Module 7单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module7单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module7单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

本单元教学内容为外研版四年级上册Module7，主题为“Shopping”。主要包括以下内容：

1.词汇：学习与购物相关的词汇，如：shop,buy,sell,market,supermarket,price等；

2.句型：掌握购物场景下的基本句型，如：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”等；

3.语法：学习一般现在时态的运用，如：“Hesellsvegetables.Shebuysfruit.”；

4.交际能力：培养学生运用所学词汇和句型进行购物场景下的交流；

5.文化知识：了解不同国家的购物习惯和礼仪。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用购物场景中的词汇和句型进行有效交流，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过购物场景的模拟，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生在实际语言环境中有效运用所学知识。学情分析本单元的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已掌握了一定的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐步提高，但个别学生在发音和语法方面仍存在一定问题。在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，但学习习惯和方法有待进一步改进。

四年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们在课堂上的表现较为积极，但有时注意力容易分散。在课程学习中，学生对购物场景较为熟悉，但将所学知识应用到实际情景中仍有一定难度。此外，学生在合作学习过程中，部分学生表现出较强的团队意识，但也有部分学生过于依赖他人，缺乏自主学习能力。

针对以上学情，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，调整教学策略，充分调动学生的积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神，使他们在掌握知识的同时，提高英语素养。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语言环境中学习购物用语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生扮演买家和卖家进行交流；通过小组讨论，让学生分享各自国家的购物习惯和经验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示购物场景图片，辅助教学；利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道购物时常用的英语表达吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力。

-简短介绍购物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解购物英语的定义，包括其主要组成元素或场景。

-详细介绍购物英语的常用词汇和句型，使用课件或黑板帮助学生理解。

-通过实例或场景模拟，让学生更好地理解购物英语的实际应用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的运用和情境。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、情境和对话，让学生全面了解购物英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用购物英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论购物英语在不同文化背景下的差异，并提出相应的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下的购物用语、交际策略以及可能的交流障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景的对话、交际策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括购物英语的词汇、句型和情境应用。

-强调购物英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生模拟一个购物场景，编写一段对话或短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物英语常用句型200句》

-《不同国家的购物文化和礼仪》

-《购物场景下的跨文化交际策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解不同国家的购物习惯和礼仪，比较它们之间的异同，并撰写一篇短文分享自己的发现。

-布置学生模拟一个购物场景，录制一段英语对话视频，要求运用本节课所学的购物用语和交际策略。

-鼓励学生利用网络资源，寻找购物英语相关的歌曲、故事或动画，观看并学习其中的英语表达。

-让学生尝试编写一个购物对话剧本，通过角色扮演的方式，展示购物场景中的英语交流。

-建议学生阅读英文购物相关的文章或书籍，如《EnglishforShopping》等，以提高他们的阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习购物英语的对话和交际技巧。

-让学生调查并整理购物英语中常见的错误和误区，撰写一份调查报告，并提出改进建议。

-布置学生设计一份购物英语小测验，包括词汇、句型和情景应用，以检验自己的学习成果。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如微博、微信等，与同学分享购物英语的学习心得和经验。

-让学生尝试在日常生活中使用购物英语，如在超市购物时用英语与售货员交流，记录下交流过程和感受。内容逻辑关系①重点知识点：

-购物场景中的常用词汇，如：shop,buy,sell,market,supermarket,price,cheap,expensive等；

-购物场景下的基本句型，如：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”；

-一般现在时态的运用，如：“Hesellsvegetables.Shebuysfruit.”

②重点词汇：

-动词：buy,sell,need,want

-形容词：cheap,expensive,nice,useful

-名词：market,supermarket,shop,goods,money

③重点句型：

-询问商品：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?