【人教版】九年级下册世界历史：全套教案

1通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为2．过程与方法通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。3．情感态度价值观通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。4．重点：本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。本课的另一个重点是十月革命的重5．难点：本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。教学设计思路本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。【导入新课】（讲述）上个学期，我们学习的历史进行到第一次世界大战。那次战争波及了很大的范围，形成了英法俄的组成的协约国集团，以及德奥意三国的同盟国集团。大战持续了将近4年的时间。大家是否还记得第一次世界大战是怎样结束的?（学生回忆以前的内容，回答）（讲述）第一次世界大战是以协约国的胜利而告终的。大家知道对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用吗?（讲述）俄国在战争中初期很热衷于同英法联合作战，打击他们共同的敌人。同时，在最初的三个协约国之中，俄国是一个很特殊的国家。它并没有坚持到战争的最后。在1917年的时候，它和德国签订了《布列斯特和约》，就单方面地退出了战争。之后，俄国国内就发生了震惊世界的十月革命。战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。那么当时，俄国国内的社会状况究竟是什么样【讲述新课】1．二月革命（讲述）俄国在1917年，退出了第一次世界大战。为什么当时很热衷发动战争的沙俄2（学生看书后，回答）在1917年，俄国爆发了二月革命。（放视频，讲述）二月革命是在一种什么情况下发生的呢？这场革命发生后，俄国国内（学生看书后，回答）战争给人民带来了苦难，俄国国内就爆发“二月革命革命后，俄国建立了资产阶级临时政府，它与在革命中建立的工人士兵（讲述）大家结合抗日结束后的中国，两个政权同时存在的情况。想一想当时在俄国国内同时存在的两个政权的性质分别什么样子的？掌权的政权又是什么性质的？（回答）一个是资产阶级性质的，一个是无产阶级性质的。掌权的是资产阶级政权。（讲述）是的。通过刚才的学习，我们知道，二月革命是由工人运动引起的。沙俄政府的被推翻，是人民力量的作用，可是在革命之后，掌握政权的却不是工人阶级，而是工人阶级的另一个敌对阶级——资产阶级掌握政权。为什么会出现两个政权并存局面?（学生思考，回答）影响了党对群众的组织教育工作。那么这场革命的性质究竟是什么性质的呢？（学生思考，回答）（讲述）我们看一场战争的性质如何，不能仅仅只看它的结果。这场战争是由无产阶级发动的，虽然在战争结束后，建立起了资产阶级性质的政权并且掌握了政权，但这也不能抹煞它的无产阶级的性质。因为无产阶级发动的革命想要达到的要求，一定是为维护无产阶级的利益的。从此，我们就可以看出一场战争的性质。（讲述）我们称当时掌权的政府为“临时政府”，说明这只是一种暂时的历史现象。为（学生结合教材的小字内容，回答）临时政府的反动政策。他们对内企图扑灭国内的革命火焰，对外执行反人民的政策。这些必然会引起人民的不满，引起人民的反抗。2．十月革命（讲述）人民爆发“二月革命”，就是因为不满当时的政策。两个政权同时存在，而且是两个对立阶级的政权同时存在。就像抗日结束后的中国，两个政权同时存在的结果，必然只能存在一个政权。而这时的临时政府，又采取了反人民的政策，这就注定它的存在不会长（学生结合教材，回答）（讲述）爆发了彼得格勒武装起义。来到彼得格勒的起义总指挥部——斯莫尔尼宫，领导起义。第二天，也就是11月7日，起义取得了胜利。这就是世界历史上著名的“十月革命”。（讲述）十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?（学生讨论，回答）从中我们也可以看出，工人阶级的伟大力量。列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。3．苏维埃政权的建立（讲述）俄国的“十月革命”，很快便以工人的胜利而结束。代表工人阶级的布尔什维（学生结合教材，回答）4．苏维埃政权采取的政策（讲述）他们建立起自己的苏维埃政权，推选出列宁作为自己的主席。这个世界上的新事物——苏维埃政权，采取了一些什么措施，来巩固自己的政权，维护自己的利益呢？3（学生结合教材，自己概括总结，回答）（讲述）我们了解了苏维埃政府政策的性质，我们可以对比资产阶级临时政府和苏维埃政府建立政权后所采取的不同措施，他们之间有什么不同呢？（学生讨论，回答）（教师总结）他们之所以采取的措施如此不同，是因为他们代表的阶层很不相同，他们都是为自己的阶级服务的。从两个政权的不同性质我们就可以看出，它必然会产生两种不同的结果。而代表人民的苏维埃政权，必然会得到人民的支持。5．苏维埃政权的巩固可是当第一次世界大战结束以后，一些其它的帝国主义国家开始对苏俄发动了武装干涉，他们害怕这种苏维埃思潮，蔓延到自己的国度，从而威胁自己的统治。另一方面，俄国国内的地主、资本家和沙皇军官也掀起了叛乱。国内外的反动势力结合在一起，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮里。苏俄进入了三年内战时期。内战的结果怎样呢？（学生根据教材内容，进行回答）（讲述）苏俄政府是经过很艰苦的斗争才获得这来之不易的胜利的。他们一方面加强红军的建设；另一方面，实行了经济上高度集中的“战时共产主义政策”。这个政策有什么具（学生根据教材小字部分内容，进行回答）（讲述）这个政策是一个“特殊时期”的“特殊政策”，它的目的就是希望可以获得最大的经济财力、物力，用以来赢取战争。虽然这种政策从经济学的角度来说，很不符合经济学倡导自由贸易的原理，但是它保障苏俄政府赢得战争的胜利。这就说明，实行战时共产主义政策是很有必要的。（组织讨论）将俄国十月革命和二月革命进行对比，看看两场革命的不同之处。（学生讨论后，教师打出表格）性质革命任务二月革命资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度二、十月革命的历史意义（讲述）“十月革命”是以人民的胜利而结束的，它是世界上的一件划时代的事件。它（学生根据教材，进行回答）（讲述）这次革命有两个突出的“第一次”，从此也可以看出彼得格勒武装起义的革命（打出投影）十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东（组织讨论）大家结合中国的近代史，想一想“十月革命”到底给我们中国带来了哪些（学生讨论，回答）总结）我们应该深刻领会到，十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作（打出投影片《列宁回到彼得格勒》，组织讨论）大家要解读这幅图片所反映的历史场景。俄国的“十月革命”中，出现了一位很伟大的人物——列宁。为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎？列宁和十月革命的关系如何？