2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第1课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP版四年级英语上册Unit4MyhomePartA的内容。通过本节课的学习，学生将掌握与家相关的词汇和句型，如“home,bed,chair,table,window,door”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述家居环境的能力，提高学生听说交流的流畅性。

2.文化意识：通过学习家居相关词汇，增强学生对家庭文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察和描述家居环境，激发想象力，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过图片和实物辅助记忆单词，提高自主学习能力。三、学情分析四年级的学生在知识层面上已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型结构。在能力方面，他们能够进行简单的日常交流，但表达尚显生疏，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于参与游戏和互动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，四年级学生初步养成了课堂纪律，但自我管理能力仍需提升，尤其是在小组活动中，需要教师引导他们形成良好的合作习惯。对于本课程的学习，学生的家庭背景和生活经验将直接影响他们对家居环境词汇的理解和运用，因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，通过贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，引导学生通过完成实际任务来学习英语，如模拟家庭环境进行对话练习。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用目标语言描述家居物品，增强实践运用能力。

3.运用多媒体课件展示家居图片和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，通过团队讨论和分享，促进学生之间的互动交流，共同完成任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们都有自己的家吗？家里都有什么？”

-展示一些家居环境的图片，让学生初步感受家的温馨和熟悉感。

-简短介绍本节课将要学习的家居相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家居基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境的基本词汇和句型。

过程：

-讲解家居环境的基本词汇，如“home,bed,chair,table,window,door”等。

-介绍简单句型，如“Howmany…doyouhave?Ihave…”等。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.家居案例分析（20分钟）

目标：通过具体家居环境，让学生深入了解家居相关词汇和句型的应用。

过程：

-选择几个典型的家居环境案例进行分析，如卧室、客厅等。

-详细介绍每个案例中的物品和布局，引导学生使用目标语言描述。

-学生分组模拟家居环境，运用所学词汇和句型进行对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家居环境进行讨论。

-小组内讨论该环境中的物品和活动，尝试用英语进行描述。

-每组准备简短的小对话或描述，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家居环境的描述和小对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供语言上的修正和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境英语的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的家居环境词汇和句型。

-强调这些词汇和句型在描述自己家庭环境时的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的家，并尝试编写一个小故事或对话。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的语言应用能力。

过程：

-布置作业：让学生绘制自己的家，并在图中标注出学过的家居物品。

-要求学生用英语描述自己的画，并在下节课上与同学分享。六、知识点梳理1.单词

-home：家

-bed：床

-chair：椅子

-table：桌子

-window：窗户

-door：门

2.句型

-Howmany…doyouhave?：你有多少……？

-Ihave…：我有……

-Thisismy…：这是我的……

-Thatismy…：那是我的……

3.语法

-一般现在时态的运用：描述家居环境和物品时使用一般现在时态。

-名词的所有格：使用's或名词复数形式来表示所有关系。

4.功能性语言

-描述家居环境和物品：使用所学词汇和句型来描述家居环境中的物品和布局。

-询问和回答家居物品的数量：使用“Howmany…doyouhave?”来询问家居物品的数量，并用“Ihave…”回答。

具体知识点梳理如下：

1.单词

-通过图片和实物引入单词，让学生直观地理解家居物品的概念。

-通过重复练习和游戏，让学生熟练掌握单词的发音和拼写。

-在小组活动中，让学生使用所学单词来描述家居环境和物品。

2.句型

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用句型进行交流。

-教师引导学生使用“Howmany…doyouhave?”来询问同学家居物品的数量，并用“Ihave…”回答。

-在小组活动中，学生相互描述对方的家居环境和物品，使用“Thisismy…”和“Thatismy…”句型。

3.语法

-通过示例和练习，让学生理解并掌握一般现在时态的运用。

-解释名词所有格的概念，并通过实例让学生练习使用's或名词复数形式来表示所有关系。

4.功能性语言

-设计各种实践活动，如家居环境模拟、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-鼓励学生相互交流，描述家居环境和物品，提高他们的语言应用能力。七、教学反思与改进在完成了Unit4MyhomePartA第1课时的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，我发现学生在学习家居环境词汇时表现出较高的兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中。这表明导入新课时所采用的图片和实物展示是有效的，能够吸引学生的注意力。然而，我也注意到部分学生在描述家居环境时，语言表达仍然显得生疏，这说明在实际语言应用方面还有待加强。

在教学过程中，我发现一些学生对家居物品的英文表达掌握得很好，但在构建句子时却遇到了困难。这提示我在今后的教学中需要更多地关注句子结构的练习，以及如何将新学的词汇融入到句子中。

1.增加互动式练习：在课堂上，我会增加更多的小组互动活动，让学生有更多的机会使用目标语言进行交流。例如，可以设计一些任务，让学生在小组内用英语描述彼此的家居环境，并在全班面前展示。

2.强化句子结构教学：我计划在教学中加入更多的句子构建练习，比如让学生根据给定的词汇自己构建句子，或者通过填空和改写句子的练习来巩固句子结构。

3.个性化作业设计：为了更好地巩固课堂学习内容，我会设计一些个性化的作业，比如让学生绘制自己的家，并用英语描述每个房间和物品，这样可以让学生在复习词汇的同时，也练习了句子的构建。

4.定期评估与反馈：我会定期对学生进行评估，以了解他们的学习进度和存在的问题。同时，我会提供及时的反馈，帮助学生识别并改进他们的不足。

5.家长沟通与合作：我会与家长保持良好的沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，以增强学习效果。八、内容逻辑关系①重点知识点

-家居环境的基本词汇：home,bed,chair,table,window,door

-描述家居物品的句型：Thisismy…,Thatismy…

-询问家居物品数量的句型：Howmany…doyouhave?Ihave…

②重点词汇

-home：作为本课的核心词汇，是学习其他家居物品词汇的基础。

-bed,chair,ta