《道德与法治》三年级下册全册教案

【部编】8大家的“朋友”学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以【设计意图：通过这种教师问学生答的互动【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独一、课程标准：二、学情分析：糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”教学目标：2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前教学过程：小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今那个独特的自己。（板书：我是独特的）反馈指导：小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成板书设计：教学目标：教学过程：导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏“大风吹”反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我3.告诉“不倒翁先生”反馈指导：小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！4.歌曲“我真的很不错”小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足板书设计：《不一样的你我他》教学设计本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解2.出示任务：4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什：（2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，4.出示任务：观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱6.出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，环节一：1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和：（4.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美环节二：：（频，你发现“不同”又创造了哪些精彩不同的运动员、演出节3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉4.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”环节三：2.出示任务：3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等4.出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校6.总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁4.出示任务：6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友活动二：解开心中的“小疙瘩”2.出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故6.出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小故事吧！2.出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题“与‘不相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其情感态度与价值观目标：认识到每个人都不1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似？（7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多教学目标：2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说课程标准：“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信学情分析：小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长教学过程：？（？（（一）活动一：故事创境说诚实？（播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真（二）活动二：故事分享知传统4.小结：做人千万条，诚实第一条。（出示：做人千万条，诚实第一条）（三）活动三：案例演绎引深思了金鱼？设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？这件事给了你什4.小结：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）（四）活动四：情景分析出主意4.小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）板书设计：说谎，我们感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实伴随我们成长。（出示课题）（一）活动五：故事呈现传美德4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）（二）活动六：故事表演促导行（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）（三）活动七：故事辨析分善恶2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内播放微课《善良的谎言》4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一板书设计：教学反思：本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学流程设计有明、暗两七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是由于本课的内容较你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个2．师小结:这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学出示课件:成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助,师:从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们进步。]课件出示问题:师:经常说谎话,会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所师:生活中我们经常会遇到各种各样的状况。针对下面同学的做法,谈谈你课件出示问题:也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自已。]认错误，做一个诚实的孩子。]些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是本课有两个版块组成。第一个版块“同学相伴的快乐”，第二个版块是“不让一个人落下”。本课是第一个话题，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样体会同伴的重要性。本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”没有这么多同学，游戏玩不起来，体会同学相伴全班交流。通过课件，再现快乐时光。通过回忆过往的快乐事情，让4、你有过这样的经历吗？离开了同伴，做哪些事情让你觉得变困难（做值日，一个人完不成；各种集体竞赛，如篮球赛、足球学生：演一演。活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海岛逃情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖活”里第2条指出“了解本地区的自然环系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方课时内容：第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”导语：不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村？）（我的家在这里）反馈指导：1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家,我们就跟随2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）？（4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）小结：我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）反馈指导：导语：我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的反馈指导：2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我反馈指导：6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，小结：今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！课前准备：了解社区开展的活动。关心社区公共事反馈指导：导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉反馈指导：2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。（板贴：找问题）小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活导语：巧巧对自己的居住社区很满意吗？听说她们社社区评选，让我们一起去看看吧！反馈指导：2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？进的地方吧！4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）一看你有什么好主意。（板贴：说点子）请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，；（；（；（7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间点力所能及的贡献吧！小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！