（学生讨论，回答）（教师小结）十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。【课堂小结】本课讲述是俄国“十月革命”的史实。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这4种精神的带领下，走上来社会主义道路。我们要结合中国近代史的有关史实，深刻理解“十月革命”带给世界的重大影响。【活动与探究】1．想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因?二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月2．讲一个与列宁有关的小故事：第1课俄国的十月革命一、新时代的曙光1．二月革命2．十月革命3．苏维埃政权的建立4．苏维埃政权采取的政策5．苏维埃政权的巩固二、十月革命的历史意义5第2课对社会主义道路的探索教学设计通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。2．过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。3．情感态度价值观性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。4．重点：本课的第一个重点是新经济政策。本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体5．难点：本课的难点是，如何正确评价斯大林模式。教学设计思路本课讲述的是俄国在建立了无产阶级政权、结束国内战争后，为了进一步巩固自己的政这只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。这在理论上也没有涉及，需要的就是当时的领导人的不断“探索”。本课讲述的就是这种“探索”。借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解。初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。指导学生初步运用一切从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。【导入新课】（讲述）上一节课，我们讲到了俄国苏维埃政权的建立。在政权建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”，他们采取的是什么政策（回答）他们采取的是战时共产主义政策。这个政策保证了他们取得了战争的胜利。战争结束以后，这种政策是不是还适用呢？当国内战争结束后，还要不要继续实行这一政策呢？今天，我们就来学习战后的俄国是如何治理自己的经济的。【讲述新课】一、列宁对社会主义建设道路的探索1．新经济政策的实施在我们国家这种和平年代，我们的第一要务就是以经济建设为中心。在当时的俄国，尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国，他们的首要任务也是要恢复被战争严重破坏的经济。我们刚那是一种特殊政策。苏俄领导人本来希望继续实施这种政策，但是结果怎么样呢？（回答）结果证明这种政策不适合当时的经济建设。6（讲述）这个新政策是在什么时候开始实施的呢？它的主要内容有哪些？它是不是达到了发展经济的目的呢?分内容总结出“新经济政策”的内容）这个政策允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。（讲述）“新经济政策”的实行，使得俄国的经济很快恢复到战前的水平。这说明，以新经济政策取代战时共产主义政策是由俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。2．苏联的成立（讲述）我们都知道，处于俄国同一地理位置的国家，现在叫做俄罗斯。这个名字是在（回答）1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。家的联合体，其中的主体就是俄罗斯联邦。同时我们还要注意到，苏联已是一个历史名词，它的存在时间是1922～1991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。（组织讨论）我们再来回顾一下有关俄国名称的演变，谁能说说对俄国的称呼，你知道（学生讨论，回答）（学生讨论，回答）（讲述）沙俄，是俄国在封建社会时期，也就是在沙皇统治下的俄国式的称谓；苏俄，是在布尔什维克党掌握政权后，建立政权后，对俄苏维埃社会主义共和国家联盟建立后，对那一部分国家的称谓。要注意的是，苏联不仅与前面的名称不同，地域范围也和之前的两者不同。二、苏联的社会主义建设1．苏联的工业化（讲述）在1924年的时候，伟大的革命家——列宁逝世。接替他上台的是另一位伟大（出示斯大林画像，讲述）苏联人民在斯大林的领导下，继续他们的经济建设，建设的重点首先放在了工业上。在1928——1937年，他们进行经济建设采取了什么步骤呢？（回答）在这十年中，苏联先后完成了第一、第二个五年计划。（讲述）在这两个五年计划中，苏联进行工业发展中，发展的重点是什么？（回答）重点是发展重工业。（组织讨论）苏联在进行工业化过程中优先发展重工业，为什么呢？（学生讨论，回答）（讲述）对比第一次工业革命时期资本主义国家的工业化进程，发达资本主义国家在进行工业革命的时候，都是从工业开始，哪个国家的工业发达，哪个国家就可以进行很好的经济建设。所以苏联也就从工业入手。希望把自己建设成为一个工业化强国。工业和农业的不7平衡发展，也可以说是苏联经济发展的一个特殊性。在这两个五年计划中，他们都采取了什么样的一些做法。他们的这两个五年计划完成以后，苏联的经济又是什么样子的呢？（学生结合教材小字部分内容，回答）2．农业集体化（讲述）为了适应工业化快速发展的需要，自30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。苏联的农业集体化，都采取了哪些具体措施呢？（学生根据教材小字部分有关农业集体化的措施，回答）（讲述）工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。从它的内容，我们就可以看出，这个农业集体化，与开始我们说到的新经济政策，是不同的。（打出投影）从毛主席的话语中，我们就可以看出这个农业集体化的优缺点。大家根据这段话来分析（学生讨论回答）（讲述）苏联领导人为了加快农业集体化，采取了一些极端的措施。到1937年，仅仅用了一年的时间，就完成了全国的农业集体化。这种过粗、过大的方式，必然会产生一些负面影响，从而不利于苏联今后经济的继续发展。3．高度集中的经济政治体制（讲述）这部宪法正式宣布苏联是“工农社会主义国家”。第一次以法律的形式，确定一个国家是社会主义国家。这部宪法的颁布，有什么重大意义呢？（学生结合教材内容，进行回答）集中”这四个字，从政治、经济，这两个角度，如何去理解呢？（学生结合教材，回答）（结合课后的“自由阅读卡”，打出投影，讲述）这种“高度集中”体现在政治、经济两个方面，这种政策的实施，对当时的苏联起到什么作用了呢？学生根据教材，进行回答）（讲述）在苏联，这种“高度集中实际上就是，经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权，这种政策的长期实行结果导致了斯大林个人崇拜的盛行。