人教统编版五年级语文上册《语文园地一》精美课件

语文园地一统编版语文五年级上册第1课时交流平台很多时候，作者都是在借助具体事物抒发感情。大家想一想，以下课文是借助什么事物抒发自己的什么情感呢？《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》

课文所描写的具体事物

事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形和情态的美赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鸟《珍珠鸟》香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡生活感悟从怕人到不怕人你能说说对某些事物的感受吗？交流时,可以结合本单元课文的内容,也可以说说对实际生活中某些事物的感受,从而初步了解本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。交流时,注意语言表达要准确清晰,不偏离话题。《白鹭》中，作者通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上的景象,不禁会想到叶落归根的游子。每当看到圆圆的月亮，我就会想起老家的爷爷奶奶，想起我在那个美好的小乡村度过的欢乐时光。词句段运用读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比事物本身的特点花生的朴实

（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。对比事物本身的特点白鹭身段适宜

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。对比事物本身的特点别致生动、自然可爱体会对比手法的作用时,可以将句子中对比的部分去掉,看看表达效果有什么不同。它的果实埋在地里。

白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。

没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懒惰，不像妈妈

。用对比的手法写一写。那么顽皮那样勤劳语文园地一统编版语文五年级上册第2课时比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。词句段运用

让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开垦开创、建立

桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态姿势、样子态度、气度说一说这两组句子有什么规律和特点。每组句子都含有相同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。温和气候不冷不热性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

（形容气候）

。

（形容性格）

。家乡的气候很温和妈妈的脾气很温和，性格很好联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？昆明气候温和，四季如春。再联系生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？简单精神便宜还有哪些词语在不同的语境中意思也是不同的？试着在不同语境中运用这些词语：即时训练（形容事情）____________________（形容头脑）______________________简单弟弟头脑简单，不会说谎。不复杂，头绪少。平凡这件事简单，我很快做完交给你。（形容人）______________（形容植物）__________________________。精神这孩子真精神。活跃，有生气。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生气。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________骄傲虚心使人进步,骄傲使人落后。这次运动会，你得了那么多奖我真为你骄傲。日积月累蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè作者简介虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大类书中成书最早的一部。垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。藉：凭借。注释诗意

蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不是因为凭借秋风的力量。蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè形象习性声音高洁的志向背诵这首诗中表达出作者对人的内在品格的热情赞美和讴歌的诗句是：____________，____________。居高声自远非是藉秋风即时训练拓展蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

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五年级上册交流平台

本次“交流平台”交流的是散文借助具体事物抒发感情的方法，教材呈现了两个借助事物表达感情或引发思考的课例，一课是本单元的《桂花雨》，这一课不仅带给作者童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情；一课是本单元的《落花生》，这一课是借花生朴实无华、用处很多的特点，引发作者深深的思考，说明做人的道理。1.体会以上两个事例中的两篇课文的表述特点？《桂花雨》是借物抒情，《落花生》是借物引发思考，给人启迪。交流指导2.回想本单元的另两篇课文，思考作者是怎样借助具体事物抒发感情的，并将自己的独特感受表达出来，说出自己的收获。《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；《珍珠鸟》写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。郭沫若的《白鹭》写出了这种鸟外形的美丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。冯骥才笔下的《珍珠鸟》则写了珍珠鸟和“我”之间一步步加深信任的过程，最后作者发出“信赖，往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。以后再遇到类似的文章，我们可以分析事物的特点、概括作者与事物之间所发生的主要故事，按着这一规律分析文章的主题，体会作者的思想感情。交流范例词句段运用1.读一读，找规律。【点拨】读这些句子，就会发现它们都运用了对比的写作方法。句一是拿花生将果实埋在地里与“桃子、石榴、苹果”把果实髙高地挂在枝上作对比，突出花生的朴实无华；句二是对比白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭身段的大小，突出白鹭身段的适宜；句三是拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对比，突出了“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道别有风趣的装饰的可爱，显示出作者的喜好。2.练一练，学运用。读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么对比？要说明什么？(1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。(2)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。读读下面的句子，体会运用对比手法描写事物的好处。3.我拓展，我积累。(1)五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候；有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。(2)山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。(3)我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。【点拨】汉语中有很多词语因为运用的语境不同，它们的意思也随之不同，这些词语叫多义词。“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查词典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真读句子，想想每句话讲的是什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思；最后根据要求用“温和”的不同意思写句子。1.读一读，找规律。“开辟”有以下意思：(1)开发、开垦；(2)创立；(3)开办。“开辟”在第一句里的意思是开垦荒地能种植花生；在第二句里的意思是创立。“姿态”有以下意思：(1)容貌神态；(2)物体呈现的样子；(3)风格;气度。“姿态”在第一句里的意思是梅树呈现的样子；在第二句里的意思是大家的态度、气度。“温和”有以下意思：(1)不严厉、不粗暴;平和不猛烈；(2)冷热适中;不冷不热。用“温和”造句：(1)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。(2)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合：①为一共同任务分工合作,协调一致地行动；②搭配、匹配。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。(

)(2)队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。(

)体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。(

)(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(

)②①练一练，学运用。②③•

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•日积月累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。朗读视频作者简介：虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今浙江慈溪）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。“流响”指蝉长鸣不已，声音传得很远。“居高”指栖息在高处，语意双关。“藉”指凭借、依赖。译文：蝉低垂着头正在饮用清纯的露水，连绵不绝的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。因为身在高处的树枝上，它的声音才能传得很远，并非是凭借秋风的力量吹过来的。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。“”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂”。赏析：

这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是诗人自况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。延展阅读在狱咏蝉【唐】骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？朗读视频Thankyou!语文园地一课后练习1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。(1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。(

)(2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。(

)一、交流平台。(3)《珍珠鸟》一文告诉我们鸟儿是不怕人类的。(

)(4)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。课文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。(

)2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

我最喜欢《落花生》。因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。1．白荷花开在池塘里，不像______________________________，使人____________________。二、仿写句子。玫瑰、牡丹、桃花那样一见就被吸引住了艳丽2．__________________，不像_________________________________，使人___________________。无花果长在树上苹果、石榴、桃子那样可爱诱人一见就垂涎欲滴三、照样子，根据词语不同的意思写句子。

例：姿态 ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ②大家以全新的姿态迎接新年的到来。1．骄傲： ①(值得自豪的人或事物)_________________________ __________________妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。 ②(自以为了不起，看不起