Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册设计意图本节课的设计意图在于通过Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"的学习，让学生掌握询问对方是否拥有某物的句型以及相关回答，同时培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将充分利用教材资源，以生动有趣的方式引导学生学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用本课所学的询问拥有物的句型和词汇进行有效交流。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的物品交流方式。在思维品质方面，学生将通过情景模拟和角色扮演发展逻辑思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用"Haveyougot...?"及其回答"Yes,Ihave./No,Ihaven't."的句型。

②学习和理解与物品相关的词汇，如"HarryPotterDVDs"、"video"、"CD"等。

③能够在实际情景中就物品拥有情况进行简单的交际。

2.教学难点

①正确区分和使用现在时态和过去时态来描述物品的拥有情况。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然流畅的对话交流。

③理解和掌握英语中物主代词的正确使用，如"my"、"your"、"his"、"her"等。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、打印机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张《哈利·波特》电影海报，询问学生是否看过这部电影，引导学生分享他们对电影的喜爱和了解。

-提出问题：“你们想不想拥有《哈利·波特》的DVD？如果你们想问朋友有没有这个DVD，你们会怎么说？”

-通过这些问题激发学生的兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-使用多媒体课件展示本课的句型和词汇，如"HaveyougottheHarryPotterDVDs?Yes,Ihave./No,Ihaven't."。

-通过情景模拟，教师扮演一个角色，询问学生是否拥有某个物品，让学生模仿回答。

-解释并演示物主代词的正确使用，如"my"、"your"、"his"、"her"等。

-引导学生练习使用新学的句型和词汇，确保他们理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组选择一个物品，用所学句型进行问答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-选几组学生上台展示，让其他学生评价并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你最喜欢的电影是什么？你有这个电影的DVD吗？”让学生用所学句型回答。

-鼓励学生之间相互提问，例如：“A,haveyougotthe'HarryPotter'book?”

-通过这些互动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“物品猜猜猜”，学生需要用今天学的句型来猜测教师手中的物品。

-通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：写一篇小对话，用上今天学的句型和词汇，描述你和朋友的物品交换情况。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的练习和活动，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力，如逻辑思维、创造性思维和交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《哈利·波特》系列电影和原著小说，以便学生更深入地了解这一文化现象。

-英语学习网站上的相关听力材料和阅读材料，如《哈利·波特》故事片段、单词卡片等。

-英语歌曲或故事，其中包含本节课学习的词汇和句型，如儿童英语歌曲或故事书。

-与物品拥有相关的英语小故事或漫画，如《小熊宝宝》系列故事中关于物品交换的情节。

-英语学习APP中的互动练习，如填空、选择、匹配等题型，以巩固句型和词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看《哈利·波特》系列电影，并尝试用英语描述电影中的情节和角色，增强语言实践能力。

-提供一些英文原著小说的摘要或片段，让学生阅读并找出使用本节课句型的例子，提高阅读理解能力。

-让学生收集日常生活中常见的物品图片，并用所学句型描述这些物品，练习在实际情景中的语言运用。

-安排学生听英语歌曲或故事，注意歌词或故事中出现的本节课学习的词汇和句型，之后进行小组讨论，分享学习心得。

-利用英语学习APP中的互动练习，让学生在家长的监督下完成额外的练习，巩固所学知识。

-设计一个小型的英语角活动，让学生在活动中用英语交流他们拥有的物品，如书籍、玩具等，提高交际能力。

-推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，让学生在家长的指导下浏览相关学习材料，丰富学习资源。

-鼓励学生记录自己的物品交换经历，并用英语写一篇日记，练习书写能力，同时巩固本节课的学习内容。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"这个句型和相关词汇。我感到满意的是，学生们对《哈利·波特》这个话题表现出浓厚的兴趣，这让我在导入环节就取得了良好的效果。

在教学新知识时，我发现通过情景模拟和角色扮演的方式，学生们更容易理解和记忆句型。他们在模拟的对话中积极参与，这让我看到了他们在实际语境中运用英语的能力。然而，我也注意到，一些学生在使用物主代词时仍然存在混淆，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习。

在巩固练习环节，小组活动让学生有了更多的互动机会，他们能够相互纠正错误，共同进步。但我也发现，有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。我计划在未来的课程中，增加一些个人任务，以鼓励学生独立思考。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但也发现有时需要更多的时间来让学生从一项活动过渡到另一项活动。我会考虑在活动转换时加入一些简短的游戏或小活动，以保持学生的兴趣和注意力。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们能够正确使用新学的句型和词汇，并在小组活动中展现出良好的交际能力。在技能提升方面，学生们通过实践练习，提高了听说能力。情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，他们对于学习新语言的态度更加积极。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上不够自信，害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。同时，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的个别指导。板书设计①重点知识点：

-"Haveyougot...?"句型的结构及用法

-物主代词"my"、"your"、"his"、"her"的正确使用

-与物品相关的词汇，如"DVDs"、"video"、"CD"

②重点词汇：

-"Have"、"got"、"the"、"HarryPott