所以，虽然当时，这种政策起到过一定的进步作用，但是随着时间的发展，这种政策的弊端一步步和它也有一定的关系。（讲述）20世纪二三十年代苏俄、苏联的社会主义建设具有怎样的特点？（总结）二三十年代苏俄、苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯【课堂小结】索”二字是本课的主要内容。“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。本课讲述的就是这种“探索”。包【活动与探究】1．在巩固环节，让学生动脑筋思考：结合上学期学过的历史知识，比较一下苏联的工资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的，苏联的工业化是优先发展重工业；资本主义国家工业化的建设资金主要来源于殖民掠夺、向外国借债等，苏联工业化要采用行政手段来保证、实行高积累多投资。82．列表：1917～19362．列表：1917～1936年苏俄（苏联）历史大事年表1917．11二月革命十月革命三年国内战争时期开始实行新经济政策苏联成立开始执行第一个五年计划苏联通过新宪法第2课对社会主义道路的探索一、列宁对社会主义建设道路的探索1．新经济政策的实施2．苏联的成立二、苏联的社会主义建设1．苏联的工业化2．农业集体化3．苏联高度集中的经济政治体制9第3课凡尔赛——华盛顿体系教学设计二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。2．过程与方法通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。4．重点：本课的重点是《凡尔赛和约》。本课的另一个重点是华盛顿会议签订的主要条约。5．难点：本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。教学设计思路本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。指导学生读懂教材中展示的历史地图，帮助学生从尔赛—华盛顿体系”进行简要评价，帮助学生学会运用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念的一般方法。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。【导入新课】（讲述）上册书的历史，我们进行到第一次世界大战结束。上一个单元我们讲到的是社会主义国家——苏联的发展。今天我们继续学习帝国主义国家，在一战后的历史。首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么？它的性质和（学生回忆之前学到的知识，回答）（讲述）德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国，但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。战胜国虽然取得了战争的胜利，但是却输掉了自己的经济发展，他们一定心有不甘，所以他们就把抢夺的矛头对准了那些战败的国就出现了一个全新的世界格局。这就是我们今天要学习的“凡尔赛——华盛顿”体系。【讲述新课】一、战后的“新秩序”1．凡尔赛会议的基本情况（讲述）帝国主义国家要想按照他们的意愿重新安排战后的格局，但不是每一个战胜国都有机会参与讨论，不是每一个战胜国都可以按照自己的意愿，去得到自己的应得的利益。那么究竟哪几个国家才可以说了算，才可以在实现自己的利益呢？他们通过什么方式来实现（回答）1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。参加和会的有27个国家。会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。（出示巴黎和会“三巨头”一图，讲述）其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。这次（回答）不是。和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。（讲述）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？（学生讨论，回答）谁有实力，谁就在和会上说话有分量。（讲述）这场持续了五个月的和会，它的结果是什么呢？帝国主义列强通过这次和会，（学生结合教材内容，回答）（出示签署和约的图片，讲述）在和会上各国通过讨价还价，最后达成了协议。1919年协约国也德国签订了《凡尔赛和约》。在这个和约中，规定了战胜国对德国的领土、军政治、赔款、殖民地等问题的规定。巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命（组织讨论，将学生分成五个小组，每个小组重点分析、讨论和约中一个方面的内容）（讲述）这个和约，不论从哪个方面看，都对德国进行了压制，但是另一方面，它却又在一定程度上对德国实力进行了保留，这样做的目的就是为了牵制法国，保证欧洲大陆的均（学生讨论，回答）（讲述）参加和会的大国，凭借自己的实力，在和会上只为自己的利益着想，肆意践踏弱小国家的利益。为了满足自己的利益，随意牺牲他国的合法利益。这就是当时帝国主义国3．凡尔赛体系（讲述）《凡尔赛和约》主要是协约国的对德和约，那么对于其他战败国，战胜国有采（学生结合教材内容进行回答）（讲述）战胜国在1919～1920年间，与德国的盟国奥、匈、土、保签订了一系列的和约。由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。这个体（学生结合教材内容进行回答）的概念是：首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。（结合教材中“动脑筋”的问题，讲述）想一想，他们为什么那么说？（学生分组讨论，回答）（讲述）因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。4．国际联盟（讲述）在这次会议以后，根据和约规定，各国成立了一个就像今天的联合国的机构，（出示图片，讲述）建立国际联盟的主张，首先是由美国总统威尔逊提出的，因为美国国会拒绝批准包括国联盟约在内的《凡尔赛和约》，所以美国没有参加，最后国法操纵的工具。这个机构是根据当时的和约规定设立的，当时的和约大（学生讨论，回答）（讲述）国联盟约虽然虚伪地写上了对侵略国实行经济和军事制裁的条文，但在具体实1946年4月正式宣告解散。但国际联盟毕竟是世界上第一个政治性的国际组织，它反映了20世纪的世界已经发展为一个息息相关的整体的现实。二、对亚太地区的“安排”1．华盛顿会议的召开（学生讨论，回答）（讲述）巴黎和会暂时调整了帝国主义国家之间在西方的关系，但它们在东亚、太平洋这一地区的争夺尤为激烈。会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。这次会议什（回答）1921——1922年间。2．会议签订的主要条约（讲述）这次会议和上次的巴黎和会一样，对于各国之间达成的协议，它们也用条约的形式给与确定下来。这次会议，他们之间分别签订了什么协议呢？（结合“自由阅读卡”，教师补充“九国公约”的内容，讲述）大家回忆《中国历史》国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?