Unit 1 My classroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom大单元。本单元主要围绕“我的教室”这一主题展开，包括学习教室内的物品名称、位置描述以及相关的日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在三年级所学的颜色、数字、字母等基础知识相关联，通过学习教室内的物品名称和位置描述，帮助学生巩固和拓展已有知识。同时，本单元还涉及一些日常用语，如“Whereis...?It's...”，与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本单元学习，学生能够流利地描述教室中的物品及位置，并能用英语进行基本的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重学校环境中的文化差异，增强对学校生活的认同感。

3.思维品质：培养学生观察、记忆和推理的能力，通过描述物品位置锻炼逻辑思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.教室内物品的英语表达。

2.描述物品位置的语言结构。

难点：

1.物品名称的记忆和发音。

2.“Whereis...?It's...”句型的准确运用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片卡片和TPR（全身反应法）等方式，帮助学生直观地记忆和理解物品名称，同时纠正发音。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习使用“Whereis...?It's...”句型。

3.创设真实语境，如模拟教室环境，让学生在实际场景中练习描述物品位置，提高语言的实用性和准确性。

4.进行小组合作活动，鼓励学生相互交流，共同解决问题，增强合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备教室物品的图片、单词卡片、视频动画等多媒体资源，以及用于课堂活动的黑板和标记笔。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括设置小组讨论区，确保学生之间可以进行有效互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜看”游戏开始，展示一些教室物品的图片，让学生猜测其英文名称。

-回顾旧知：复习三年级学过的颜色、数字和字母，为学习教室物品名称和位置描述打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括教室物品的英语名称、位置描述词汇及句型“Whereis...?It's...”。

-举例说明：通过展示教室物品的图片，引导学生学习新词汇，并用句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个教室物品，用英语描述其位置，其他小组猜测物品名称。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“找朋友”游戏，学生需要找到与卡片上物品名称相匹配的图片，并用句型描述其位置。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的内容进行回顾，确保学生掌握了教室物品的英语名称和位置描述。

-鼓励学生在日常生活中使用英语描述物品位置，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己家里的物品位置，并记录下来。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加亲子互动，提高学生的学习兴趣。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后与同学用英语交流，描述学校或家里的物品位置。

-收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈，以便在下一节课中调整教学策略。

7.教学反思（约10分钟）

-教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

8.下节课预告（约5分钟）

-提前告知学生下一节课的学习内容，让学生做好预习准备。例如：“下一节课我们将学习Unit2Myschoolbag，请大家提前预习课本内容。”教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：除了课本中出现的教室物品，还可以学习更多与学校相关的词汇，如“blackboard,desk,chair,bookshelf,computer,eraser,ruler,pencilcase”等。

2.拓展句型：引入更多描述位置的句型，如“What'sin...?Thereis/are...”,“Is...near...?Yes,itis./No,itisn't.”等。

3.文化背景：介绍不同国家学校教室的布局和物品摆放习惯，以及相关的学校文化。

4.互动游戏：设计更多的课堂游戏，如“Simonsays”命令游戏，让学生按照指令进行动作，增强语言实践能力。

5.故事阅读：选择一些简短的故事，内容围绕学校生活，让学生在阅读中学习更多日常用语。

二、拓展建议

1.词汇学习：

-让学生制作单词卡片，记录新学的词汇和例句，便于复习和记忆。

-鼓励学生用新词汇编写小故事或对话，加强语言输出能力。

2.句型练习：

-在课堂上进行角色扮演，让学生实际运用新学的句型进行交流。

-设计一些情境，让学生在小组内用英语描述教室或家里的物品位置。

3.文化了解：

-邀请外教或留学生分享他们国家的学校文化和教室布局，增加学生的国际视野。

-让学生通过网络资源（不指定具体网站）查找不同国家的学校图片，进行比较和讨论。

4.游戏互动：

-在课堂中定期举行“单词接龙”或“快速问答”游戏，提高学生的反应速度和词汇量。

-利用多媒体资源，如动画或视频，让学生在观看后用英语描述所看到的场景。

5.故事阅读：

-鼓励学生在课外阅读英文故事书，增加语言输入量。

-在课堂上分享故事内容，让学生用英语复述故事情节或讨论故事中的人物和事件。教学反思与总结今天在教授Unit1Myclassroom大单元时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我首先通过游戏导入课程，让学生在轻松的氛围中开始学习。我发现这种方式很有效，因为它能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

在讲解新知时，我尽量使用直观的教具和多媒体资源，比如实物展示和图片，帮助学生更好地理解和记忆单词。我也注意到，通过互动探究的方式，让学生在实际场景中使用英语，能够有效提高他们的语言运用能力。学生们在小组活动中表现得非常积极，他们乐于用英语交流，这让我感到非常欣慰。

然而，在巩固练习环节，我也发现了一些问题。有些学生在描述物品位置时，仍然存在一些发音和语法错误。我意识到，我可能需要更多地进行个别指导，尤其是在发音方面。此外，我也发现部分学生在使用新句型时感到不自在，这提示我需要在未来的课程中，更加注重句型的反复练习和情境模拟。

在教学总结方面，我认为学生们在知识和技能上都有了明显的进步。他们能够用英语描述教室中的物品，并且能够使用基本的句型进行交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所提高，他们更加愿意参与课堂活动，这对我来说是一个积极的信号。

不过，我也认识到，在教学管理方面还有改进的空间。例如，有时课堂纪律需要进一步加强，确保每个学生都能专注于学习。我计划在未来的课程中，更加严格地执