2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing说课稿外研版（三起）主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过教授外研版四年级英语上册Module3Unit1"Whataretheydoing?"，使学生能够掌握现在进行时的基本用法，能够在实际情境中描述他人正在进行的动作。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，同时培养他们观察和描述周围事物的能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解和运用现在进行时描述动作，增强日常交流能力；文化意识方面，通过学习描述他人的活动，学生将了解不同文化背景下人们的生活方式；思维品质方面，鼓励学生观察和思考他人的行为，发展他们的观察力和想象力；学习能力方面，学生将学会通过情景模拟和实践运用新学的句型，提升自主学习与合作学习能力。这些目标旨在培养学生全面的语言运用能力和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一般现在时和一般过去时，能够用英语描述简单的日常活动。此外，他们已经掌握了一些基本的动词和动词短语，能够用英语表达自己的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们在听说方面有一定的能力，但可能在书写和语法方面存在不足。学生的个体差异较大，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时时，学生可能会混淆现在进行时与其他时态的使用。此外，描述他人正在进行的动作可能需要更细致的观察和表达，这对部分学生来说可能是个挑战。对于一些基础较弱的学生，动词变形和时态的运用可能会构成学习障碍。教师需要通过重复练习和情境模拟来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、互动式白板软件）

-现实场景图片或视频素材

-教学卡片

-课堂活动游戏素材

-网络英语学习资源（如歌曲、故事、动画片段）教学过程1.导入新课

-（老师拿出一张学生们正在做不同活动的照片，引导学生们观察并讨论）Lookatthispicture.Whatarethestudentsdoing?

-（学生们观察照片并回答）Theyareplayingfootball/Theyarereadingbooks/Theyarerunning.

-（老师总结并引入本课主题）Todaywearegoingtolearnabout"Whataretheydoing?"Wewilltalkaboutactionsthatarehappeningrightnow.

2.学习课文内容

-（老师播放课文视频，让学生们观看并听懂大意）

-（老师提问，检查学生们对课文的理解）WhatareMikeandChenJiedoing?Whataretheyusing?

-（学生们回答）Mikeisflyingakite.ChenJieispaintingapicture.Theyareusingakiteandpaints.

-（老师板书课文中的关键词和句型，让学生们跟读并模仿）Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

-（老师让学生们分组练习，互相问答正在进行的动作）

3.课文主旨内容探究

-（老师提出问题，引导学生们深入思考）WhyareMikeandChenJiedoingtheseactivities?Whatmakesthemhappy?

-（学生们思考并回答）Mikelikesflyingkitesbecauseit'sfun.ChenJieenjoyspaintingbecausesheiscreative.

-（老师总结）Doingthingswelovecanmakeushappy.It'simportanttotrynewactivitiesandfindwhatweenjoy.

4.侧重点教学

-（老师强调现在进行时的用法，让学生们注意动词变形和时态）

-（老师给出例子，让学生们观察并发现规律）Whenwetalkaboutactionshappeningnow,weuse"are/ami/is"+verb(-ing).Forexample,"Theyareplayingfootball."

-（老师让学生们练习现在进行时，用课文中的动词和句型）

5.实际性教学内容

-（老师设计一个小游戏，让学生们用现在进行时描述彼此正在进行的动作）

-（学生们分成小组，轮流描述组内成员正在做的事情）

-（老师巡查并指导，纠正错误并提供反馈）

6.小组活动

-（老师提出任务，让学生们合作完成）Eachgroup,thinkofanactivitythatyouliketodotogether.Then,actitoutanddescribewhatyouaredoingusingthepresentcontinuoustense.

-（学生们进行小组讨论，选择活动并准备表演）

-（每个小组展示他们的表演，其他小组注意听并给予反馈）

7.课堂总结

-（老师回顾本节课的重点内容）Todaywelearnedaboutthepresentcontinuoustense.Wecanuse"Whataretheydoing?"totalkaboutactionsthatarehappeningrightnow.

-（老师提问，检查学生们对本节课的理解）Canyougiveanexampleofthepresentcontinuoustense?

-（学生们回答）Yes,"Theyareswimminginthepool."

-（老师鼓励学生们）Greatjobtoday,everyone!Keeppracticingandyouwillgetbetteratusingthepresentcontinuoustense.学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.学生能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作，如："Theyareplayingfootball."、"Sheisreadingabook."这表明学生已经掌握了本节课的核心语法点。

2.学生在课堂互动和小组活动中积极参与，用英语描述自己和同伴正在进行的动作，提高了他们的口语表达能力。

3.学生通过观察、模仿和实践，学会了如何正确使用现在进行时，并在实际情景中运用所学知识，例如在游戏中描述他人的动作。

4.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上表现出积极参与的态度，愿意主动开口说英语。

5.学生能够识别并纠正现在进行时使用中的错误，如动词变形和时态的误用，这表明他们对语法知识有了更深入的理解。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语语法的认识，能够区分现在进行时与其他时态的用法，如一般现在时和一般过去时。

7.学生在描述他人活动时，能够使用多样化的动词和动词短语，如："Heisdrawingapicture."、"Theyaredancingtothemusic."，这显示了他们的词汇量有所增加。

8.学生通过参与课堂活动和小组合作，提高了团队协作能力，学会了如何在小组中交流想法和解决问题。

9.学生在模拟现实场景时，能够结合自身经验，用英语表达自己的喜好和正在进行的活动，这有助于他们将英语学习与日常生活联系起来。

10.学生在课程结束时，能够自信地使用现在进行时进行交流，这表明他们在语言能力上取得了明显的进步，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在教学Module3Unit1"Whataretheydoing?"之后，我进行了以下几个方面的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.教学效果评估：

-观察学生在课堂上的参与度，他们是否积极回答问题并参与小组活动。

-通过课后作业和测试，检查学生对现在进行时的掌握程度。

-收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和英语学习的兴趣。

2.识别需要改进的地方：

-有些学生在使用现在进行时描述动作时，仍然存在动词变形错误。

-部分学生在描述他人活动时，语言表达不够流畅，需要更多的实践机会。

-个别学生对英语学习的兴趣不高，需要更有趣的教学活动来吸引他们的注意。

3.改进措施：

-针对动词变形错误，我将设计更多的练习题，让学生通过重复练习来巩固知识点。

-为了提高学生的语言流畅性，我计划在课堂上安排更多的角色扮演和情景模拟活动。

-为了激发学生的学习兴趣，我将尝试引入更多与学生生活相关的教学内容，以及使用多媒体资