Module 4 Unit 2 What can you see （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2"Whatcanyousee?"。本节课将通过图片和情景对话，引导学生学习并掌握询问对方看到了什么以及回答的相关表达，如"Whatcanyousee?Icanseea..."等。此外，还将学习与动物相关的单词，如"cat"、"dog"、"bird"等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问和回答方式与学生在之前学过的"Whereis...?"和"What'sthis?"等句型相辅相成，有助于巩固和提高学生的英语口语表达能力。同时，动物类单词的引入，与学生在生活中常见的动物相结合，易于学生理解和记忆。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行真实情景下的交流，能够在不同的语境中准确表达看到的物品。

2.文化意识：通过学习与动物相关的词汇，增强学生对动物的了解和兴趣，培养尊重生命、保护自然的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察图片和情景，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生的学习兴趣和自信心。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些简单的日常交流用语和基本句型。在知识方面，学生已经学习过一些动物单词和基本疑问句，但尚需加强词汇积累和句型运用能力。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践练习来提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动。

然而，学生在行为习惯方面存在一定的问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心；另外，部分学生在回答问题时缺乏自信，害怕犯错。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在课堂上的参与度不高，学习效果受到影响。

针对这些情况，本节课将通过生动有趣的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语，积极参与课堂活动。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的语言环境中学习和运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，引导学生完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和情景对话，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：使用教具或实物进行展示，让学生直观地认识和学习动物单词。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的问题开始，如“同学们，你们能在教室里看到哪些动物？”让学生思考和回答，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的动物单词和简单疑问句型，如“Whereisthecat?”和“What'sthis?”，为学生学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题"Whatcanyousee?"，解释疑问句型和回答的用法。

-举例说明：使用图片和实物，展示不同的动物，并使用目标句型进行提问和回答，如展示一只猫，问学生“Whatcanyousee?”，引导学生回答“Icanseeacat.”

-互动探究：将学生分成小组，每组展示一张图片，让学生相互提问并回答，以实践和巩固所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用目标句型进行对话练习，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-教师指导：在学生练习时，教师提供必要的帮助和纠正错误的发音或语法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调目标句型和动物单词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用"Whatcanyousee?"句型写一篇小短文，描述他们在家里看到的动物，并要求家长签字确认。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张包含多种动物的图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生回答。

-学生回答后，教师总结他们提到的动物，并引导他们回顾之前学过的动物单词。

2.新课呈现

-教师展示本节课的主题图片，介绍并解释"Whatcanyousee?"句型和回答的用法。

-教师通过展示不同动物的图片，示范如何使用目标句型进行提问和回答。

-学生分成小组，每组选择一张图片，轮流使用目标句型提问和回答，教师观察并提供反馈。

3.巩固练习

-学生两人一组，使用目标句型进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师选取几组学生进行示范，让全班同学共同学习和改进。

4.课堂总结

-教师回顾本节课学到的内容，强调目标句型和动物单词的用法。

-教师鼓励学生在课堂上积极使用英语，并在日常生活中多加练习。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生用"Whatcanyousee?"句型写一篇描述家里动物的短文，并让家长签字确认。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知下次课将进行作业展示和讨论。学生学习效果1.学生能够熟练运用"Whatcanyousee?"句型进行真实情景下的交流，正确询问并回答看到了什么。

2.学生掌握了本节课所学的动物单词，如"cat"、"dog"、"bird"等，并能将这些单词应用到实际对话中。

3.通过课堂练习和小组互动，学生的听说能力得到了提升，能够更加自信地进行英语口语表达。

4.学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和主动性，增强了学习英语的热情。

5.学生能够理解和运用所学知识，完成课后作业，描述家中或周围环境中看到的动物，体现了知识的实际应用能力。

6.学生的文化意识得到增强，通过学习动物单词，对动物有了更多的了解，培养了保护动物的意识。

7.学生在课堂上展现出了良好的合作精神，通过小组活动，学会了与人沟通和协作，提高了社交能力。

8.学生在学习过程中形成了自主学习的能力，能够主动查找资料，扩展学习内容，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.学生的思维品质得到了提升，通过观察图片和情景，学会了分析和解决问题，提高了逻辑思维和创造性思维能力。

10.学生在学习过程中逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂活动，认真听讲和记笔记等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件和实物展示相结合的教学方法，使得课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作和角色扮演活动，我鼓励学生主动参与课堂，提高了他们的合作能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新句型的掌握程度不够，可能是因为我没有足够的时间让他们进行实际操练。

2.在课堂管理方面，有时学生的注意力容易分散，需要我更加有效地维持课堂秩序。

3.对于学生的个性化需求，我在课堂上没有给予足够的关注，这可能会导致部分学生感到被忽视。

（三）改进措施

1.为了确保学生对新句型的掌握，我将在未来的课程中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中使用目标句型。

2.我将调整课堂管理策略，通过设置明确的课堂规则和奖励制度，来提高学生的注意力集中度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.我将更加关注学生的个性化需求，通过课堂观察和与学生沟通，了解他们的学习困难和兴趣点，从而提供更加个性化的指导和支持。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如利用游戏和竞赛来增强学习的趣味性。同时，我也会更加注重学生的情感态度和价值观的培养，引导他们形成正确的学习态度和价值观。此外，我还会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学质量，帮助学生们更好地学习和掌握英语知识。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括"Whatca