Unit 5 Lesson 29 DNA-The Story of You2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

Unit5Lesson29DNA-TheStoryofYou2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit5Lesson29DNA-TheStoryofYou”是2024-2025学年九年级英语上册同步教材（冀教版）中的一部分。本节课主要讲述了DNA的概念、结构及其在生命中的作用，通过趣味性的故事形式，让学生了解基因如何影响一个人的特征。本节课内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生对生命科学的认识，激发学生探索生命奥秘的兴趣。教学内容符合九年级学生的认知水平，有助于巩固和拓展学生的英语知识，培养学生的阅读理解能力和科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，使学生能够理解并运用关于DNA的基础英语词汇和句型；发展学生的思维品质，引导学生通过分析故事中的信息，培养推理和批判性思维能力；增强学生的文化意识，让学生了解科学在人类历史和文化中的地位；以及提高学生的社会责任感，让学生认识到保护基因隐私的重要性，并能够在日常生活中做出负责任的决策。通过本节课的学习，学生将能够在多个层面提升自己的核心素养。学情分析九年级的学生在知识层面已具有一定的英语基础，能够理解和使用一些复杂的句型和词汇。在能力方面，他们已经能够进行基本的听、说、读、写活动，但阅读理解能力和批判性思维能力仍需加强。在素质方面，学生对生命科学和生物学有初步的认识，但对于DNA这样较为专业的科学概念可能较为陌生。

行为习惯上，九年级学生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索新知，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，他们可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探究和合作学习的习惯。

在课程学习上，学生对与生活紧密相关的科学话题通常表现出较高的兴趣，这有利于本节课的教学。然而，如果教学内容过于理论化，可能会影响他们的学习积极性。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，结合实际生活中的例子，帮助他们理解DNA的概念，并引导他们主动参与课堂讨论和活动。教学资源-冀教版九年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-网络资源（科普文章、视频资料）

-实验室模型（DNA模型）

-小组讨论指南

-学生作业纸和笔记本

-黑板和粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的DNA双螺旋结构图，引发学生对DNA的好奇心。

-回顾旧知：简要询问学生关于基因和遗传的基本知识，如“什么是基因？”“你知道基因如何影响我们的特征吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍DNA的概念、结构（如碱基对、双螺旋结构）及其在遗传中的作用。

-举例说明：通过讲述或展示名人基因变异的例子，如某些遗传疾病的遗传模式，帮助学生理解DNA的功能。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享DNA在生活中的应用，如亲子鉴定、疾病预测等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，使用提供的DNA模型，模拟DNA复制和转录的过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解DNA的相关知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课的主要内容，强调DNA在生命科学中的重要性，并指出进一步学习的方向。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读课文并总结DNA的主要功能的作业，同时要求学生查找并分享一个与DNA相关的实际应用案例。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述DNA的基本结构，理解碱基对的概念，并能够阐述DNA在遗传信息传递中的关键作用。

2.语言能力：学生在阅读课文后，能够使用相关的英语词汇和句型讨论DNA相关的主题，提高了他们的英语听说读写能力。

3.思维品质：通过课堂上的讨论和探究活动，学生能够提出假设，进行推理分析，并能够批判性地评估不同的遗传学观点。

4.文化意识：学生对DNA在科学研究和人类生活中的应用有了更深的理解，增强了他们对科学文化的认识。

5.社会责任感：学生意识到个人基因信息的隐私重要性，并能够在讨论中表达对基因隐私保护的看法。

6.实践能力：通过小组活动，学生能够动手操作DNA模型，模拟DNA的复制和转录过程，提高了他们的实验操作能力和团队合作能力。

7.学习兴趣：学生对生命科学的兴趣得到了激发，他们能够主动搜索和分享与DNA相关的信息和案例，表现出对科学探究的积极态度。

8.自主学习：学生在完成作业的过程中，能够独立查找资料，整合信息，形成自己的理解和见解，提高了自主学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了实际问题引入的方式，让学生思考DNA在日常生活中的应用，这样可以更直接地激发学生的兴趣和好奇心。

2.在互动探究环节，我设计了一个小组合作活动，让学生通过构建DNA模型来加深对DNA结构的理解，这种实践活动既锻炼了学生的动手能力，也增强了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对DNA的概念不够熟悉，或者是因为活动指导不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统的黑板和粉笔教学，这可能会影响学生对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业，缺乏形成性评价，这可能导致一些学生的潜力没有得到充分的挖掘。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动前增加一个简短的个人思考环节，让学生先独立思考问题，然后再进行小组讨论，这样可以确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.我将尝试在教学中更多地使用黑板和粉笔，通过板书来强调和解释重要的概念和结构，同时结合多媒体资源，以平衡传统教学和现代教学手段的使用。

3.为了更好地评价学生的学习和进步，我打算引入更多的形成性评价方法，如课堂提问、学生互评、小组展示等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，并提供及时的反馈。同时，我还会鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①DNA结构

-重点知识点：DNA的双螺旋结构、碱基对

-重点词汇：Helix,Basepair,Adenine,Thymine,Cytosine,Guanine

②DNA功能

-重点知识点：DNA的遗传信息存储和传递功能

-重点词汇：Geneticinformation,Storage,Transmission

③DNA与生活

-重点知识点：DNA在生活中的应