（学生讨论，回答）重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国的半殖民地地位，它打破了日本在排”的最大受害国。尔赛和约》的安排，但有一点是相同的，那就是它们都不是一种的利益为出发点，而是为了满足帝国主义国家的要求，保持它们之间的均势。3．会议的影响（讲述）在华盛顿会议上，也签订了几个重要条约。华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，这个体系对世界格局有什么影响呢？教材上说“华盛顿体系是凡尔赛体系（回答）它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。（讲述）华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。【课堂小结】本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。【活动与探究】1．想一想：法国元帅福煦和列宁为什么对《凡尔赛和约》分别作出“这不是和平，这是20年的休战!”和“整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”评价?答：因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。2．讨论：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同?地点操纵国涉及的地域法、英、美欧洲、西亚、非洲华盛顿会议华盛顿美、英、日东亚、太平洋地区教师可自行安排，然后组织学生自由发言。第3课凡尔赛——华盛顿体系一、战后的“新秩序”1．凡尔赛会议的基本情况3．凡尔赛体系4．国际联盟二、对亚太地区的“安排”1．华盛顿会议的召开2．会议签订的主要条约3．会议的影响通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。2．过程与方法分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有4．重点：本课的重点有二：一是1929～1933年资本主义世界的经济危机。二是罗斯福新政5．难点：本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。教学设计思路本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。指导学生观察本课中的插图，为学生提供相关学习历史的方法。采取多媒体教学，制作教学软件，进行直观教学，提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。提倡自主探究式学习，通过学生的自主学习，发现问题，提出问题，通过合作交流，运用已有的知识解决问题；采用对比的方法，教会学生学习；增加学生讨论的时间，加强讨论的力度，教师尽量少讲或不讲。通过指导学生对历史事件、历史人物的评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史事件、历史人物的方法。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。【导入新课】（讲述）一战结束，帝国主义国家通过一系列的会议，来解决战后问题。回忆以前所学（学生回忆前面的知识，进行回答）从而达到维护自己本国利益的目的。“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义1．经济危机的爆发就为资本主义的发展带来了一个相对宽松的环境，有利于其快速发展；另外一方面，战争使得参战各国的经济都亟待恢复，各国都认为当时的第一要务就是恢复经济。而且，战胜国得到了一定的实惠，这也有利于其经济的发展。这就使得在战后的短时期内，资本主义的经济都有了一定的发展。这一时期经济增长快的表现是什么？这种状态会导致什么结果？（学生结合教材，回答）家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。最终就会导致经（引导学生阅读课文第21页小字部分及插图（学生结合我国的股份公司、证券交易所等学生身边的耳熟能详的事例，让学生谈自己（讲述）资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营，股票在资本主义国家是经济的晴雨表。1929年10月29日，美国纽约股票交易所出现股票抛售狂潮，使经济跌入低谷，经济危机爆发。三它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷了整个资本主2．经济危机的特点（用幻灯片展示第21页经济危机特点的表格，讲述）这次经济危机之所以用一个“大”形容，就足以可见这次经济危机的规模。从教材中，我们也可以看出这次危机从范围广、时间长、破坏性大等三个方面都体现出了“大”这个特点。（出示表格，组织讨论）你是如何认识这次危机的“大”规模性的？它给当时的社会带1929～19331929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表外贸缩减工业下降46．2%40．6%69．1%28．4%8．4%失业人数3．经济危机的原因（结合第22页“动脑筋”题，讲述）当时的资本主义经济正在蓬勃发展，而且也取得了一定的成就，为什么会在一夜之间就爆发出一场如此大规模的经济危机呢？这场经济危机（学生进行小组讨论、班级交流，回答）（教师进行适当点拨）这场危机的爆发不是偶然的。是资本主义经济发展必须要经历的过程。资本主义生产的社会化和资本主义的私有制之间必然导致经济危机的发生。4．经济危机的影响（结合第21页小字部分、导入框的提示内容，以及教材上的图片，讲述）这次经济危机的规模之大，持续时间之长，给当时的社会经济带来的极大、极恶劣的影响。那么具体都有什么不良影响呢？教材上这些画面说明了什么？资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫（学生讨论，回答）社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。可是这之间有一个矛盾，就是资本家宁可销毁产品，也不愿意把产品分给失业在家、没有生活保障的工人。从此就可以看出当时的资本家的残忍、资本主义制度的腐朽。当然，现在的资本主义的福利制度比那时的有了很大的改善，但是它仍然是以剥削工人来作为它发家致富的基础的。（讨论时让学生畅所欲言，教师对学生的看法应给予适当评价）二、罗斯福新政1．罗斯福当选总统（讲述）经济是一切社会的基础，经济上的危机，必然会引起政治方面的危机。很多资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡。各国的资产阶级纷纷寻找出路，希望能够挽救自己日益衰落的国家。这时候的美国，就出现了一位力挽狂澜的人物，他施行了一系列措施，从而（出示人物图片，结合教材第22页图和22页、23页小字内容，介绍罗斯福，讲述）罗斯福的一生都很不平凡，就从他的生平事迹，你们认为有什么值得我们学习的吗？（学生自由发言）2．实施“新政”的目的（结合第23页罗斯福的就职演说词，讲述）1933年，罗斯福凭借自己的出众的个人能力，战胜当时和他一起竞选总统的胡佛，成为美国新任一届总统。