2024秋九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3Languageinuse的学习，帮助学生掌握描述世界奇迹的表达方式，提高学生的英语语言运用能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将以外研版2024秋九年级英语上册Module1Wondersoftheworld为教学内容，让学生在实际语境中学会如何运用英语描述世界各地的名胜古迹，从而拓展学生的国际视野，增强他们的文化素养。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语描述世界奇迹，包括运用恰当的词汇、句型和语法结构进行表达。

2.文化意识：通过学习不同国家的世界奇迹，提升学生对世界多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，鼓励他们在学习中发现问题、解决问题，形成批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关知识点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识和一定量的词汇积累。他们已经学习过如何描述地点、物体和事件，能够使用简单的过去时和现在完成时描述经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于了解世界各地的文化和名胜古迹通常表现出浓厚的兴趣。他们在听说读写方面各有侧重，有的学生可能在口语表达上较为出色，而有的可能在阅读理解上更有优势。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本模块的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-描述世界奇迹时，难以准确使用复杂句型和高级词汇。

-在听力和阅读理解方面，对于一些专业术语或不熟悉的背景知识感到困难。

-在口语表达时，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

-在写作时，可能会出现语法错误或句子结构单一的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版2024秋九年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module1Wondersoftheworld相关的图片、地图和视频片段，以增强学生对世界奇迹的直观认识。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放世界奇迹的短视频，如长城、金字塔等，让学生初步感受世界各地的文化魅力。

2.提出问题：询问学生视频中展示的分别是哪些地方，他们知道关于这些地方的信息。

3.学生分享：鼓励学生分享他们对世界奇迹的了解和兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：学生能够使用英语描述世界奇迹，掌握相关词汇和句型。

2.教学重点：讲解描述世界奇迹的词汇、句型和语法结构。

-展示教材中的图片和文本，引导学生关注关键词汇和句型。

-通过示例句子，解释如何运用所学知识描述世界奇迹。

-强调语法点，如过去时和现在完成时的使用。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个世界奇迹，用英语描述其特点和历史文化。

2.小组展示：每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.单项练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.对话练习：学生两两一组，使用所学知识进行对话练习，描述不同的世界奇迹。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

六、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组模拟成为旅游指南，用英语介绍一个世界奇迹。

2.观众投票：其他学生作为观众，为各组的表现投票，选出最佳旅游指南。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实践和讨论来提高他们的英语应用能力和文化意识。同时，创新环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，使他们在实际语境中运用所学知识。知识点梳理1.词汇：

-名词：wonder,pyramid,coliseum,temple,achievement,structure

-形容词：ancient,magnificent,mysterious,historical,cultural

-动词：represent,attract,preserve,maintain,discover

-介词和副词：in,on,under,over,around,throughout

2.句型：

-描述位置：The[wonder]islocatedin[place].

-描述特点：[Wonder]isknownforits[characteristic].

-描述历史：[Wonder]wasbuiltin[year]andhasahistoryof[time].

-描述影响：[Wonder]has[impact]on[subject].

3.语法：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或状态。

-例句：TheGreatWallhasbeenstandingforthousandsofyears.

-过去时：用于描述过去某一具体时间发生的动作或状态。

-例句：TheEgyptiansbuiltthepyramidsthousandsofyearsago.

4.文化背景：

-世界奇迹的介绍：长城、金字塔、罗马斗兽场、泰姬陵等。

-每个奇迹的历史、文化意义和建筑特点。

-各个奇迹所在国家的文化背景和旅游信息。

5.听力理解：

-能够理解关于世界奇迹的简短对话和描述。

-能够从听力材料中获取关键信息和细节。

6.口语表达：

-能够用英语简单描述一个世界奇迹的外观、历史和文化意义。

-能够参与小组讨论，分享对世界奇迹的看法和知识。

7.阅读理解：

-能够阅读并理解关于世界奇迹的短文，获取相关信息。

-能够从阅读材料中分析作者的观点和态度。

8.写作能力：

-能够撰写关于世界奇迹的短文，包括其历史、文化和个人感受。

-能够运用所学词汇和句型，正确使用语法结构。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握描述世界奇迹所需的英语语言知识，包括相关词汇、句型、语法和文化背景。通过听、说、读、写的实践，学生将能够更好地理解和表达世界各地的文化奇迹。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习英语。在教学方法上，我注重了情境的创设和师生互动，鼓励学生积极参与，但在此过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在教学策略上，我尝试将新知识与学生的生活实际相结合，通过展示世界奇迹的图片和视频，让学生能够直观地感受到这些奇迹的魅力。这样的做法确实提高了学生的兴趣，但在引导学生运用所学知识进行描述时，我发现部分学生还是存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际需求，调整教学策略，以便他们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。

其次，在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在课堂上自由表达。但在实际操作中，我发现有时对学生的引导不够细致，导致他们在表达时出现了一些错误。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注学生的每一个表达，及时给予反馈和指导，帮助他们改正错误，提高表达能力。

关于教学效果，从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够用英语描述世界奇迹，掌握了一些相关词汇和句型，对世界各地的文化有了更深入的了解。但同时，我也发现教学中存在一些问题。

在知识掌握方面，部分学生对一些词汇和语法点的理解不够深入，容易混淆。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。

在技能运用方面，部分学生在口语表达时仍然显得不够自信，有时会出现表达不清的情况。为了提高学生的口语能力，我打算在课堂上更多地开展口语练习活动，让学生有更多的机会开口说英语。

在情感态度方面，学生对世界奇迹的兴趣得到了提升，但他们对英语学习的热情还有待进一步激发。在今后的教学中，我将尝试通过更多有趣的教学活动，让学生感受到英语学习的乐趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生的个体差异，调整教学节奏和难度，让每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

3.丰富教学手段，如利用多媒体资源、开展小组活动等，提高教学趣味性。

4.加强对学生的反馈和指导，及时纠正他们的错误，提高他们的学习效果。

5.注重培养学生的自主学习能力，让他们能够在课后自主复习和拓展相关知识。板书设计①重点知识点：

-描述世界奇迹的词汇

-现在完成时和过去时的运用

-世界奇迹的文化背景

②重点词汇：

-wonder,pyramid,coliseum,temple,achievement,structure

-ancient,magnificent,mysterious,historical,cultural

-represent,attract