Unit 1 Whats the matter SectionA (1a-2d)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1What’sthematterSectionA(1a-2d)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1What’sthematter?SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：人教版英语八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，如"What'sthematter?"和"It’snothingserious."等进行真实的交流，提高询问和描述健康问题的能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对健康问题的关注和处理方式，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和对话交流，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学会通过合作学习、自主探究等方式，有效获取、整合和运用英语知识，提升自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的日常交流用语，如问候、介绍等。

-掌握了一些身体部位的英文表达，如head,arm,leg等。

-熟悉了简单的现在进行时态和一般现在时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等形式进行互动学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的对话交流。

-学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，可能会出现发音不准确、语调不自然的问题。

-对听力材料的理解可能存在障碍，特别是在语速较快、语境较复杂的情况下。

-在实际交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达流利度和准确性。

-部分学生可能在语法结构上存在混淆，如现在进行时和一般现在时的区分。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟情景和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言，提高口语交流能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，引导学生通过完成任务来学习语言知识，增强学习的实践性和趣味性。

3.情境教学法：利用多媒体手段创造生动的情境，帮助学生更好地理解语言知识，并在情境中自然地使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT等软件展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放与课程相关的视频片段，帮助学生更好地理解和记忆语言知识。

3.互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和自主学习能力。五、教学过程同学们，今天我们将学习Unit1What’sthematter?SectionA(1a-2d)。这一部分主要讲述的是如何询问别人的健康状况以及如何表达身体不适。接下来，我们将通过一系列的活动和练习来掌握这一内容。

1.导入

（1）同学们，你们有没有经历过身体不适的时候？那时候你感觉怎么样？

（2）当你的朋友或家人不舒服时，你会怎么关心他们？

（3）让我们看看这段视频（播放1a视频），看看视频中的主人公是如何表达身体不适的。

2.听力理解

（1）现在，请你们听一遍1a的录音，注意听懂对话的内容。

（2）听完录音后，请回答以下问题：

-视频中的男孩怎么了？

-女孩是如何关心男孩的？

-男孩最后感觉怎么样？

3.语言知识学习

（1）接下来，我们来看一下1b的图片和对话。请你们观察图片，然后我来读一遍对话。

（2）请你们跟读对话，注意模仿发音和语调。

（3）现在，我们来学习本节课的重点词汇和句型。请你们打开书本，我们一起来学习。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，我们已经学习了1b的对话。现在，让我们来讨论一下，当你的朋友或家人不舒服时，你会怎么说？

（2）请你们分成小组，每组用今天学到的词汇和句型编写一个简短的对话。

（3）每个小组派一名代表来表演你们的对话。

5.语法练习

（1）现在，我们来学习一些与身体部位相关的形容词。请你们打开书本，我们一起学习。

（2）接下来，请你们完成练习1c，用正确的形容词填空。

（3）请你们相互检查答案，然后我们来一起核对。

6.口语练习

（1）同学们，现在让我们来练习一下口语。请你们分成小组，用今天学到的词汇和句型进行对话。

（2）每个小组要尽量使用本节课学到的内容，发挥你们的想象力，让对话更加生动有趣。

（3）每个小组派一名代表来表演你们的对话。

7.总结与复习

（1）同学们，我们已经学习了本节课的内容。现在，让我们来复习一下。

（2）请你们回答以下问题：

-本节课我们学习了哪些重点词汇和句型？

-当你的朋友或家人不舒服时，你会怎么说？

（3）最后，我们来做一个游戏来巩固今天学到的知识。我会说出一个关于身体部位的句子，你们要快速反应，用正确的形容词来回答。

8.作业布置

（1）同学们，今天的作业是：

-复习本节课的内容，尤其是词汇和句型。

-用今天学到的内容编写一个关于询问别人健康状况的对话。

（2）请你们在下周一带回作业，我们将进行课堂分享。

同学们，这就是我们今天的学习内容。希望你们能够在课后认真复习，将所学内容应用到实际生活中。下课！六、知识点梳理1.词汇

（1）身体部位词汇：head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth等。

（2）与健康问题相关的形容词：sick,tired,hurt,ache,well等。

（3）询问和描述健康状况的句型：What’sthematter?/What’swrong?/Areyoufeelingokay?/It’snothingserious./Youshouldseeadoctor.等。

2.语法

（1）现在进行时态：用来描述正在进行的动作或当前的状态，如：Sheisdrinkingwater.（她正在喝水。）

（2）一般现在时态：用来描述经常发生的动作或普遍真理，如：Igotoschooleveryday.（我每天上学。）

3.听力技巧

（1）预测：在听之前，根据图片或题目提示，预测对话内容。

（2）关键词定位：在听的过程中，关注关键词，如身体部位、形容词等，以理解对话的主旨。

（3）推理判断：根据对话内容，推理出说话者的意图和情感。

4.口语表达

（1）情景交际：学会在不同情景下，运用所学词汇和句型进行真实交流。

（2）语音语调：注意模仿正确的发音和语调，提高口语表达能力。

（3）情感表达：学会用英语表达关心、安慰等情感。

5.文化背景

（1）了解中西方在询问和表达健康状况时的差异，如：在西方国家，人们更注重隐私，不会直接询问别人的健康状况；而在我国，人们更关心彼此的健康状况，会主动询问。

（2）了解不同文化背景下，人们对健康问题的关注和处理方式。

6.学习策略

（1）合作学习：与同学一起讨论、交流，共同完成任务。

（2）自主学习：通过课本、网络等资源，自主查找和学习相关知识。

（3）反思总结：在学习过程中，不断反思自己的学习方法和策略，提高学习效果。七、板书设计①重点词汇：

-身体部位：head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth

-健康状况形容词：sick,tired,hurt,ache,well

-常用表达：What’sthematter?,What’swrong?,Areyoufeelingokay?,It’snothingserious.,Youshouldseeadoctor.

②重点句型：

-询问健康状况：What’sthematterwithyou?/What’swrongwithyou?

-描述健康状况：Ihaveaheadache./Myleghurts.

-提建议：