Unit 2 We are family Period 3 Section A pronunciation 2a-2e 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit2Wearefamily中的发音部分，通过对2a-2e的学习，使学生掌握本单元的核心词汇发音，并能够在实际情境中正确运用。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语发音水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确模仿和发音本单元的核心词汇，提高语音准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭关系的理解，培养尊重家庭多样性的意识。

3.思维品质：学生在练习发音的同时，能够观察和分析不同家庭成员的称呼方式，发展逻辑思维。

4.学习能力：学生能够自主参与发音练习，通过模仿、重复等方式，提升自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元核心词汇的正确发音，包括家庭成员的称呼如“mom,dad,sister,brother”等。

②能够在句子中正确运用所学词汇，进行简单的自我介绍和描述家庭成员。

2.教学难点

①学生可能对某些字母组合的发音规律掌握不牢固，如“th”发音等。

②学生在发音时可能会受到母语影响，产生发音错误，如“v”和“w”，“b”和“p”的混淆。

③在实际口语表达中，学生可能会因为紧张或不熟练而出现发音不准确、语调不自然的问题。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机/音响设备

-教学白板

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-课文音频资料

-发音教学视频

-英语学习APP

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式发音练习教学过程1.导入

-（我）拿出一张家庭成员的图片，引导学生（你们）观察并说出他们所知道的家庭成员英语称呼。

-（我）邀请几位学生（你们）来模拟介绍自己的家庭成员，以此激发学生对本课内容的兴趣。

2.课文主旨内容探究

-（我）播放课文音频，让学生（你们）仔细听并跟读，注意模仿语音和语调。

-（我）提出问题，如：“在这段对话中，你们听到了哪些家庭成员的称呼？”让学生（你们）回答，确认他们是否理解了对话内容。

-（我）引导学生（你们）通过角色扮演的方式，模拟课文中的对话，注意发音的准确性和流利度。

3.发音练习

-（我）针对本节课的重点词汇，如“mom,dad,sister,brother”，进行逐个发音示范。

-（我）让学生（你们）跟读，并纠正发音错误，特别是容易混淆的音素。

-（我）设计一些有趣的发音游戏，如“发音接力赛”，让学生（你们）在游戏中练习发音。

4.互动式学习

-（我）将学生（你们）分成小组，每组选择一个家庭成员角色，并用英语介绍该角色的特点。

-（我）在每个小组中巡回指导，帮助学生（你们）改正错误，并提供必要的帮助。

-（我）邀请小组代表进行汇报，其他小组进行评价，以此提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

5.实际应用

-（我）设计一个场景，如家庭聚会，让学生（你们）在模拟的情境中使用所学词汇和句型进行交流。

-（我）鼓励学生（你们）大胆开口，不要害怕犯错，并给予及时的反馈和鼓励。

-（我）通过学生的表现，评估他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

6.总结与反馈

-（我）回顾本节课的重点内容，确认学生（你们）是否掌握。

-（我）邀请学生（你们）分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和如何克服。

-（我）给予学生（你们）积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

7.作业布置

-（我）布置作业，要求学生（你们）在家中练习课文对话，并录制自己的发音视频，以便下次课堂上分享。

-（我）提醒学生（你们）在练习时注意发音的准确性和流利度，以及语调的自然。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭成员称呼的多元文化背景资料

-英语国家家庭结构和社会关系相关文章

-家庭主题的英语歌曲或儿歌

-家庭主题的英语绘本或故事书

-在线英语发音练习软件或应用程序

-英语学习网站提供的家庭主题互动练习

2.拓展建议

-（我）鼓励学生在家中与家人一起讨论家庭成员的称呼，了解不同文化中家庭关系的表达方式。

-（我）建议学生阅读英语国家关于家庭结构和社会关系的文章，以拓宽视野，了解不同文化背景下的家庭生活。

-（我）推荐学生听一些家庭主题的英语歌曲或儿歌，通过音乐的方式提高英语听力并学习相关词汇。

-（我）引导学生阅读家庭主题的英语绘本或故事书，通过故事情境加深对家庭成员称呼的理解和记忆。

-（我）介绍在线英语发音练习软件或应用程序，鼓励学生在课外时间自主练习发音，提高发音准确性。

-（我）提供英语学习网站的家庭主题互动练习链接，让学生在家长的监督下进行在线学习和练习。

-（我）建议学生在日常生活中尽量使用英语与家人交流，将所学词汇和句型应用到实际生活中，提高语言实践能力。

-（我）鼓励学生记录下自己在家中使用英语的经历，包括遇到的困难和取得的进步，以便在课堂上与同学分享。

-（我）提醒学生在拓展学习时，注意选择适合自己英语水平的学习材料，避免难度过高或过低，确保学习效果。

-（我）建议学生在进行拓展学习时，定期与我沟通，分享学习心得，以便我能够及时了解学生的学习进度并提供必要的指导。板书设计①重点知识点

-家庭成员英语称呼：mom,dad,sister,brother

-发音规律：/m//d//s//b//r/，