Friends share（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Friendsshare（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Friendsshare（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册》

本章节选自冀教版三年级上册Unit3"Let'sshare"，主题为“Friendsshare”，旨在培养学生的合作意识，让学生学会分享和表达。本节课通过生动的情景对话和有趣的活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，从而提高学生的语言表达能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过参与小组讨论和实践分享活动，提高学生运用英语进行交流与合作的能力；文化意识，让学生理解分享是一种美德，培养良好的社交习惯；思维品质，通过观察、分析和总结分享的场景，发展学生的观察力和逻辑思维能力；学习能力，鼓励学生主动参与课堂活动，自主学习新词汇和句型，增强独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握“share”等关键词汇和“CanIhave...?”“Hereyouare.”等句型，能够运用到实际情景中。

难点：学生在实际交流中运用所学句型和词汇，以及理解分享的意义并付诸实践。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在真实的语言环境中练习使用目标语言。教师将提供丰富的教学资源，如图片、实物等，以辅助学生理解和记忆。同时，通过小组合作完成任务，鼓励学生相互分享，从而在实践中掌握重点词汇和句型。针对难点，教师将通过故事讲述、情感教育等手段，引导学生理解分享的重要性，并通过小组讨论和分享心得，让学生在实践中体验分享的乐趣，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Friendsshare”主题相关的图片、卡通角色贴纸，以及教学视频片段。

3.教具：准备单词卡片、句型提示卡，以及用于角色扮演的道具。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生进行小组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画片，展示一群朋友分享玩具和零食的场景，引导学生观察并讨论：“Whataretheydoing?”

-学生观看后，教师提问：“Canyoutellmewhatyousaw?”

-学生回答后，教师进一步引导：“Today,wewilllearnaboutsharingwithourfriends.Let'sseehowwecanshareinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的情景对话，引导学生关注“share”等关键词汇和“CanIhave...?”“Hereyouare.”等句型。

-教师通过身体语言和实物演示，解释新词汇和句型的用法，确保学生理解。

-教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟分享的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组分配一些小物品，如玩具、文具等，要求学生用所学句型进行分享练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyougiveanexampleofsharinginyourlife?”

-学生分享自己的经历，教师给予积极反馈，并引导其他学生提问和回答。

-教师设计一个小游戏，如“ShareandFind”，学生需要在教室中找到配对的物品，并用英语表达分享的意愿。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个情景：“Ifyouhaveanewtoy,butyourfriendwantstoplaywithit,whatwillyousayanddo?”

-学生分组讨论，并提出解决方案。

-教师总结分享的重要性和如何用英语表达分享，强调分享的美德。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中实践分享。

-学生自由表达对本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（不超过5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语记录一次分享的经历，并在下节课上分享。知识点梳理1.词汇：

-share（动词）：意为“分享”，用于描述与他人共同使用或赠送物品的行为。

-CanIhave...?（疑问句）：用来礼貌地请求某物。

-Hereyouare.（短语）：用于将物品递给他人时的表达。

2.句型：

-CanIhave...?：用于询问是否可以拥有或借用某物。

-Hereyouare.：用于回应他人的请求，并将物品递给对方。

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或状态。

-动词辨析：区分不同动词的用法和意义。

4.日常用语：

-Let'sshare.：提议与他人分享。

-Thankyou.：表示感谢对方的帮助或给予的物品。

-You'rewelcome.：回答对方的道谢，表示不客气。

5.文化背景：

-分享的意义：让学生理解分享是一种美德，有助于建立良好的人际关系。

-礼貌用语：教育学生在请求和回应时使用礼貌用语，培养良好的社交习惯。

6.语言运用：

-描述分享的场景：学生能够用英语描述自己或他人的分享行为。

-角色扮演：学生能够通过角色扮演，模拟分享的情景，并运用所学句型和词汇。

7.语言技能：

-听力理解：学生能够听懂关于分享的简单对话，并捕捉关键信息。

-口语表达：学生能够用英语表达分享的意愿，并参与小组讨论。

8.学习策略：

-观察和模仿：学生通过观察教师的演示和模仿，学习新的词汇和句型。

-合作学习：学生在小组活动中相互合作，共同完成任务，提高语言运用能力。

9.情感态度：

-积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，培养对英语学习的兴趣。

-尊重他人：教育学生在分享过程中尊重他人的意愿和选择。

10.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的分享习惯：引导学生思考不同文化中分享的方式和意义，增强跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过动画视频来吸引学生的注意力，这种方式能够直观地呈现分享的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动性强的游戏，让学生在参与中自然地运用所学知识，这样的活动能够提高学生的学习积极性，同时锻炼他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，未能充分利用学生的生活经验来创设更加真实的语言环境。

3.在教学评价方面，我倾向于关注学生的语言产出，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的小组任务，确保每个学生都有机会发言和参与，同时鼓励学生相互鼓励和支持。