Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授字母组合发音规则，通过生动有趣的动物故事，让学生在愉快的氛围中掌握字母组合的发音规律，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语兴趣和阅读能力。二、核心素养目标1.语言能力：能够准确拼读并书写本课的字母组合，理解并在情境中运用所学词汇和句型。

2.文化意识：了解不同动物的特点，增强对自然环境中生物多样性的认识。

3.思维品质：通过观察、分析和归纳字母组合的发音规律，培养逻辑思维和自主学习能力。

4.学习策略：通过参与互动活动，学会合作学习，提高解决问题的策略。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和单词拼读。在知识方面，学生已经学习了基本的字母和单词，但对于字母组合的发音规律可能还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯上，学生们活泼好动，喜欢互动和游戏，这有助于他们在课堂上积极参与。然而，部分学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，需要教师在教学过程中通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

学生对课程学习的态度积极，但对新知识的学习可能会有些抵触，特别是涉及到较为复杂的发音规则。因此，在教学中，需要将抽象的发音规则与具体的动物形象结合起来，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：通过教师引导和学生互动，讲解字母组合的发音规律，并结合动物故事情境进行实践。

2.情境教学法：利用故事情境，让学生在实际语境中练习发音，增强记忆和理解。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，鼓励学生合作探索，自主发现字母组合的发音特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母组合发音规则和动物图片，增加视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生通过游戏和挑战活动巩固发音。

3.实物教学：使用实物或模型，如动物玩具，来辅助教学，增强学生的直观感受和学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中有些字母组合在一起会有特殊的发音吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同动物的图片，让学生观察并尝试拼读其中的字母组合。

-简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字母组合的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍字母组合的组成部分或功能，使用PPT展示图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规律的实际应用或作用。

3.字母组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字母组合发音案例进行分析，如“sh”，“ch”，“th”等。

-详细介绍每个案例的背景、发音特点和意义，让学生全面了解字母组合发音规律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用字母组合发音规律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律在日常英语学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发音规则、应用场景以及可能的混淆点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发音规则、应用场景及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调字母组合发音规律在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母组合发音规律的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.字母组合发音规律

-字母组合sh的发音：如sheep,ship,shine等单词中的sh发音为/ʃ/。

-字母组合ch的发音：如chip,chair,chocolate等单词中的ch发音为/ʧ/。

-字母组合th的发音：分为两种情况，如think,thumb中的th发音为/θ/；this,that中的th发音为/ð/。

-字母组合ck的发音：如clock,dock,rock等单词中的ck发音为/k/。

2.相关词汇学习

-与动物相关的词汇：如sheep（羊）,fish（鱼）,bird（鸟）,dog（狗）等。

-与声音相关的词汇：如meow（猫叫声）,woof（狗叫声）,buzz（嗡嗡声）等。

3.基本句型

-Whatisthis?（这是什么？）

-Isthisa...?（这是...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

4.发音练习

-通过单词和句子的拼读练习，让学生掌握字母组合的正确发音。

-设计一些听力和口语练习，让学生在真实语境中运用所学发音。

5.文化背景知识

-了解不同动物的特点和生活习性，增强对生物多样性的认识。

-通过动物故事，了解不同文化背景下对动物的认知和态度。

6.学习策略

-学会通过观察、分析和归纳来掌握字母组合的发音规律。

-培养学生在实际语境中运用所学知识解决问题的能力。

7.语言运用

-能够在句子中正确使用所学字母组合和词汇。

-能够用英语描述动物的特征和声音。

8.课程延伸

-学习其他常见的字母组合发音规律，如“ng”,“ph”,“qu”等。

-探索动物世界的更多知识，如动物的分类、生态环境等。

9.课堂活动

-设计各种游戏和活动，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.评价与反馈

-教师在课堂上对学生的发音、词汇运用和句子构建进行实时评价和反馈。

-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和需要改进的地方。七、板书设计①重点知识点：

-字母组合发音规律（sh,ch,th,ck）

-动物相关词汇（sheep,fish,bird,dog）

-声音相关词汇（meow,woof,buzz）

②重点词汇：

-sheep,fish,bird,dog

-meow,woof,buzz

-shine,ship,chair,chocolate,clock,dock,rock

③重点句子：

-Whatisthis?

-Isthisasheep?

-Yes,itis./No,itisn't.八、教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对字母组合发音规律的学习表现出了浓厚的兴趣，互动环节大家也都能积极参与。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节我发现有些学生对于动物图片的观察并不够细致，这可能是因为图片展示的时间较短，或者是图片选择的吸引力不足。我计划在未来的教学中，增加图片的展示时间，并选择更具代表性的图片，以便更好地吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对字母组合的发音还是有些混淆，尤其是sh和ch的发音。我觉得可能是因为我没有足够的时间让学生进行实践练习。下次我会预留更多的时间让学生进行发音练习，并且考虑使用一些互动性更强的教学工具，比如发音卡片游戏，来帮助学生更好地掌握发音规律。

再来，案例分析环节中，学生的讨论积极性很高，但是在表达自己的观点时，有些学生还是显得有些紧张和不自信。我计划在未来的教学中，加入更多的口语表达练习，比如小组辩论或角色扮演，来提高学生的口语表达能力和自信心。

关于课堂展示与点评，我觉得学生们表现得很好，但是在点评环节，我注意到有些学生对于同伴的点评不够具体，往往是简单的“很好”或者“不错”。我会指导学生在点评时给出具体的理由和建议，这样不仅能够帮助被点评的学生改进，也能提高点评者的观察和分析能力。

最后，我注意到在课堂小结时，有些学生已经开始分心，可能是因为课堂接近尾声，他们的注意力开始下降。为了改善这一点，我计划在课堂小结环节加入一些互动性