Unit 4 What's the best movie theater Section A Grammar focus 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4What'sthebestmovietheaterSectionAGrammarfocus3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheater中的SectionAGrammarfocus3a-3c。本节课重点教授现在进行时态的用法，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般过去时态的用法，本节课的现在进行时态是对学生已有知识体系的拓展和深化。教材中的3a-3c部分通过趣味性的对话和练习，让学生在语境中学习并运用现在进行时态，使学生在实际交流中能够更加准确地描述正在进行的动作或状态。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将能够理解和运用这一语法点来描述现实生活中的动作或状态，提高其语言输出的准确性和流畅性。同时，通过参与课堂讨论和完成任务，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会在语境中分析、比较和建构意义。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提升查找信息、解决问题和自我管理的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是现在进行时态的构成和用法。具体包括：

-构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-用法：描述正在进行的动作或某种暂时的状态。

举例：

-核心知识：在句型"Whatishe/she/theydoing?"中，学生需要使用现在进行时态来回答，如"Heiswatchingamovie."

-强调内容：教师需要强调现在进行时态与一般现在时的区别，让学生能够在适当的语境中准确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-动词ing形式的构成规则，尤其是对于不规则的动词变化，如"sit"变为"sitting"，"go"变为"going"。

-现在进行时态与其它时态的区分，尤其是在描述习惯性动作或状态时，学生可能会混淆。

-在实际语境中灵活运用现在进行时态进行交流和描述。

举例：

-难点内容：如动词"swim"的ing形式是"swimming"，而不是"swiming"。教师需要提供充分的练习，帮助学生掌握这些不规则变化。

-突破方法：教师可以通过设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习现在进行时态，从而加深理解和记忆。例如，让学生描述他们在学校或家里的活动，如"Iamdoingmyhomework"或"Theyareplayingfootball"。同时，教师也可以通过错误分析，指出学生常见的错误，并提供正确的用法示例。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合课本中的例子，使学生初步理解并掌握该语法点。

2.任务型教学法：设计一系列真实的语言任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中使用现在进行时态。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作练习，通过互动交流，共同完成语法练习和语言实践活动。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示现在进行时态的规则和例子，以及相关的情景图片，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线语法练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频和文章，扩展学习内容，增强语言实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于他们最近正在做的事情来引起学生的兴趣，例如：“Whatareyoudoingnow?”或“Whatwasthelastthingyoudid?”。接着，教师引导学生用英语描述这些活动，自然引入现在进行时态的概念。通过这种方式，学生可以在轻松的氛围中接触新知，并为学习现在进行时态做好心理准备。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示现在进行时态的基本构成，即be动词（am/is/are）+动词ing形式，并解释其用法。随后，教师使用课本中的3a部分对话作为例子，指出如何在实际对话中使用现在进行时态。接着，教师通过3b部分的练习，让学生识别并练习使用现在进行时态。在3c部分，教师引导学生进行句子改写练习，巩固现在进行时态的用法。期间，教师会纠正学生的错误，并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如填空、改写句子和角色扮演。学生需要在练习中运用现在进行时态，以巩固所学知识。教师可以让学生两两配对，互相提问并回答关于对方正在做的事情，如：“Whatisyourpartnerdoing?”。这样的互动练习不仅帮助学生巩固语法点，还能提高他们的口语交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的构成和用法，并回顾学生在课堂上的表现。教师会指出常见的错误，并提醒学生在日常英语交流中注意正确使用现在进行时态。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，包括书面练习和口头练习。书面练习可以是完成课本上的练习题，口头练习可以是让学生记录下家人或朋友在家庭作业时间正在做的事情，并使用现在进行时态描述。教师会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源

-额外的语法练习册：提供一些额外的练习题，帮助学生进一步巩固现在进行时态的用法，包括句型转换、填空、改写句子等。

-英语学习网站：推荐一些在线学习平台，如BBCLearningEnglish或EnglishGrammarinUse，这些网站提供了大量的语法练习和视频教程。

-英语故事书：选择一些适合学生水平的英语故事书，其中包含丰富的现在进行时态的例句，如《TheCatintheHat》等。

-英语电影或电视剧片段：选择一些英语电影或电视剧中的片段，让学生观察并分析角色使用的现在进行时态。

2.拓展建议

-学生可以每天记录日记，专门使用现在进行时态来描述一天中的活动，如：“Iameatingbreakfast”或“Iamwalkingtoschool”。

-学生可以尝试编写小故事或对话，使用现在进行时态来描述故事中的场景，如：“Thechildrenareplayinginthepark”。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流和练习现在进行时态，如通过论坛或在线聊天室。

-教师可以组织定期的语法角活动，让学生在活动中展示他们使用现在进行时态的成果，如进行角色扮演或小型演讲。

-学生可以订阅英语学习杂志，如《EnglishToday》或《ESLMagazine》，这些杂志中经常包含语法专栏，提供额外的学习材料和练习。

-学生可以观看英语学习频道的YouTube视频，这些视频通常会提供生动的语法讲解和实际应用示例。板书设计①现在进行时态的构成

-be动词（am/is/are）

-动词ing形式

②现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作

-描述近段时间的状态