为了对付经济危机，他一上任，就宣布实行新政。想一想为什么当时的民众会支持罗斯福实施新政？（学生讨论回答）（讲述）因为他的新政政策看到了当时经济危机的危害，是致力于解决经济危机的有效措施。人民也充分相信他的人格魅力。那么，实施“新政”的目的是什么呢？（学生结合教材知识，回答）（讲述）“新政”的目的是资本主义国家通过国家指导和干预的手段，对工农业、商业进行调整，以消除经济危机。3．主要措施（回答）中心措施是国家对工业的调整。（讲述）罗斯福政府颁布《国家工业复兴法》。此法案规定了许多恢复经济的措施。政（学生根据教材内容进行总结回答）加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。其目的是以发展国家垄断资本主义为中心。（讲述）其次，罗斯福政府在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。4．产生的效果如此大规模的一场改革，它会产生什么样的结果呢？是成功还是失败了呢？改革之后的美国（讲述）“新政”的效果是美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼30年代德国和日本为摆脱危机在政治上建立法西斯独裁统治，在经济上将国民经济转向军事轨道，形成了新的世界大战策源地。【课堂小结】本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”。【活动与探究】20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。3．从全班选出几个同学，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者对工人进行采访，根据采访获得的信息，写一篇有关美国工人在大危机期间生活状况的短篇建议：教师为学生提供资料来源，采取小组合作搜集、交流的方式进行活动；小组内要分工明确，调动每个学生的积极性；记者要事先拟订采访计划，工人群众要准备好资料。4．小讨论：以小组为单位，在查阅收集有关材料的基础上，讨论1929年资本主义世界为什么会爆发这样大的危机。建议：教师引导学生根据所学知识，结合资料，分小组讨论，然后自由发言，从多角度思考，鼓励学生之间的辩论。第4课经济大危机1．经济危机的爆发2．经济危机的特点3．经济危机的原因4．经济危机的影响二、罗斯福新政1．罗斯福当选总统2．实施“新政”的目的3．主要措施4．产生的效果通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的林—罗马—东京轴心”的形成。2．过程与方法通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。3．情感态度价值观通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。4．重点：本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。5．难点：本课难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。教学设计思路本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林—罗马—东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。这之后，世界进入第二次世界大战，重对前、后课文有着承前启后的作用，教师要引导学生进行纵向联想，形成阶段性知识系统，并根据学生的认知水平，指导学生执果索因，逐步深入探究。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。教学结构和过程【导入新课】（讲述）上一课，我们学习了有关1929—1933年的那场影响到整个资本主义世界的经济大危机。大家回忆一下，经济危机发生的时代、特点、影响是什么?（学生思考并回答）（讲述）经济危机席卷了整个资本主义世界，各国面临这场突如其来的、大规模的经济危机，都采取了相应的措施。我们学习的是美国的罗斯福政府采取的“新政”。可是并不是初，主要资本主义国家在进入帝国主义阶段时，形成了各自的特点，德国、日本的特点是什（学生思考并回答）（讲述）他们都是第一次工业革命与第二次工业革命同时进行的。他们的封建势力并没有彻底清除，而且两个国家军事残留也很明显。由于各帝国主义经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而形成了日后第二次世界大战的策源地。今天我们就来学习这个战争策【讲授新课】一、纳粹政权的建立《1929～1933《1929～1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》工业生产下降对外贸易缩减工人失业人数工人罢工次数32．5%1．历史背景致了严重的政治危机，每个国家都在积极采取应对措施。在德国，这时出现了一位今后影响（出示图片，讲述）当时的德国国内政治危机严峻。对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展2．反动理论（讲述）希特勒上台后，以希特勒为首的纳粹党宣扬各种各样的反动理论。希望从理论方面来稳固自己的统治。它都采取了哪些有利于自己统治的理论呢？（讲述）希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论可以归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。3．希特勒上台逐渐掌握了政权。他是如何欺骗当时的各个阶级，确保自己逐渐掌握政权的呢？（学生根据教材，进行总结回答）以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。4．德国法西斯政权建立的标志（讲述）上上下下都赢得了支持，他在哪一年最终取得了大权呢？（讲述）在那一年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为国家元首。1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。5．希特勒恐怖独裁统治的表现（讲述）希特勒上台后，为了稳固自己的统治，它都采取了一些什么措施呢？（学生根据教材，进行总结回答）（讲述）①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍，加强思想控制。二、反犹狂潮（讲述）法西斯上台后，制造了很多骇人听闻的事件。其中，最让人震惊的就是法西斯对犹太人的大肆迫害。希特勒政府对犹太人从政治上、经济上、人身上大加迫害。为什么德（学生讨论，发言）（讲述）①历史原因。欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。②个人原因。希特勒从小就是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。③西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。综上各种原因，导致了希特勒对犹太人的以及日本对其暴行不承认的历史，进行评价。