五、板书设计：六、教学反思：题导学是通过设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中到自主、合作、探究的学习活动中，并经过同伴交流和教师的指二、以教材所体现的文本因素为载体，通过境，把学生引到各个情境中去体验学生生活实际。让他们三、选择儿童熟悉的、感兴趣的、有教育价容，将教材内容通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以见的活动形式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等，不足：社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟中以学生的生活经验为教学起点，引导学生观察、关注自己的社区，的认识，激发学生对社区的热爱。三年级学生年龄偏小，需要调动学性与热情，参与到课堂讨论中去，教学不仅仅在于让学生全面了解自地，更是要让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区的一份子，要爱社区，也要承担相应的责任。学生年龄偏小对社会事务探讨不能太宽泛，引导学生学会探寻表面变化的原因。要把控学生的讨论方向，避免课改进预设：2.目标不能太高，以解决儿童现实生活中的问题为主，践。所以，教师可以创设课外延伸活动，鼓励学生将技能加以实附课前学习任务单：3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”通过情景表演等方式,感受邻里之间的温情。通过回忆、分享自己合作,各小组分别演一种行为,其他小组在下面判断这种行为是否恰当,说说理学生与人礼貌、文明交往的好习惯。]答案预设:我感受到了邻里之间的那份泪温暖，5.你和邻居相处时发生了哪些故事？你又知道哪些邻里之间相处的故事呢?8．学生回答问题:邻居给了我们温暖,我们在平时的生活中也应该为邻居做5．师:大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事,给大家讲一处理方法。]通过这节课的学习,我们知道了:生活在社会这个大家庭中,“好邻居”非常一、教学目标：2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可二、课程标准：里的第1条“能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响乡的热爱之情”。《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础课时内容：第一二个板块的话题：“我的家乡在哪小导游”课前准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“反馈指导：4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。(除了教材提示小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊！老师也反馈指导：学生各自寻找，找到后描一描它的轮廓，想象一示小结：同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜反馈指导：是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此精彩！大我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有课时内容：第三四个板块的话题：“家乡的特产真乡人”请你“送特产回家”反馈指导：这个荟萃厅里汇集了各地的特产，请你“送特产回家”葡萄毛峰茶叶泥人人参海鲜吉林长白山新疆吐鲁番无锡惠山浙江舟山连小结：同学们，图书、报刊、电视专题片，里面有丰富的课外知识，反馈指导：特产：指一个地方特有的、著名的产品。包括吃的、喝的、用3.收集资料的成果，可以是图片，可以是文字，可以是视频，物……小结：同学们通过到商店、参观、看电视、问大络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声“知识馆里知识多”啊！导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么走进探究所，探究“为什么”反馈指导：看一看第一场馆里的“送特产回家”游戏里的特产和产小结：我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产，而且这些特产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相妙，家乡多美好！导语：一方水土养一方人，由于地理环境和历史的原人们在生活与饮食习惯等方面，往往会有不同，甚至在体型，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢做什么或活反馈指导：解读：山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首顺口溜赞曰:一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下2.你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的导语：家乡的景美、物美、人更美。进入“最美家乡人展厅”反馈指导：2.讨论后小结：许多人都在默默地为家乡作贡献，他们有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些著名的、普通的家乡人学生自由发言，评议时注意引导学生观察身边让小结：其实我们身边，就有原本不是芜湖人的同学的“新家乡人”。你们的爸爸妈妈用自己辛勤的汗水，勤劳的双欢迎你到芜湖来，携手建设新时代，新时代！本课程的教科书是教师引导儿童开展活动的重要资源教师正确理解本课程教学特点的“案例”。教学中，充分发挥了教材用，如：“我的家乡在哪里”四位同学从不同角度介绍家乡，启发学路；“家乡特产真不少”中的新疆吐鲁番的葡萄和江苏无锡惠山的泥启发学生探寻特产的成因；“我的家乡人”四幅图帮助学生体会并发本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、第一课时教师设计了“巧巧班级的班队会”的情境，带领学产，赞美家乡人的热情。其中的连线、抢答、画图、探长汇报、儿歌诵读等，不足之处：学生年纪不大，搜集素材有相当的难度，由于能改进预设：1.强化课前指导：在教学前，建议老师们注重学生搜集资料方法的如：“家乡特产”的资料搜集。首先明确指出家乡特产是一个地方名的产品。包括吃的、喝的、用的、看的几类；再启发学生通过下家乡物产的资料：到商店、去参观、看电视、问大人以是文字，可以是视频，可以是实物……有了充分的课前准备，学生地进行搜集活动，教学难点得以突破，教学目标能够达成，学生的素2.降低调查难度：教师要为学生自主探究和解决问题提免教学中出现盲目而低效的探究活动。例如，第二课时调查“家乡可以提供一张调查表，列出若干调查内容，让学生填写。还可以台，以得到家长的协助。课堂上对于学生搜集资料的结果应予以及时的反馈，并上传到平台，帮助家长准确了解孩子的学习状况，通过公平公，（般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分8大家的“朋友”教案着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用下来歇一歇。”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的四、善待我们的“朋友”5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我部编道德与法治三年下册：8大家的“朋友”8大家的“朋友”2．师：这些朋友是属于我的吗？那是属于你们的嘛？那这些朋友3．师:对，属于大家的。像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用为下来歇一歇。”里，保持街道的清洁!”事……”生（预设）:小区健身器材:可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体4．师：这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，那么试想一下：如果没有了这些公共设施朋友，我们的生活将会是什么样呢?我8．师:公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出,我们的生活中一定会善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”2.过程与方法：通过学习，树立遵守规则的师：游戏中有规则，生活中也处处有规则。今天，我们学习新课《生所，校园相应板书）请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通本节课突出《道德与法治》课程的活动性、生活性、综合性，以“3S”6.师小结：游戏中有规则，规则中体现着公平、2.学校中的规则——情境体验：升国旗仪3.师小结：在任何时候都应该遵守交通法规，做一名守法守【教后反思】本次活动，通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场：（绑，是班长帮我绑好的。……四、设置情境，奉献爱心（设计意图：通过亲身感受，体会被帮助和帮的帮助？你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点评）设计意图掌握正确的帮助他人的方法是本课的难点，让学生在读和讨论中自己得出结论）我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广社会默默付出无私的爱，激励他们做个“爱心的传递者”）仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在的时速。)【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我的第一、二话题——“我的出行体验”“交通方式多样化”交通》这一课，给我发来一段视频。让我请同学们帮忙。先看看视频（1）以下最环保的交通工具是()（2）下面哪种交通工具不适合长途旅行()（3）价格相对昂贵的交通工具是()具?然后讨论到达北京后入住酒店和去故宫参观分别选择哪种交通工具？最后4.师小结：同学们给夏祎提供了很棒的选择示范，相信夏师：像这样的交通工具还有可以穿越沙漠的----丽的山谷间穿行的---------------，让你像圣诞老人一样在雪地上滑行的----,同时，也给我们带来一系列问题。看课本P78页，这些内容反映了现实中的哪组进行了调查，接下来请各小组汇报调查结果光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学元素烟有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，划，停车难确实是一个大难题，哪个小组来汇报你们的调查结果师：停车难是个大问题，那么如果遇到堵车呢，哪个小组来汇？（路修到了若尔盖湿地，但也是给这里的小动物们带来了威胁。8月是若尔盖资料请大家翻开书