Module 2 public holidays Unit 1说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2publicholidaysUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2publicholidaysUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册教材分析本章节为“Module2PublicHolidaysUnit1”，选自2024-2025学年外研版九年级英语上册。本单元以公共假期为主题，旨在让学生了解不同国家的节日习俗，培养跨文化交际能力。本节课将重点学习词汇、句型和语法结构，与课本关联性紧密。通过本节课的学习，学生能够掌握描述节日的词汇，运用现在进行时态描述节日活动，以及运用一般过去时态回顾节日经历。教学内容符合九年级学生的认知水平，实用性较强。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用与公共假期相关的词汇和句型，描述不同国家和文化的节日习俗，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对中外节日文化的理解和尊重，增强跨文化交流意识，提升文化敏感性和适应能力。

3.思维品质：鼓励学生通过比较分析，发现不同文化背景下节日习俗的异同，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的教学重点是学习与公共假期相关的词汇，如"holiday"、"festival"、"celebrate"、"tradition"等。学生需要准确理解和运用这些词汇来描述不同的节日。

-句型运用：掌握描述节日活动和经历的句型，例如："Wecelebrate...by..."、"Iwentto...lastweekend"等。这些句型是本节课的核心内容，教师需要通过例句和实际情境让学生熟练运用。

2.教学难点

-时态区分：学生容易混淆现在进行时态和一般过去时态。例如，在描述节日活动时，应使用现在进行时态："Wearehavingaparty."；而在回顾过去的节日经历时，应使用一般过去时态："Wehadagreattime."教师需要通过练习和情境对话帮助学生区分和正确使用这两种时态。

-语法结构：学生可能会对一些复杂的语法结构感到困惑，如使用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作，例如："Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain."教师需要通过具体例句和练习来帮助学生理解和掌握这一语法点。

-文化差异理解：理解不同国家的节日文化可能对学生来说是一个挑战。例如，解释为什么有些国家庆祝圣诞节而有些国家庆祝春节。教师可以通过图片、视频和故事等教学资源，帮助学生理解不同文化背景下的节日习俗。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如模拟节日庆祝活动，让学生在实践中学习和运用新词汇和句型。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自国家的节日习俗，增强文化意识，并通过同伴互助解决语法难题。

3.运用多媒体教学资源，如节日视频和音频资料，增强学习兴趣，辅助理解不同节日的背景和意义。

4.安排角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中练习目标语言，提高口语表达能力和交际能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是公共假期吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和多样性。

-简短介绍公共假期的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共假期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共假期的基本概念、组成部分和背景。

过程：

-讲解公共假期的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍不同国家的重要公共假期，使用图表或时间线帮助学生理解节日的背景和来源。

-通过实例，让学生更好地理解公共假期在实际生活中的应用和意义。

3.公共假期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家的节日习俗和重要性。

过程：

-选择几个典型的节日案例进行分析，如圣诞节、春节、感恩节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝方式和意义，让学生全面了解不同文化背景下的节日习俗。

-引导学生思考这些节日习俗对实际生活的影响，以及如何在不同文化中表达节日祝福。

-小组讨论：让学生分组讨论不同节日的相似之处和差异，并提出如何在不同文化中尊重和庆祝节日。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个公共假期作为讨论主题。

-小组内讨论该节日的传统习俗、现代变化以及在不同文化中的表现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共节日的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的传统习俗、现代变化及文化意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共节日的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公共节日的概念、案例分析等。

-强调公共节日在促进文化交流、增进民族认同感方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个公共节日的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生在本节课学习后，能够熟练运用与公共假期相关的词汇，如"holiday"、"festival"、"celebrate"、"tradition"等，并在实际情境中正确使用描述节日活动和经历的句型，例如："Wecelebrate...by..."、"Iwentto...lastweekend"等。

2.时态的运用：学生能够区分并正确使用现在进行时态和一般过去时态，描述正在进行的节日活动和回顾过去的节日经历。例如，学生能够用过去进行时态描述："Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain."，并用一般过去时态回顾："WehadagreattimeattheNewYear'sEveparty."

3.文化意识的提升：通过学习不同国家的节日习俗，学生增强了对中外节日文化的理解和尊重，能够认识到不同文化背景下的节日习俗的异同，提高了跨文化交流意识。

4.思维品质的培养：学生在分析不同节日的案例时，展现了批判性思维和创新思维。他们能够比较分析节日习俗的演变，提出自己的见解，并尝试从不同角度理解和解释节日文化。

5.学习策略的运用：学生通过合作学习和自主学习，提高了英语学习效率。他们在小组讨论中积极参与，通过互动交流加深了对节日习俗的理解，并形成了良好的学习习惯。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立完成关于公共假期的写作任务，如撰写一篇关于某个节日的短文，正确使用所学的词汇和句型。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用目标语言描述节日活动和表达个人感受，增强了口语表达能力。

-学生在小组讨论中，能够提出有见地的观点，展示了对节日文化深入的理解和思考。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的想法，并通过提问和回答问题，与同学和教师进行有效的互动交流。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如制作节日手抄报或举办小型的节日庆祝活动。板书设计①节日相关词汇

-holiday

-festival

-celebrate

-tradition

-custom

②描述节日活动的句型

-Wecelebrate...by...

-Ienjoy...duringtheholiday.

-People...tocelebrate...

③时态运用

-现在进行时态：Wearehavingaparty.

-一般过去时态：Wehadagreattime.

-过去进行时态：Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain.反思改进措施在教学过程中，我深刻认识到每一个教学环节的重要性，同时也发现了教学实践中存在的一些问题和不足，以下是我的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将节日文化教学与学生生活紧密结合，通过让学生分享个人节日经历，增强了学习的趣味性和实用性。

2.引入多媒体资源，如节日视频和音频，提高了学生的学习兴趣，同时也使得课堂内容更加生动直观。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的掌握不够扎实，可能是因为讲解和练习的次数不足。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间的互动不够充分。

3.课堂小结环节时间安排不够合理，导致学生没有足够的时间消化和吸收所学内容。

（三）改进措施

1.针对词汇掌握不足的问题，我将在后续的教学中增加词汇练习环节，通过单词游戏、词汇卡片等方式，帮助学