历史不容抹煞，不是个别国家不承认，就可以抹煞的。我们要客观地分析历史，评价历史。三、意大利日本法西斯的暴行1．意大利日本法西斯的建立（讲述）德国并不是当时唯一一个走上暴政的国家，当时还有另外两个国家也走上了这条道路。那就是意大利、日本。我们称他们这种统治为“法西斯”，那么“法西斯”到底代（学生讨论，发言）（讲述）古代罗马共和国建立的时候，有一种它起源于古罗马，最初的意思是指一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒组成，中间插着一柄斧头，由执政官的侍卫官扛着．是国家最高长官的权力象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。用如此残酷的刑具来形容这三个国家，就可以从中看出他们的暴行是多么倒行逆施。其中，在意大利，墨索里尼建立了军事独裁。在日本，法西斯势力是凭借谁的力量得以上台法西斯的建立同时也标志着世界大战亚洲策源地的形成。2．轴心国集团形成（讲述）德、意、日这三个国家，同时走上了法西斯独裁道路，它们之间通过一系列的条约，达成了一定的协议，结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为“柏林—罗马—东（讲述）德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，（出示地图，指出三个国家的位置，讨论）轴心国集团形成对世界和平所构成的威胁到【本课小结】本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林—罗马—东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。这之后，世界进入第二次世界大战，重国集团，使学生宏观把握本课内容。【活动与探究】1．指导学生在学习本课过程中试制一张“德、意、日法西斯政权建立”简表，使学生（1）当代世界有决定影响的三位思想巨人马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都是犹太裔人。（2）犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国的犹太人统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博（3）犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有3．参考有关历史文献，以一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年的身份，以《难忘的岁月》为题，写一篇回忆录，描写当时自己的生活经历和内心感受。斯·基尼利的同名小说拍摄而成。影片上映后引起全世界强烈反响。写作要求：观点明确，语言流畅，文字以300～500字为宜。第5课法西斯势力的猖獗一、纳粹政权的建立1．历史背景2．反动理论3．希特勒上台4．德国法西斯政权建立的标志5．希特勒恐怖独裁统治的表现二、反犹狂潮三、意大利日本法西斯的暴行1．意大利日本法西斯的建立2．轴心国集团形成第6课第二次世界大战的爆发教学设计通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。很多法国人坚持抗击侵略。英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步2．过程与方法通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。3．情感态度价值观意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战中交战各国的人民是战争的受害者，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。4．重点：第二次世界大战爆发的原因，大战初期欧洲许多国家败亡的原因。5．难点：第二次世界大战爆发的原因，大战初期欧洲许多国家败亡的原因。教学设计思路本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。教学结构和过程【导入新课】各国出现了不同的应对措施。有两个国家是代表，一个是美国，一个就是德国。大家还记得（学生回忆前面学习的知识，回答）（讲述）德国走上了军事独裁，和它相同的国家还有意大利和日本，并且这三个国家还通过一系列的军事协定达成了共识。结成了军事同盟，形成了三国轴心。三国轴心的形成，也就是战争策源地的形成，今天，我们就来学习这场世界大战是如何进行的。【讲述新课】1．慕尼黑阴谋（讲述）希特勒上台以后，德国大肆进行扩军备战。他早就蠢蠢欲动，进行了一系列的带有侵略性质的战争。它吞并了奥地利，可是这时的国际社会给与的是什么反应呢？（讲述）国际社会对德国这种侵略活动的不闻不问，这更加让德国有恃无恐。这时，它（讲述）德国入侵捷克斯洛伐克，进一步暴露了德国的侵略野心。可是这时候的老牌资他们宁可牺牲自己一个个盟国，来满足德国法西斯的欲望。这次，他们又决定牺牲捷克斯洛伐克的利益，来换取一时的太平。他们之间是怎么达成妥协的呢？（讲述）在1938年的慕尼黑会议上，德、意、英、法四国首脑签订协议，他们四个国希特勒在得到捷克斯洛伐克的同时，却在酝酿更大的阴谋。这一事件在历史上就被称为“慕2．绥靖政策（讲述）英法等西方大国对于德意等国的侵略活动，所采取的这种避而让之的措施，被家”，就是指那些弱小国家。英法等国为了自己的利益，牺牲着一个又一个小国来满足德意法西斯的侵略欲望。而“慕尼黑阴谋”就把这种政策推向了顶端。（讲述）这些狡猾的西方大国，它们一方面对法西斯的行进表示不满；另一方面，却又对这些国家的战争讹诈感到恐惧。不难看出，在英、法、美等帝国主义国家看来，苏联的成长壮大，比法西斯势力更可怕。法西斯德国正是利用了英、法、美与苏联之间的矛盾，气焰不损害自己的利益，同时还能消灭自己最大的敌人——苏联。反正损害的不是自己的利益，他们又何乐而不为呢？这种绥靖政策带来了什么样的后果呢？（讲述）绥靖政策带来了极其严重的后果。一次次的绥靖，不仅刺激了法西斯国家的更强烈的侵略欲望，而且极大地削弱了反法西斯国家的力量，为今后的抗战增添了障碍。德国在占领了捷克斯洛伐克的苏台德区以后，第二年又吞并了捷克斯洛伐克。而在刚刚吞并了捷克斯洛伐克后，希特勒就下令，要永远消灭波兰。绥靖政策能带来和平吗？连张伯伦也感到二、战争的爆发与扩大1．第二次世界大战的全面爆发（讲述）德国在“慕尼黑阴谋”阴谋之后，并没有停止他们的侵略的脚步。他们下一个（讲述）回想一下一战爆发前的情况。那时的欧洲，矛盾重重，一触即发。各国之间恨不得马上投入战斗，一个小小的事件，终于点燃了这个火药桶。“萨拉热窝事件”的使得各个蠢蠢欲动的国家终于找到了开展的借口，马上就介入了这场战斗。可是在二战的时候，法西斯国家屡屡侵犯他国，西方大国要么不管，要么宣战之后也不介入战争。这是为什（学生讨论，回答）（讲述）第一次世界大战开始的时候，是一触窝事件，7月28日奥帝国向塞尔维亚宣战。以后的一周内，德、俄、法、英相继投入战争。第二次世界大战是在德、意、日法西斯的侵略扩张面前，英、法等国不仅不加干预、制止，反而纵容侵略者，甚至蛮横地把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国。