Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big 英文版说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Module1WondersoftheWorldUnit2"TheGrandCanyonwasnotjustbig"是2024-2025学年外研版九年级英语上册的一个重要章节。本单元以美国著名的自然景观——大峡谷为话题，引导学生了解大峡谷的历史、地理特点及其在人们心中的地位。通过学习，学生能够掌握描述自然景观、阐述观点和表达情感的词汇和句型，提高阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课旨在培养学生的英语综合素质，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自然景观，阐述对大峡谷的认识和感受，提高阅读理解和表达能力。

2.文化意识：学生通过学习了解大峡谷的历史、地理和文化背景，增强对世界自然景观的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在课堂上积极思考，对大峡谷的特点进行深入分析，培养批判性思维和创新意识。

4.学习策略：学生学会运用不同的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：掌握描述自然景观的词汇和句型，理解文章的主旨大意和细节信息。

难点：深入理解文章中的比喻和拟人等修辞手法，以及如何在写作中运用这些手法表达情感和观点。

解决办法：

1.利用图片和视频资料，直观展示大峡谷的壮丽景色，帮助学生形象理解课文内容。

2.通过分组讨论和角色扮演，引导学生运用目标词汇和句型，实践语言表达。

3.设计问题链，引导学生逐步理解文章中的修辞手法，并分析其作用和效果。

4.创设模拟写作场景，让学生尝试运用所学的修辞手法，教师提供即时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

5.在课后提供额外的阅读材料，加深学生对大峡谷及相关文化背景的理解。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，如模拟旅行规划，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕大峡谷的特点和感受进行交流，促进生生互动。

3.运用多媒体教学，播放大峡谷的相关视频资料，增强学生的感官体验，辅助理解课文内容。

4.实施角色扮演，让学生模拟导游介绍大峡谷，提高口语表达能力和创造性思维能力。

5.利用思维导图，帮助学生梳理文章结构和关键信息，提升思维逻辑性和组织能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括大峡谷的图片和视频，以及课文阅读材料，明确要求学生预习时关注大峡谷的特点和描述方法。

设计预习问题：设计问题如“大峡谷有哪些独特之处？”和“课文中的哪些修辞手法让你印象深刻？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，记录下大峡谷的描述和修辞手法。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放大峡谷的短视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解描述自然景观的词汇和修辞手法，如拟人和比喻。

组织课堂活动：分组讨论大峡谷的特点，进行角色扮演模拟导游介绍。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如修辞手法的运用。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际描述中。

参与课堂活动：学生分组讨论，扮演导游介绍大峡谷。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生描述另一个自然景观，运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解世界自然景观。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，尝试运用修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多自然景观的知识。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结所学到的知识和技能。六、知识点梳理1.词汇

-描述自然景观的形容词：spectacular,magnificent,breathtaking,rugged,vast

-描述自然景观的名词：canyon,rockformation,river,valley,ecosystem

-描述自然景观的动词：erode,carve,form,span,stretch

-常见地质术语：geological,sediment,stratification,erosion,faultline

2.句型和语法

-描述地点的句型：TheGrandCanyonislocatedin...

-描述特征的句型：Itischaracterizedby...

-使用拟人和比喻的修辞手法：Theriverwhispersthroughthecanyon./Thecanyonstandsasasilentwitnesstohistory.

-使用过去时描述历史事件：Thecanyonwasformedmillionsofyearsago...

3.文章结构和内容

-引言：介绍大峡谷的概况，包括其位置、大小和重要性。

-主体段落：分别描述大峡谷的形成过程、生态环境、对人类的影响和价值。

-结尾：总结大峡谷的意义，表达对自然之美的赞叹。

4.阅读理解技巧

-找出文章的主旨大意：通过阅读标题和首段，确定文章讨论的主题和核心观点。

-理解文章的细节信息：通过阅读具体段落，找出支持主旨的细节和事实。

-分析作者的观点和态度：通过修辞手法和用词，推断作者对大峡谷的看法。

5.写作技巧

-使用丰富的形容词和动词来描述景观，使文章生动有趣。

-合理使用比喻和拟人，增强文章的表现力和感染力。

-组织文章结构，确保逻辑清晰，观点明确。

6.文化背景知识

-大峡谷的历史：了解大峡谷的形成过程，包括地质活动、水流侵蚀等。

-大峡谷的生态：了解大峡谷的生态系统，包括植物、动物和气候特点。

-大峡谷的文化意义：了解大峡谷在美国文化和自然保护中的地位。

7.语言运用实践

-通过模拟旅行规划，使用所学词汇和句型描述大峡谷。

-通过写作活动，运用修辞手法表达对大峡谷的感受和认识。

-通过角色扮演，模拟导游介绍大峡谷，提高口语表达能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型和语法、文章结构和内容、阅读理解技巧、写作技巧、文化背景知识以及语言运用实践。这些知识点旨在帮助学生全面理解大峡谷的文本内容，掌握描述自然景观的语言技巧，并能够将这些技巧应用到实际的阅读和写作中。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏和理解自然景观的美丽和独特之处，同时提高自己的英语语言能力。七、板书设计1.重点知识点

①大峡谷的地理位置和基本特征

②大峡谷的形成过程和地质原理

③大峡谷的生态价值和人类影响

2.重点词汇

①描述自然景观的形容词（spectacular,magnificent,breathtaking,rugged,vast）

②描述自然景观的名词（canyon,rockformation,river,valley,ecosystem）

③描述自然景观的动词（erode,carve,form,span,stretch）

3.重点句型

①描述地点的句型（The