人教统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》精美课件

第1课时12

古诗三首统编版语文五年级上册单元主题爱国情怀语文要素习作要求结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法课前导入五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！今天我们学习其中的三首古诗，来品味我国古代诗歌的艺术魅力！示儿[宋]陆游助学资料生平介绍：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他在诗、词、文方面都有很高的成就。陆游（1125-1210）主要作品：著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。因为他一直坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后丢掉了官职。公元1210年，85岁的陆游在临终前，写下了《示儿》这首诗，发出了最后的抗金号召。陆游为什么写下示儿？字词乐园乃是乃是nǎi我会读奶-女=乃减一减祭我会写（祭祀）乃（乃翁）结构：上下结构组词：祭祀公祭造句：每年清明节，我们都要到烈士陵园去祭奠革命先烈。

jì部首：示书写指导：注意观察上部的笔顺，下部是“示”，写得略小。点击播放重点字讲解结构：独体结构

组词：乃是乃至造句：失败乃成功之母，我们要有足够的勇气去面对它。nǎi部首：

乛书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出头。点击播放祭乃注意红色部分，不要写错哦不要少写“一点”这里是横折折钩右边表示滴血的肉，左边是一只手，左右放在一起表示手持鲜肉，进行祭祀。趣识字——祭甲骨文金文篆书楷书本义：祭祀。简化规范化解词义1.示儿：给儿子看。2.元：本来。3.九州：代指全国。4.王师：指南宋朝廷的军队。

5.定：收复、平定。6.中原：泛被金军占领的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你们的父亲。////////

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知

这首诗讲了诗人临终前对孩子的嘱咐：朝廷收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。这首诗讲了什么内容？死去元知万事空，但悲不见九州同。品读鉴赏你能联系上下文理解这些词吗？万事：但：一切事情。只是，只。你从“悲”字中体会到什么？作者的遗憾。这两句诗的意思是什么？我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，唯一使我痛心的是我没能亲眼看到祖国的统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。衬托以“万事空”来衬托一事的不能忘怀，突出了诗人“不见九州同”的遗憾、悲愤。“悲”字是诗眼，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。结合古诗背景，概括诗人的“悲”从何来。（1）对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统

治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。（2）对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。（3）对百姓生活在水深火热中的悲悯。你能联系上下文理解这些词吗？北定：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。无：平定北方。不要。

这两句诗的意思是什么？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。当朝廷的军队收复中原的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。既然诗人知道人死后万事都不可知，为何还要让儿子“告乃翁”？因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。我们要用怎么的感情朗读这首诗？本诗的总体基调是悲愤的。读第一句时，语速缓慢；读第二句时，体会诗人不得志的沉郁和对收复河山的渴望，语调悲怆，重读“悲”字；读第三句和第四句时，感情基调应由悲痛转为激昂。示儿悲伤不见九州同渴望北定中原深情期盼收复失地板书设计

《示儿》写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。主旨提炼课堂练习死去_________________，但悲__________________。______________________,家祭__________________。1.把诗歌补充完整。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是无忘告乃翁

王师北定中原日不见九州同

元知万事空王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.用自己的话说说整首诗的意思。

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！课后作业1.课后查找陆游的相关资料。2.预习《题临安邸》。第2课时12

古诗三首统编版语文五年级上册课前导入上节课我们刚刚学习了陆游的《示儿》，体会到了临终前对国家的牵挂。今天让我们学习《古诗三首》的第2首诗，继续体会诗人的忧国忧民。题临安邸[宋]林升助学资料生平介绍：生卒年不详，字云友，一字梦屏，南宋诗人，约生活于宋孝宗年间。林升主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。当时的宋王朝中原国土被占，两位皇帝都被俘虏，但统治者仍沉溺于奢侈糜烂的腐朽生活中。这么多年来，这些南宋权贵把临时苟安的杭州当作原来的国都汴州，完全忘记了国仇家恨。一些爱国志士对此义愤填膺，纷纷指责统治者醉生梦死，不顾国计民生的行为。林升为什么写《题临安邸》？字词乐园熏肉熏肉xūn我会读“黑”牛“千”斤重。巧记熏我会写（熏香）杭（杭州）结构：上下结构组词：熏黑烟熏造句：在老师的熏陶下，我们班同学越来越喜欢读书了。xūn部首：