这是因为英法尽管是一战的战胜国，但其经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张进行针锋相对的斗争，更重要的是，他们企图用牺牲捷克斯洛伐克的办法，推动德国去进攻社会主义国家苏联。大家是否还记得第一次世界大战开始的时间？（讲述）关于第二次世界大战从什么时候开始的问题，一直是存在争议的。大家还记得（讲述）其实在德国入侵波兰之前，1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。但是，一般流行的说法是1939年9月，即德国侵入波兰，英法对德宣战作为第二次世界大战的开始。这就是第二次世界大战与第一次世界大战的不同，它是逐步打起来的。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。这是必须要明确的一点。（学生思考、讨论，进行探究，回答）（出示图片，教师结合图片讲述）①德国法西斯进攻波兰之前，已占领了奥地利和捷克斯洛伐克，从地理上看波兰处于德国的半包围之中。正因为如此，所以希特勒在吞并捷克斯洛伐克之后便下达了“永远消灭波兰”的命令。②波兰和英法是盟国，德国处于法波之间，而波兰实力不如英法。所以希特勒决定先攻占波兰，然后再来解决英法。③波兰又与苏联接壤，占领波兰就有了进攻苏联的跳板。④为了避免攻占波兰后可能引起英、法和苏联同时出为了以最小代价获得最大战果，德国便于9月1日对波兰发动了突然袭击。2．包括法国在内的西欧和北欧许多国家被占领（讲述）德国在出兵波兰，波兰迅速灭亡。可是这之后，德国并没有按照英法等国的意（讲述）德国法西斯在灭亡波兰后便开始西进，很快就占领了北欧的丹麦、挪威，西欧的比利时、荷兰、卢森堡。其中，仅用4小时占领了丹麦，卢森堡不战而亡。占领了这一系（讲述）在攻打比利时的时候，在比利时的英法盟军约有40万人，他们被迫从法国北1940年6月14日占领“不设防城市”巴黎。意大利眼看法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6月10日对法宣战，同时出兵进攻法国南部。法国投降后，许多法国人坚持抗击侵略，其中著名的有戴高乐将军领导的“自由法国运动”。为什么这么多的国家顷刻之间就被占领了（学生讨论，回答）（讲述）英法虽然已经对德宣战，实际上是宣而不战，出现了所谓“静坐战争”或“奇怪的战争”的状态。这说明，它们仍然企图怂恿德国在灭亡波兰后去进攻苏联。结果，波兰由于武器落后，指挥失度和一味地依赖英法，在德国“闪电战”的打击下，仅两个多星期就灭亡了。由此我们就可以看出，西、北欧的众多国家的失败也是意料中的事情。3．关于德国对英国的空袭（讲述）法国很快就沦陷了，这时的法西斯国家正处于巅峰时代，他们已不满足于欧洲为“不列颠之战”。这是第二次世界大战中时间最长规模最大的一次空战。德国对英国的空袭，8月增加到每天平均出动一千多架飞机。英国人民在新任首相丘吉尔的领导下，坚决抵抗。再加上英国战斗机性能的优越和雷达技术的先进，结战斗中壮大起来。所以，英国和法国遭到法西斯德国侵略时，会出现不同情况和结果。4．苏德战争（教师可首先要求学生看图，弄清战场的具体位置，讲述）德国在对英国狂轰滥炸的同时，野心并没有得到满足，他又向另外一个国家开战，是那个国家呢？（讲述）正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然地又转向苏联（学生讨论，回答）（讲述）①由于英国人民的坚决抵抗，德国的海军实力又不及英国，如果再拖延下去，德国的侵略计划就要被打乱了。②即使德军在大不列颠登陆，德军也只能占领英国本土，英国的海外殖民地将落入美、日等国之手。③当时苏联的战备在不断加强，希大，更怕英、苏走上联合，所以决定先征服苏联后，再麾师西进。④为了有足够的力量打败希等小国。这样，希特勒便可动用14个国家的人力、物力对苏作战了。⑤选定6月进攻，所以在6月22日便开始了闪击行动。苏德战争爆发，对于当时的战争状况，是什么样的影（学生思考讨论，回答）（讲述）苏德战争爆发，第二次世界大战进入了新阶段。到这年12月6日，保卫莫斯把德军击退150～300千米。德军“天下无敌”的神话破产了。5．太平洋战争轴心国的另外一个国家——日本，在亚洲也是很不消停，它在东亚肆意展开它的侵略魔爪，同时，它也在窥视着另外一个国家，酝酿着一个极大的阴谋，它做出了一件什么事呢？平洋战争爆发，使第二次世界大战达到最大规模。（组织学生一起讨论）有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）【课堂小结】1．基本线索：法西斯主义的侵略扩张对世界和平造成重大威胁，被侵略国家和地区的人民开展民族解放战争，进行反法西斯斗争。而英法等国执行纵容侵略的政策，助长了法西2．第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益、加速了世界大战的全面爆发。3．德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。英法纵容侵略，结果搬起石头砸了自己的脚，自食其果，遭到了法西斯德国的进攻，法国投降。丘吉尔就任首相后，采取坚决抵抗政策，英国顶住德国的压力。苏德战争和太平洋战争的相继爆发，使第二次世界大战进一步扩大到全球范围。4．战争过程中的主要战场包括亚洲战场、西欧战场、北非战场、苏德战场、太平洋战5．第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深6．有条件的学生可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网【活动与探究】英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因，但也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。首先，英法尽管是一战的战胜国，但其经济、军事地位却受到了巨大的削弱。这种状况使得英法统治集团中的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张针锋相对，而是试图通过牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足侵略者的部分贪欲来维持自己的既得利益。其次，世界大战的残酷性和破坏性，使一部分人谈战色变，鼓吹不惜任何代价避免战争的和平主义思潮。再次，30年代的危机使英、法两国政局动荡；还有英、法资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的本能仇视。而希特勒投其所好，竭力造成一种唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象。所有这些都是促成英、法两国推行绥靖政策的因素，但根本原因是英法两国以牺牲弱小国家利益为代价来维护本国利益。2．有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对？揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。3．德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服？请德军在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，这是英法等国推行纵容侵略的绥靖政策的结果。