服、鞋子、手机等，引导学生用中文描述这些物品。接着，教师用英语询问学生关于物品的问题，如“What'sthis?”，“Howmuchisit?”，让学生尝试用英语回答。通过这种方式，教师自然引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师播放本节课的对话录音，让学生初步感知目标语言。接着，教师通过多媒体课件展示对话文本，讲解并板书关键句型和词汇，如“Howmuch...?”，“It's...yuan”，“This/Thatis...”。随后，教师引导学生模仿对话，注意语音语调的准确性。在学生掌握基本句型后，教师可以提供一些真实的购物场景图片，让学生练习描述物品。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、连线、匹配等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，让学生在真实语境中运用所学的句型和词汇。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调关键句型和词汇的用法。同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高实际运用能力。教师还可以提醒学生注意语法和发音上的常见错误，避免在今后的学习中重复犯错。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：1）复习本节课所学的句型和词汇；2）编写一个购物对话，要求运用本节课所学的知识；3）预习下一节课的内容。教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的购物话题文章，让学生了解不同国家的购物习惯和礼仪。

-《看图学英语》系列书籍中的购物场景单元，通过图片和简单句型，让学生练习描述和询问物品。

-网络购物平台上的商品描述和用户评价，让学生分析并模仿专业的商品描述语言。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生录制自己的购物对话视频，上传到班级学习平台，互相学习和评价。

-设计一个购物主题的小项目，要求学生分组完成市场调研，收集不同商品的价格信息，并用英语编写报告。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行购物相关的对话练习，记录下自己的进步和遇到的问题，并在课堂上分享经验。

-建议学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如英语学习博客、视频频道，获取更多的学习资源和实践机会。

-鼓励学生阅读英文原版购物指南书籍，了解购物相关的文化背景和语言表达，提高跨文化交际能力。

-让学生尝试用英语编写购物清单，列出需要购买的物品及其特征，练习使用本节课学到的描述物品的词汇和句型。

-布置学生进行角色扮演的家庭作业，模拟购物场景，与家长或其他家庭成员用英语进行对话，增强语言实践能力。

-提供一些英文购物网站链接，让学生在家长的指导下，尝试用英语进行在线购物，了解购物流程和交易用语。七、教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于新知识的接受度不错，但在实际运用中还是暴露出了一些问题。我注意到在角色扮演环节，一些学生的对话显得有些生硬，可能是因为他们对新句型的掌握还不够熟练。另外，小组讨论时，一些学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

在设计反思活动时，我会考虑以下几个方面：

1.评估学生对新句型和词汇的掌握程度，通过小测验或口头提问的方式，了解他们在实际语境中运用语言的能力。

2.观察学生在课堂活动中的参与度，特别是在小组讨论和角色扮演中，哪些学生表现积极，哪些学生需要更多的鼓励和支持。

3.收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

针对发现的问题，我会制定以下改进措施：

-在未来的课堂中，我会增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中使用新学的句型。

-对于参与度不高的学生，我会设计一些更具有挑战性和趣味性的任务，以激发他们的学习兴趣和参与欲望。

-我会调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和练习。

-为了增强学生的信心，我会更多地给予正面反馈和鼓励，特别是在他们尝试使用新语言时。

-我还会考虑在课后提供额外的学习资源，如在线练习和视频教程，以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

在未来的教学中，我会根据今天的反思调整教学策略，努力让每个学生都能在课堂上有所收获，提高他们的英语水平。八、板书设计①重点知识点

-物品描述的词汇（如：color,size,material）

-价格询问的句型（如：Howmuchisit?）

-物品特征描述的句型（如：It'smadeof...）

②重点词汇

-商品名称（如：shirt,pants,shoes,phone）

-颜色词汇（如：red,blue,gre