灬书写指导：注意中间的竖是通下来的，下面是“黑”。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：苏杭杭绸造句：苏杭是人间天堂，每年都有很多人去那里旅游。háng部首：

木书写指导：左窄右宽，右边最后一笔是横折弯钩。点击播放熏杭注意红色部分，不要写错哦竖下面不要出头这里是点

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知////////

这首诗写的是诗人在临安的一个旅店的墙上抒发的忧国忧民的情感。这首诗讲了什么内容？题临安邸品读鉴赏写在今浙江杭州，曾为南宋都城。旅店。你能联系上下文理解这些词吗？几时：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？休：何时，什么时候。停止，罢休。你从反问句中体会到什么？体会到诗人对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒；对国家命运的担忧。这两句诗的意思是什么？青山叠翠，楼阁重重，西湖上的歌舞什么时候才能停止？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？反问“山、楼”的重复运用，让鳞次栉比的亭台楼阁、重重叠叠的青山，仿佛出现在眼前；国家大好河山被践踏，南宋官员却只顾享乐，诗人的反问，使得愤怒之情跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。你能联系上下文理解这些词吗？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：简直。汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。当时的汴州人口众多，商业繁华，后被金侵占。这两句诗的意思是什么？这两句诗讽刺了什么？讽刺南宋权贵忘了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风陶醉，醉生梦死，苟且偷安。淫靡的香风陶醉了享乐的统治者，他们简直是把杭州当成了昔日的汴州。暖风熏得游人醉。一语双关，既指自然界的风，又指社会上的淫靡之风。暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，营造了奢靡的氛围。特指那些忘记国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。指游人陶醉在西湖山水的美景中，也指“醉酒”的“醉”，还指“醉生梦死”的“醉”。直把杭州作汴州。把“杭州”与故都“汴州”相对照，抒发了诗人对统治者醉生梦死、苟且偷安的谴责，表达了诗人对国家命运的担忧。如何读出这首诗的感情？本诗的总体基调是愤怒、忧虑的。第二句要读出愤怒之情，读好反问的语气，“休”字提高声调；第三句和第四句要读出无奈、忧虑之感。题临安邸统治者醉生梦死诗人忧国忧民板书设计

《题临安邸》描写了诗人在杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露了当时的统治者纵情声色、忘记国难、苟且偷安的状态，表达了诗人对国家前途命运的担忧。主旨提炼课堂练习1.用自己的话说说写出下面诗句的意思。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。2.这首诗中描写统治者忘却国耻的诗句是淫靡的香风陶醉了享乐的统治者，他们简直是把杭州当成了昔日的汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.下面的说法正确吗？

《题临安邸》描绘了京城汴梁的繁华热闹，表达了诗人对南宋都城的赞美之情。

错误课后作业1.课后查找杭州和汴州的相关历史资料。2.预习《己亥杂诗》。第3课时12

古诗三首统编版语文五年级上册课前导入上节课我们刚刚学习了林升的《题临安邸》，体会到了作者的忧国忧民。今天让我们学习《古诗三首》的第3首诗，继续体会诗人的爱国热情。己亥杂诗[清]龚自珍助学资料生平介绍：字璱（sè）人，号定庵（ān），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义运动的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。龚自珍（1792—1841）主要作品：《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗，共315首，题材极为广泛。本课学习的是《己亥杂诗》中的第125首。当时龚自珍辞官南归，后又北上迎接家人，在往返途中将所见、所闻、所感融于笔尖写成这组诗。《己亥杂诗》不止一首己亥：干支记年法。“九州”一词最初是中国古代的地理称谓。人们关于九州的说法不一，有人说九州是以《尚书·禹贡》为代表的对古代中国的区域划分，把古代中国分为冀、兖（ｙǎｎ）、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九个不同的州；也有人用“九州”泛指天下，代表全中国。九州字词乐园己亥

