Module 4 Unit 2 He invented this bicycle.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（外研版四年级上册英语）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module4Unit2的内容展开，学习有关发明创造的主题。通过学习本节课，学生将掌握相关词汇和句型，了解过去时态的运用，培养创新思维和表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够运用过去时态描述发明创造的过程，并能熟练使用相关词汇和句型进行交流。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同发明创造的特点，发展创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解发明创造对人类社会发展的贡献，增强对科技发展的认识。

4.学习策略：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。在语法方面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，能够描述日常生活中的动作。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于发明创造的主题具有较强的兴趣。学习能力：学生在英语学习方面有较好的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇。学习风格：学生喜欢互动和合作学习，通过游戏和实践活动能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去时态时，学生可能会混淆动词的过去式形式；在描述发明创造的过程时，可能会遇到句子结构和表达上的困难。教师需要通过生动的教学方法和充分的实践机会，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟发明家和采访者，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源展示发明创造的历史图片和视频，激发学生的兴趣和想象力。

4.通过小组合作进行案例研究，探讨发明创造对社会的影响，促进学生思维和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Module4Unit2的预习资料，包括课文录音、单词卡片和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些发明家的名字和他们的发明？”和“你认为发明家需要具备哪些品质？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文录音，看单词卡片，了解发明家的背景。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上的著名发明家图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法，强调动词过去式的变化规则。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，学生模拟发明家介绍自己的发明。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，思考如何运用过去时态描述发明过程。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍发明的过去过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点，帮助学生掌握过去时态。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组合作，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个发明创造的过去过程。

-提供拓展资源：提供发明相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成描述发明过程的写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习发明创造的历史和影响。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于过去时态的正确运用和发明创造过程的描述。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中加以巩固。教学资源拓展1.拓展资源

-发明家的故事：介绍一些著名的发明家，如托马斯·爱迪生、莱特兄弟、贝尔等，以及他们的发明故事，帮助学生了解发明创造的历史背景。

-发明创造的流程：详细解释发明创造的过程，包括发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、分析结果和改进设计等步骤。

-科技发展对现代社会的影响：探讨科技发明如何改变人们的生活，例如互联网、智能手机、电动汽车等。

-英语语法拓展：提供一些过去时态的练习题，包括填空、改写句子和写作练习，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关发明创造的书籍和文章，如《发明家的故事》、《改变世界的发明》等，以增加学生的阅读量和知识面。

-观看视频资料：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道、Discovery频道的相关节目，了解不同领域的发明创造。

-实际操作：鼓励学生尝试一些简单的发明创造活动，如制作简易的机器人、设计小发明等，将理论知识应用于实践。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的发明家和发明故事，促进学生之间的交流与合作。

-写作练习：要求学生撰写关于某个发明创造的短文，描述其发明过程和历史影响，提高学生的写作能力。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的发明家，介绍他们的发明和发明过程，增强学生的表达能力和创造力。

-**发明家的故事**：

-托马斯·爱迪生：被誉为“发明大王”，发明了电灯、留声机和电影摄影机等。

-莱特兄弟：发明了世界上第一架成功的动力飞机，实现了人类飞行的梦想。

-亚历山大·贝尔：发明了电话，改变了人们的通讯方式。

-**发明创造的流程**：

-发现问题：观察生活中的不便，找出需要解决的问题。

-提出假设：根据问题提出可能的解决方案。

-设计实验：规划实验步骤，验证假设的正确性。

-实施实验：按照设计方案进行实验，收集数据。

-分析结果：对实验结果进行分析，判断假设是否成立。

-改进设计：根据分析结果，对方案进行改进。

-**科技发展对现代社会的影响**：

-互联网：改变了信息传播的方式，使人们能够快速获取和分享信息。

-智能手机：集成了多种功能，如通讯、摄影、娱乐等，成为人们生活中不可或缺的工具。

-电动汽车：减少了对化石燃料的依赖，有助于环境保护和可持续发展。

-**英语语法拓展**：

-填空练习：提供一些含有动词过去式的句子，让学生填入正确的过去式形式。

-改写句子：要求学生将一般现在时态的句子改为一般过去时态。

-写作练习：要求学生用过去时态描述一个熟悉的发明创造过程。教学反思与总结在整个Module4Unit2Heinventedthisbicycle.的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战和困难。现在，我想对这次教学经历进行一番反思，并总结一下学生的收获和我的教学体会。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习和合作学习，希望通过这种方式激发学生的学习兴趣和探究欲望。我发布了预习任务，让学生提前了解发明家的故事和发明创造的过程，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论和角色扮演活动中。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在使用过去时态时仍然存在困难，尤其是动词过去式的变化规则。我意识到，我在课堂上可能没有足够的时间让学生进行练习和巩固，导致他们在实际应用时感到不自信。为此，我计划在未来的课程中增加更多的练习环节，让学生有更多机会在实践中运用所学知识。

其次，尽管我设计了多种教学活动，但我也注意到并不是所有学生都能积极参与。有些学生可能因为害羞或者自信心不足而不愿意在课堂上发言。我需要更多地关注这些学生，鼓励他们参与进来，可能需要设计一些更加个性化的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。大多数学生能够正确使用过去时态描述发明过程，也能够理解并欣赏发明家们的创新精神和坚持不懈。他们在角色扮演活动中表现出色，用英语介绍了各种发明，这表明他们在语言表达能力上有了提升。

当然，我也看到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在写作时仍然难以组织语言，描述不够清晰。我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行写作练习，帮助他们提高书面表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

1.增加练习环节，特别是针对过去时态的练习，确保学生能够熟练掌握。

2.设计更多个性化的教学活动，鼓励所有学生积极参与，尤其是那些内向或者自信心不足的学生。

3.在写作教学中，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高书面表达能力。

4.继续关注学生的个性化需求，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。板书设计1.重点知识点

①发明家的名字和他们的发明：介绍几位著名发明家及其发明，如爱迪生和电灯，贝尔和电话。

②发明创造的过程：描述发明创造的步骤，包括发现问题、设计解决方案、实施和测试等。

③过去时态的运用：强调过去时态在描述发明过程时的正确使用。

2.重点词汇

①发明相关词汇：invent,invention,inventor,create,discover等。

②过去时态动词：invented,created,discovered等。

③描述发明过程的词汇：process,step,idea,challenge,succe