而面对法西斯德国的侵略，苏联人民进行了英勇的卫国战争。卫国战争开始后，苏联成立了以斯大林为首的国防委员会，集中了国家的全部权力，按战时体制改组党政工作，迅速把国民经济转入战时经济的轨道。当莫斯科遭到法西斯德国的进攻时，苏联红军奋力抵抗，莫斯科市民紧急动员，苏联军民团结一心，誓死捍卫祖国，表现了高度的爱国主义精神。在寒冷的冬季，苏联红军展开反攻，不断突破德军防线，对冬季作战毫无准备的德军连吃败仗，莫斯科保卫战取得了伟大的胜利。这是德军在苏德战场上的第一次大失败。莫斯科保卫战的胜利不仅从军事上粉碎了德军“天下无敌”的神话，更重要的是从政治上打击了德国法西斯的嚣张气焰，证明了人民的力量是可以战胜法西斯的，它极大地鼓舞了各国人民的反法西斯斗争。第6课第二次世界大战的爆发一、慕尼黑阴谋1．慕尼黑阴谋2．绥靖政策二、战争的爆发与扩大1．第二次世界大战的全面爆发2．包括法国在内的西欧和北欧许多国家被占领3．关于德国对英国的空袭4．苏德战争5．太平洋战争第7课世界反法西斯战争的胜利教学设计通过本课的学习，使学生了解国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证。雅尔塔会议及主要协议。斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役是第二次世界大战的重要转折。意大利投降。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。苏军攻克柏林，德国投降，第二次世界大战在欧洲结束。日本投降，第二次世界大战结束。第二次世界大战的后果2．过程与方法要求学生从思想上认识到雅尔塔会议等二战期间反法西斯国家召开的会议协调了反法提高学生综合、分析问题的能力。通过分析斯大林格勒战役的重大意义，提高深入分析问题的能力。全面深入地把握法西斯集团瓦解灭亡的过程，提高归纳、概括历史问题的能力。3．情感态度价值观基本掌握世界反法西斯联盟形成后，各国团结协作，相互联系，共同为反对法西斯侵略集团作出贡献，以帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。4．重点：世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪，对雅尔塔会议的评价，怎样理解斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点，法西斯集团的崩溃给我们的认识。5．难点：世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪，对雅尔塔会议的评价，怎样理解斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点，法西斯集团的崩溃给我们的认识。教学设计思路本课教材紧承上一课教材介绍了苏德战争和太平洋战争爆发后，紧接着介绍了世界反法西斯联盟的建立，世界进步力量联合起来，改变了双方的力量对比。斯大林格勒战役等战役和日本相继投降。经历六年的第二次世界大战最终以法西斯轴心国的彻底失败而宣告结束。第二次世界大战给参战国的人民带来了巨大的灾难，同时也深刻地影响着战后世界格局的形成和世界未来的发展。1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。教学结构和过程【导入新课】我们又学习了三国进行的一系列的侵略活动，由于它们无休止的扩张，使得世界上的几个大洲都卷入了残酷的战争。在极短的时间内，占领了非常广大的领土，同学们还记得，它们为（学生回忆之前学习的知识，回答）（讲述）它们通过“闪电战”、突袭等方式，再加上一开始英法等大国的绥靖政策，在极短时间内，占领了非常广大的领土。越来越多的国家卷入了战争，面对法西斯国家无休止是继续妥协，还是起来抗争？今天我们就来学习这些国家，在面对法西斯国家的贪婪，是如【讲述新课】一、国际反法西斯联盟的建立1．国际反法西斯联盟的建立（讲述）法西斯国家肆无忌惮，不断掀起新的侵略战争，从而激起了世界人民的反对。这时，那些大国面对法西斯的大肆侵略，是继续容忍，还是准备奋起反抗呢？（讲述）美国、英国、苏联等国家为了对付共同的敌人，决定奋起反抗。他们是怎样反（讲述）回想一下同时期，我们国家抗日时的情况，当时我们国家的民族矛盾已经十分尖锐，我们也已经到了生死存亡之际，当时我们国家的作战策略，就是各个阶级的大联合，共同反抗我们中华民族共同的敌人——日本帝国主义。在整个世界范围内也是一样的，只要有一种矛盾能够超越其他矛盾的时候，各个国家之间就有可能联合起来。那么，国际反法西（讲述）在面对共同的敌人时，各个国家也暂时抛弃了各自之间的其他矛盾，逐渐走向联合。德、意、日法西斯国家不断扩大野蛮、凶残的侵略战争，给全世界很多国家和地区的全世界受法西斯侵略和威胁的国家要联合起来共同对敌，这是建立世界反法西斯同盟的基础。苏德战争和太平洋战争爆发，终于促成了世界反法西斯联盟的形成。这个反法西斯联盟作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。世界反法西斯联盟的形成以后，对于当时的战争形势有什么样的作用和意义呢？（学生讨论，回答）以，第二次世界大战就成为世界人民的反法西斯战争。反法变了力量的对比，成为战胜法西斯国家的有力保证。2．雅尔塔会议（引导学生对照地图，讲述）反法西斯国家既已结成联盟，就应该有协调一致的行动。为了协调行动，尽快打败法西斯国家，反法西斯国家召开了多次会议。其中，雅尔塔会议就是一次很重要的会议。这次会议是在怎样的背景下召开的呢？（讲述）巴黎解放后，美英军队大举东进，粉碎了德军的抵抗，接近德国边境。与此同时，苏联红军发动强大攻势，沉重地打击敌人，开始突入德国边境。会议是在德国失败已成定局的形势下召开的。在这种特定场合下举办的会议，它的主要议题有什么呢？（讲述）当时举办的雅尔塔会议，已经可以确定法西斯国家必败的事实，所以他们对战后的世界也作了一些安排。在面对共同敌人的时候，大家的利益是一致的，可是当这个共同的敌人消失以后，这些盟国之间的利益冲突就开始显现出来了，从他们对战后世界的安排就可以看出。但是，这次会议还是为消灭法西斯国家，进行了总体的规划，加快了盟国最终消灭法西斯势力的步伐。二、最后的胜利1．斯大林格勒战役（讲述）国际反法西斯联盟成立以后，各个盟国之间相互支援，协同作战，大大加强了战斗力，逐渐的扭转了战争的局势。在1941年，德国曾经进攻过苏联的首都莫斯科，但是遭到了顽强的抵抗，而且还打破了德国法西斯战无不胜的神话。可是德在苏联受到一次失败之后，并没有放弃对苏的进攻。这次，他集中优势兵力，进攻了苏联的另外一个大城市，是（学生讨论，回答）（出示图片，讲述）莫斯科战役的失败，使德国已无力向苏联发动全面进攻。因此，它集中了150万兵力，在苏联南线发动了夏季攻势，其中以50个师的兵力重点进攻斯大林格勒。目的是包抄莫斯科，改变德军在苏德战场上的被动局面，最后征服苏联。斯大林格勒具有重要的战略地位，它是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北交通的枢纽，是连接莫斯科和盛产石油的高加索的交通要道。希特勒的目的，是要切断苏联的这条交通命脉，从东南方向包围和夺取莫斯科，同时夺取巴库油田和顿巴斯的煤，以加强德国的战争经济。因此，斯大林格勒的得失关系着战争全局的命运。这场战争进行的一场残酷。战争双方都投入了很