抖擞

有恃无恐己亥

抖擞有恃无恐sǒuhài

shì我会读亥我会写（辛亥）恃（恃才）哀（哀伤）拘（拘留）结构：独体结构组词：亥时乙亥造句：辛苦革命发生在中国农历辛亥年。hài部首：

亠书写指导：整体要舒展，两撇方向差不多，第一撇比第二长。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：自恃凭恃造句：他自恃聪明，不好好学习，结果考得很不理想。shì部首：

忄书写指导：左窄右宽，“忄”的两点左低右高。点击播放结构：上中下结构

组词：哀思哀鸣造句：面对不幸，我们不能过分哀伤，而应该坚强乐观。āi部首：

亠书写指导：一点一横下面是“口”，要写得稍扁。捺要舒展。点击播放亥哀注意红色部分，不要写错哦这里是长点笔画不要写到“口”里面。1.九州：中国。2.生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。3.恃:依靠。4.万马齐喑：所有的吗都沉寂无声。比喻人们沉默不

语，不敢发表意见。喑，沉默。5.究：终究，毕竟。6.抖擞：振作精神。7.不拘一格：不局限于一种规格或方式。拘：拘泥。

格：格局。解词义

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知////////

这首诗写的是诗人想改革社会的强烈愿望。这首诗讲了什么内容？你能联系上下文理解这些词吗？究：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。哀：终究。悲哀。品读鉴赏风雷：狂风和霹雳。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。暗喻比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。“万马齐喑”是一种什么样的场面？作者为什么说它“可哀”？作者描写“风雷”真正想要表达的是什么？作者借“风雷”尖锐猛烈的特性，表达了自己想要改变现状的强烈愿望。这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句表明诗人期盼一场疾风惊雷，打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。那么多的马聚在一起，没有一个发出声音，就像令人压抑的社会，在作者看来，社会应该是生机勃勃的，因此作者说这种局面“可哀”。你能联系上下文理解这些词吗？我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。天公：老天爷。重：重新。这两句诗的意思是什么？你对这两句诗有什么体会？这两句诗充分体现了诗人开阔的胸怀、远大的目光,同时也表现出诗人期望出现一个崭新世界的爱国情怀。我劝天公重新振作精神，不局限于一定的规格，让更多的人才降临世间。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。暗指当时的统治者。表明诗人希望统治者能打破旧制度，用多种方式选拔优秀人才，以改变沉闷腐朽的社会局面。如何读出这首诗的感情？读本诗时，要以“劝”的语气，读出语重心长之感。读第一句时，气势要足；第二句要读出凄凉之感；读第三句和第四句时，要读出恳切的语气。己亥杂诗万马齐喑不拘一格降人才九州生气板书设计

《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会局面，用“九州”“风雷”“万马”“天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来，同时也表达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。主旨提炼读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？教材习题答案《示儿》是陆游写给儿子看的诗。《题临安邸》是写在临安城一家旅店墙壁上的诗。临安是南宋的都城，诗人应是看到当时的社会现实，内心悲愤不已，于是写了这首诗。《己亥杂诗》中的“己亥”表示年份，说明这首诗是诗人在己亥年所作。这一年诗人已48岁，因对清朝统治者大失所望，辞官离京南归，后又北上迎接眷属。此诗约是诗人在南北往返途中所作。歌曲欣赏《精忠报国》课外拓展课堂练习1.用自己的话说说写出下面诗句的意思。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。2.

