Unit 2 Learning English is fun Lesson 2 说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunLesson2说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LearningEnglishisfunLesson2说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课的设计意图在于通过冀教版七年级英语上册Unit2LearningEnglishisfunLesson2的教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生基本的听说能力和语言运用能力。课程内容紧密围绕课本，让学生在愉快的氛围中学习英语，掌握基本的英语语法和词汇，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂并模仿英语对话，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，激发学生创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握英语学习的基本方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课面对的是冀教版七年级英语上册的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语知识的掌握较为基础。在知识方面，学生已具备一定的字母和单词基础，但对英语句型和语法知识较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习持久性和自律性有待加强。

在行为习惯方面，学生可能在英语学习中存在一定的依赖心理，习惯于跟随老师的引导，自主学习能力较弱。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，担心开口说错或写错，从而影响了学习效果。

对课程学习的影响主要体现在：学生需要在教师的引导下，逐步培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。同时，教师需关注学生的心理状态，帮助他们克服恐惧，增强自信心，从而更好地投入到英语学习中。教学资源-冀教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-网络资源（英语学习网站、视频）

-教学挂图

-小组讨论活动材料

-课堂活动游戏道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课预习任务，包括课文朗读视频、关键词汇和句型的学习资料。

-设计预习问题：如“描述你的一个好朋友”、“用本课学的句型介绍你的周末活动”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文，理解基本内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和回答问题的录音提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示同学们的预习成果，引出本课主题“LearningEnglishisfun”。

-讲解知识点：详细讲解本课的语法点“be动词的一般现在时”和词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用本课学到的句型介绍自己的朋友。

-解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解语法点和词汇用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语介绍朋友。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点和词汇，确保学生理解准确。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握语法点和词汇，提高语言运用能力。

-通过实践，让学生体验英语学习的乐趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的写作练习，如“写一篇关于你的朋友的短文”。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作练习。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高英语写作能力。

-通过反思总结，培养学生的自我监控和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握基础语法和词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“be动词的一般现在时”这一语法点，并掌握相关的词汇。他们在课堂上的练习和讨论中能够正确使用这些语法和词汇，说明他们已经能够将这些知识点内化为自己的语言能力。

2.提高听说能力：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够用英语进行简单的自我介绍，描述朋友和家庭，以及分享自己的周末活动。这些练习帮助学生提高了语音准确度、流利度和听力理解能力。

3.增强文化意识：通过本课的学习，学生不仅学习了英语语言知识，还了解了英语国家的文化背景。例如，通过讨论不同的朋友和家庭，学生能够理解不同文化背景下的交流方式和习惯。

4.培养自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，完成作业，并在反思总结中提出自己的学习计划和改进措施。

-学生A在课前预习中，通过观看视频和阅读资料，能够正确拼读和记忆本课的新词汇。在课堂上，他能够积极参与小组讨论，用英语介绍他的朋友，并在老师的指导下，纠正了一些语法错误。

-学生B在课堂活动中表现出色，她能够自然地使用本课学的句型，如“Howoldisyourfriend?”和“He/Shelikesto…”，与同学进行交流。在课后作业中，她写了一篇关于朋友的短文，运用了所学的语法和词汇。

-学生C在课后拓展学习中，主动观看了推荐的英语学习视频，并尝试模仿视频中的发音和语调。在课堂反馈中，老师注意到他的发音变得更加准确，自信心也有所提高。

-学生D在反思总结中提到，他通过本课的学习，意识到英语学习不仅仅是为了应付考试，更是为了能够与世界各地的人交流。他计划在课后继续练习英语，提高自己的听说能力。教学反思与改进经过对本节课的教学实施和学生学习效果的观察，我认为在以下几个方面有值得反思和改进的地方：

1.设计反思活动

为了更准确地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-收集学生的课后作业和课堂活动记录，分析他们在语法、词汇和听说技能方面的掌握情况。

-通过问卷调查或个人访谈的方式，了解学生对本节课内容的兴趣度、参与度和理解程度。

-观察学生在日常交流中是否能够自然地运用本课所学内容，以及他们的语言表达是否流畅。

2.制定改进措施

基于上述反思活动，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂互动：在未来的教学中，我会更多地设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-个性化教学：针对不同学生的学习水平和需求，我会准备不同难度的教学材料和练习，确保每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和支持。

-强化听说训练：我会利用更多的课堂时间进行听说练习，例如让学生模拟真实的交流场景，以提高他们的听说能力