Unit 2 Lesson 4 Againplease（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

Unit2Lesson4Again，please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册一、设计思路

本节课以鲁科版英语五年级上册Unit2Lesson4"Again,please"为核心内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：利用图片和实物，引发学生对本节课主题的兴趣，激发学习欲望。

2.呈现：通过情景模拟，展示本节课的核心句型"Again,please"，让学生在实际语境中感知和运用。

3.操练：组织学生进行听说法、角色扮演等互动活动，巩固所学句型，提高口语表达能力。

4.应用：设置生活场景，让学生运用所学句型进行真实交流，拓展知识运用范围。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行自我评价，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课的核心句型"Again,please"，提升学生在日常交流中表达请求和重复信息的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同文化背景下人们在交流中的习惯和礼貌用语。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，提高对英语语言规律的认识，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生通过合作学习和自主探究，掌握有效的英语学习策略，提高学习效率和自我管理能力。三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常交流用语。以下是对学生的具体学情分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生英语听说能力较强，能够流畅表达；而部分学生则相对较弱，需要在教师的引导和帮助下逐步提升。

2.知识与能力：学生在四年级时已经接触过类似的日常交流用语，对本节课的核心句型"Again,please"有一定的了解。但在实际运用中，可能存在发音不准确、语法错误等问题。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，能够积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏自觉性和主动性。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但有时注意力容易分散，需要教师适时引导和调整。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但学习态度和动机可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对英语口语表达感到紧张和恐惧，需要教师通过鼓励和指导，帮助他们克服困难，提升自信心。四、教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版英语五年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如不同场景下的对话实例，以及角色扮演所需的道具，以增强课堂互动性和生动性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学PPT和视频，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在小组活动中顺畅交流。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘不同生活场景的图片，如餐厅、公园、学校等，引导学生观察并讨论这些场景中可能发生的对话。

-提出问题：“你们在日常生活中有没有遇到过别人说话听不清或者需要别人重复的情况？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题：“Again,please”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示本节课的核心句型"Again,please"，并通过中英对照的方式解释其含义。

-利用视频资源播放不同场景下使用该句型的对话实例，让学生观察并模仿。

-分组练习，学生模拟对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设置听写练习，教师读出句子，学生写下句子并大声朗读。

-进行角色扮演活动，两名学生一组，模拟真实场景，使用"Again,please"进行对话。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在什么情况下会用到'Again,please'？为什么？”

-学生回答，教师总结并强调使用该句型的场合和重要性。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个小游戏，如“听力接龙”，学生需要听懂教师的指令并快速反应。

-教师说一句英语，学生用"Again,please"请求重复，教师再次说出指令，学生完成动作。

-游戏结束后，教师评价学生的表现，鼓励积极参与的学生。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个情境问题：“如果你在国外旅行，听不懂服务员的话，你会怎么说？”

-学生思考并回答，教师引导他们使用"Again,please"并提供其他可能用到的表达方式。

-教师总结本节课的学习内容，强调语言能力、文化意识和思维品质的培养。

7.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-布置作业：让学生回家后，与家人或朋友用英语进行对话，尝试使用本节课学到的句型。六、知识点梳理

1.核心句型"Again,please"的正确发音和使用场合。

2.在不同情境下如何礼貌地请求对方重复或放慢语速。

3.常见的日常交流用语，如询问、回答、道歉、感谢等。

4.使用英语进行简单对话时的基本语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

5.文化背景下的交际习惯，如在不同国家如何表达请求和礼貌用语。

6.提高英语听说能力的策略，包括听力技巧、口语表达技巧等。

7.英语学习中的合作学习策略，如如何有效地进行小组讨论和角色扮演。

8.语言学习中的自我监控和自我评价，如如何检查自己的发音和语法错误。

9.通过观察和模仿，提高对英语语言规律的认识，培养逻辑思维和创造性思维。

10.学习英语的策略和方法，如如何利用网络资源和多媒体工具辅助学习。

11.课堂参与和互动的技巧，如如何积极提问和回答问题，如何有效地与同伴交流。

12.跨文化交际中的敏感性和包容性，如如何尊重不同文化背景下的交流习惯。

13.日常生活中的实用英语表达，如购物、就餐、问路等场景下的对话。

14.英语学习的情感态度和价值观，如对英语学习的兴趣、自信和毅力。

15.个人学习计划的制定和执行，如如何安排学习时间、如何设定学习目标。

在梳理这些知识点时，教师应确保学生能够理解并掌握每个知识点的基本概念和应用方法。通过课堂讲解、练习和实际应用，学生应能够熟练运用这些知识点进行日常英语交流，并在实际情境中灵活运用所学知识。同时，教师还应关注学生的学习进度和个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，实现学习目标。七、板书设计

①重点知识点：

-"Again,please"的用法和意义

-日常交流中的礼貌用语和请求表达

-不同情境下的对话实例

②重点词汇：

-Again（再次）

-Please（请）

-Sorry（抱歉）

-Canyourepeatthat?（你能重复一下吗？）

-Couldyouspeakslower?（你能说得慢一点吗？）

③重点句子：

-"Again,please."（