可以看出诗人的愿望的两句诗是我劝天公重新振作精神，不局限于一定的规格，让更多的人才降临世间。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。3.对比本课的三首诗，说说相同点和不同点。相同点不同点《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》都表达了强烈深沉的爱国之情。运用比喻，表达了诗人渴望通过变革振兴国家的愿望。运用先写景后抒情的写法，表达了诗人对当权者的愤恨。运用先叙事后抒情的写法，表达了诗人无法看到祖国统一的遗憾。我劝天公重抖擞

不拘一格降人材死去元知万事空但悲不见九州同暖风熏得游人醉直把杭州作汴州4.连一连课后作业1.课后查找三首古诗的相关历史资料。2.作业课件中的相关练习。12古诗三首课前预习陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯穿和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。助读资料我先看走近作者林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在南宋孝宗朝(1123—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》“《定庵文集》《国语注补》首。走近作者

读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。朗读视频乃父熏人依恃抖擞已亥杂诗第二步：学字词nǎixūnhàishìsǒu1.读字词摘桃子熏亥擞恃乃读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）抖擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

依恃(shìsì)√

√

√

√

2.选读音【元】【但】【九州同】【王师】【中原】【家祭】【乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同“原”本来。只。“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。指南宋朝廷的军队。试着把词语和意思连起来！你们的父亲。对祖先的祭祀。3.解词语【临安】【邸】【休】【暖风】【熏】【汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅店。吹。停止。一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。试着把词语和意思连起来！【已亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。依靠。是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。降生。振作精神。试着把词语和意思连起来！第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。1.《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。

宋陆游给儿子看2．《题临安邸》中的“题”是_____________的意思，“临安”指南宋________，即今浙江________，“邸”指________。这是________朝的________创作的一首政治讽刺诗。林升题写，书写杭州宋旅店都城3．《己亥杂诗》中的名句是：___________________，____________________。诗人用奇特的想象表现了他的____________，呼唤着____________。变革我劝天公重抖擞不拘一格降人材殷切希望第四步：查资料查资料，填一填。1.陆游，字务观，号_______，我国杰出的______诗人，一生写诗________多首。2.林升，_____朝诗人，代表作《________》。3.龚自珍，_____代诗人，改良主义先驱，主张“_______”、“______”，作品《_________》315首。宋放翁九千爱国题临安邸已亥杂诗更法改图清第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。12古诗三首《示儿》

靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下《示儿》一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频祭乃提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构祭独体结构乃祭jì结构：上下组词：祭祀吊祭音序：J部首：示笔画：十一

上边两部分要宽展。

左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。易错提示：左上是“夕”多一点哦！乃nǎi结构：独体字组词：乃兄今乃得之音序：N部首：丿笔画：二

首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。

最后一笔是竖撇。易错提示：最后一笔是撇哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写《示儿》。学法导读示儿[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导

朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。指导朗读

朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。解诗题读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！“示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？死去元知万事空，诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。明诗意只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是痛心没能看见全国统一。但悲不见九州同。

诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你们的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象“九州不同”时的社会是什么样的？

“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……悟诗情

这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。

示儿

[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。毕生的事——不见九州同示儿盼望与嘱咐——王师北定中原热爱祖国课文图示《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。主题感悟天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。独特感悟12古诗三首《题临安邸》林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在南宋孝宗朝(1123—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频熏杭提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构熏独体结构杭左右结构熏xūn结构：上下组词：熏制

臭气熏天音序：X部首：灬笔画：十四

上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字。

中竖贯穿上下，四点要宽。易错提示：下边扁框内是不是田字哦！杭háng结构：左右组词：苏杭杭绢音序：H部首：木笔画：八

“木”字横短竖要长。

“亢”字横稍长，“几”字框要窄、撇和弯钩要宽展。易错提示：“木”字最后一笔是点哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。学法导读朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。指导朗读旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。解诗题山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？停止。明诗意临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~诗意：暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴州。

由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？

“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味……表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。你觉得“熏”和“醉”好在哪里?“熏”字暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人”的精神状态刻画得惟妙惟肖，写出了“游人”的丑态。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。悟诗情朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。题临安邸写景——青山楼歌舞课文图示抒情——游人醉作汴州忧国忧民、责问嘲讽借景抒情学方法：借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情。《题临安邸》中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?写法借鉴记方法：1.仔细观察景物，抓住景物特征。2.要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。3.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，做到情景交融。用方法：请你运用借景抒情的方法写一段话。示例：脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也有小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。《题临安邸》是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。主题感悟独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12古诗三首《已亥杂诗》龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》《定庵文集》《国语注补》首。走近作者

