Unit 2 Different families Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn。本节课主要学习与家庭相关的词汇，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等，并通过图片和例句让学生了解这些词汇的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的家庭词汇与学生在日常生活中对家庭的认知密切相关。学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇，如颜色、动物等，但关于家庭成员的词汇尚不熟悉。通过本节课的学习，学生能够将这些新词汇与已有知识相结合，丰富他们的英语词汇库，并为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质的培养。通过学习Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn，学生将提升对英语词汇的识别和运用能力，能够在实际情景中准确描述家庭成员。同时，课程内容的设计旨在增强学生对不同家庭文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，通过观察图片、描述家庭关系，学生将锻炼观察、分析和表达的能力，促进思维的发展和创新意识的养成。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握了基本的日常交流用语。在知识层面，学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，但关于家庭成员的词汇和表达还比较陌生。在能力层面，学生的听力和口语表达能力正在发展中，需要通过不断的实践来提升。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了课堂学习的基本规则，但注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，学生在小组合作和课堂互动中表现出积极的态度，但有时缺乏合作技巧，需要教师在课堂上进行适当的引导。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试新知识，但学习习惯和学习策略有待进一步培养。学生的这些特点对于本节课的学习既有积极影响，也存在一定的挑战。积极的一面在于学生对新知识有较高的接受度，而挑战则在于如何维持他们的兴趣并提高他们的学习效率。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、思考和表达能力。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，激发学生的主动参与。通过多媒体展示家庭图片，讲解家庭成员词汇，让学生在直观的情境中学习。同时，设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用新学词汇，增强实践能力。此外，利用小组讨论和游戏竞赛，促进学生互动交流，提高语言运用能力。在教学媒体使用上，将利用PPT、实物图片等辅助教学，以形象生动的形式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师将通过播放一首轻松愉快的英文家庭歌曲来吸引学生的注意力，同时展示一张幸福的家庭照片，引导学生谈论他们自己的家庭，从而自然引入本节课的主题“Differentfamilies”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师将利用PPT展示家庭成员的图片，并逐一介绍“mother”，“father”，“sister”，“brother”等词汇。接着，通过简单的例句让学生理解这些词汇的用法。例如，展示一张父亲和儿子的图片，并说：“Thisismyfather.Thisismybrother.”。随后，教师将引导学生模仿例句，用新学的词汇介绍自己的家庭成员。

在学生掌握基本词汇后，教师将进行一些简单的互动游戏，如快速反应游戏，让学生在游戏中复习和巩固新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师将组织学生进行小组活动，每组学生需要用今天学到的词汇编写一个简短的家庭介绍对话。学生可以自由发挥，用所学词汇描述家庭成员和他们的活动。在小组活动结束后，每组将有机会在全班同学面前展示他们的对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师将回顾本节课所学的内容，通过提问的方式检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。同时，教师将强调家庭的重要性和尊重不同家庭结构的重要性。

5.作业布置（5分钟）

作为课后作业，教师将要求学生回家后，用英语向父母介绍他们的家庭成员，并尝试用所学的词汇描述家庭成员的特征或活动。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能促进家长对学生在校学习情况的了解。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别并正确拼写出“mother”，“father”，“sister”，“brother”等家庭成员的英文单词，并在实际情景中运用这些词汇进行交流。

2.语法理解：学生理解了如何使用这些家庭成员词汇来介绍自己的家庭，掌握了基本的句型结构，如“Thisismy...”来介绍家人。

3.听力提升：通过课堂上对家庭成员词汇的听力练习，学生的听力理解能力得到了提升，能够听懂并正确响应关于家庭成员的简单指令和问题。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，用英语介绍了自己的家庭成员，提高了口语表达能力和自信心。

5.文化意识：学生对不同类型的家庭有了更深的理解，学会了尊重和欣赏不同的家庭结构和文化背景。

6.学习习惯：学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极回答问题、认真听讲、与同学合作等，这些习惯对他们的长期学习具有重要意义。

7.思维发展：通过描述家庭成员和他们的活动，学生的观察力和思维能力得到了锻炼，能够更清晰地表达自己的想法。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习课堂上学习的词汇和句型，尝试在家中使用英语与家人交流，体现了自主学习的态度。七、板书设计①重点词汇：

-mother

-father