己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）

擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

恃(shìsì)√

√

√

√

运用：那个侍卫大喊大叫着，那有恃无恐的样子，仿佛他才是这里的主人。同音易混字恃shì

侍字义：依赖，仗着。如：依恃 组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）字义：服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：（服侍）（侍候）（侍从）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）读一读：我军从天而降（jiàng），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（xiáng）。

多音字降...注意加点字的读音！加点的字是多音字！亥恃哀拘提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上中下结构哀独体结构恃左右结构拘亥亥hài结构：独体字组词：丁亥辛亥革命音序：H部首：亠笔画：六

上横要长。

下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。易错提示：下部是两撇，不是撇折哦！恃shì结构：左右组词：仗恃恃才傲物音序：S部首：忄笔画：九

“忄”的左边垂点稍大、右边侧点靠上。

“土”字要扁、下横要长。易错提示：“土”和“寺”的竖不要就一笔写，要分开写哦！哀āi结构：上中下组词：悲哀喜怒哀乐音序：A部首：亠笔画：九

上横要长，“口”字要扁窄。

下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。易错提示：中间是个“口”哦！拘jū结构：左右组词：拘管不拘小节音序：J部首：扌笔画：八

左窄右宽。

句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是“口”字、不要写错。易错提示：右部中间是个“口”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。家祭

乃翁

熏陶

杭州

己亥有恃无恐

不拘一格

悲哀2.听写生字、词语。报听写学法导读

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。指导朗读己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。.......组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。解诗题~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。活力，生命力。比喻尖锐猛烈的改革。终究。依靠。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。明诗意

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。暗指当政者。

降下更多的人才。

诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。

诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……悟诗情这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。课文图示己亥杂诗变革万马齐喑九州生气不拘一格降人才渴望变革广纳人才

主题感悟《己亥杂诗》描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12古诗三首拓展积累中国的别称：九州华夏中华神州诸夏丝绸之国有关创新的词语：不拘一格革故鼎新标新立异推陈出新改天换地词语积累古诗中的爱国名句：1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2.暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。课内美句积累描写爱国的诗词：(1)一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》(2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(3)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》美句拓展积累(4)只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

——徐锡麟《出塞》(5)捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植《白马篇》(6)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。书陆放翁诗卷后【宋】林景熙美文拓展阅读床头孤剑空有声，坐看中原落人手。青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！思考：1.诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？2.这首诗跟《示儿》有什么相同的地方？1.陆游临终时以不见“九州同”为憾事，他的后代能够见到这种局面，但统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元王朝，这不是陆游希望看到的结果，所以祖国虽然统一，陆游的心愿却没有实现。我从“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”看出来的。2.这两首诗都表达了作者浓浓的爱国热情。风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作二首【宋】陆游思考：1.结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。2.这两首诗表达了作者怎样的愿望？1.天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。若耶溪所出的小束柴火烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。2.这两首诗都表达了作者收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。12.古诗三首课后练习一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。二、读拼音，写词语。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀三、比一比，再组词。祭拜姓蔡仗恃坚持乃至奶奶亥时应该四、给下列加点的字词选择正确的解释。BBCBA一、浓浓的爱国之情：《示儿》1．《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的。宋陆游给儿子看2．诗人生前最遗憾的事是___________________，诗人最大的愿望是___________________。 (用原诗句回答)3．“九州”在诗中代指(

) A．全国B．九个区域C．地域辽阔4．“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这两句诗中，最能体现诗人心情的字是______。但悲不见九州同王师北定中原日A悲5．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，以万事之空来衬托一事的不能忘怀、遗憾，悲伤之情袭扰着临死前的诗人。(

)(2)“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思是南宋朝廷的军队收复祖