Reading for Pleasure He shouted“Wolf！Wolf！”（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册VIP

ReadingforPleasureHeshouted，“Wolf！Wolf！”（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：ReadingforPleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过阅读故事"Heshouted,'Wolf!Wolf!'"，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力，同时学习与故事相关的词汇和句型。课程内容与教材紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提升他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生将提高理解文本的能力，增强对英语语言文化的感知，同时培养批判性思维和创造性思维。在语言能力方面，学生将学习如何通过上下文推断词义，提升阅读流畅性。文化意识方面，学生将了解故事背后的文化背景，增进对多元文化的理解。思维品质方面，鼓励学生通过故事分析人物行为和动机，发展批判性思维。学习能力方面，学生将学会使用学习策略，如预测、提问和总结，以提高自学效果。三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的英语基础。学生们已经学习了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流，但阅读理解能力和文化意识尚待提高。

在学生层次上，班级内学生英语水平存在一定差异，部分学生英语听说能力较强，而另一些学生可能在阅读和写作方面表现更好。在能力方面，学生们具备基本的听力理解和口语表达能力，但在阅读理解上还需进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生们已经形成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、耐心不足的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

此外，学生们对英语学习具有浓厚的兴趣，但可能会因为课程难度和陌生文化背景而感到一定的学习压力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线英语故事库、英语学习软件

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动式白板软件五、教学过程

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoreadaveryinterestingstorycalled"Heshouted,'Wolf!Wolf!'".ThisstoryisfromourEnglishtextbook,andIbelieveitwillbebothfunandeducationalforallofus.Let'sgetstarted!

**Step1:IntroductionandWarm-up(5minutes)**

I:Goodmorning,class.Today,wehaveanewstorytoread.Beforewestart,let'swarmup.Cananyonetellmewhattheyknowaboutwolves?

Students:[Studentssharetheirknowledgeaboutwolves.]

I:Greatjob!Now,let'sthinkaboutasituationwheresomeonemightshout"Wolf!Wolf!"Canyouimagineascenario?

Students:[Studentssharetheirimaginedscenarios.]

I:Excellent!Now,let'sseewhathappensinourstory.

**Step2:Pre-readingActivities(10minutes)**

I:Beforewediveintothestory,let'slookatthecover.Whatdoyousee?

Students:[Studentsdescribethecover.]

I:Right,weseeaboyandawolf.Thetitleofthestoryis"Heshouted,'Wolf!Wolf!'".Whatdoyouthinkthisstorymightbeabout?

Students:[Studentssharetheirpredictions.]

I:Verygoodpredictions.Now,let'slookatsomekeyvocabularywordsthatwillhelpusunderstandthestorybetter.[Showvocabularycardswithwordslike"shepherd","village","cry","help","trick","finally".]Cananyonetellmewhatthesewordsmean?

Students:[Studentsdefinethewords.]

**Step3:ReadingtheStory(20minutes)**

I:Now,let'sstartreadingthestory.Iwillreadthefirstparagraph,andthenwewilltaketurnsreading.ListencarefullytohowIpronouncethewordsandfollowalonginyourbooks.

[Readthefirstparagraphandthenaskastudenttoreadthenextparagraph.]

I:Verywelldone!Now,let'sdiscusswhathappenedinthefirstpartofthestory.Whydoyouthinktheshepherdboyshouted"Wolf!Wolf!"?

Students:[Studentssharetheirthoughts.]

I:That'sright.Hewantedtotrickthevillagersintothinkingthatthewolfwascomingtoattacktheirsheep.Now,let'scontinuereading.

[Continuereadingthestory,takingturnswithstudents.]

**Step4:ComprehensionCheck(15minutes)**

I:Nowthatwehavefinishedreadingthestory,let'scheckourunderstanding.Iwillasksomequestionsaboutthestory,andIwouldlikeyoutoanswerincompletesentences.

1.Whatwastheshepherdboy'sjob?

2.Whydidtheboyshout"Wolf!Wolf!"thefirsttime?

3.Whathappenedwhenthevillagerscametohelp?

4.Whydidtheboyshout"Wolf!Wolf!"thesecondtime?

5.Whatwastheresultofthesecondshout?

6.Whathappenedwhenthewolfreallycame?

7.Howdidthevillagersreact?

8.Whatdidtheshepherdboylearnfromthisexperience?

Students:[Studentsanswerthequestions.]

**Step5:TextAnalysisandDiscussion(20minutes)**

I:Now,let'sanalyzethestoryalittledeeper.Whydoyouthinktheshepherdboytrickedthevillagers?

Students:[Studentssharetheirthoughts.]

I:Yes,hewantedtohavesomefun,buthedidn'trealizetheconsequencesofhisactions.Whatlessoncanwelearnfromthisstory?

Students:[Studentssharetheirthoughts.]

I:Right,weshouldalwaystellthetruthandnotplaytricksonothers,becauseitcanleadtoseriousconsequences.Now,let'sdiscusssomeofthekeypointsinthestory.

1.Theshepherdboy'sresponsibilitytoprotectthesheep.

2.Thevillagers'trustintheshepherdboy.

3.Theshepherdboy'srealizationofhismistake.

Students:[Studentsengageinadiscussion.]

**Step6:Role-playandOralPractice(15minutes)**

I:Now,let'spracticeourspeakingskills.Iwantyoutogetintogroupsofthreeorfourandrole-playdifferentpartsofthestory.Youcanchoosetobetheshepherdboy,thevillagers,orthewolf.Trytousesomeofthenewvocabularywordswelearnedtoday.

[Studentsbreakintogroupsandbeginpracticingtheirrole-plays.]

I:[Aftertherole-plays]Excellentjob,everyone!I'mveryproudofhowwellyouspokeinyourroles.Remember,practicingspeakingisagreatwaytoimproveyourEnglish.

**Step7:WritingPractice(15minutes)**

I:Now,let'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouwoulddoifyouweretheshepherdboyandyourealizedyourmistake.Howwouldyouapologizetothevillagers?

[Studentsbeginwritingtheirparagraphs.]

I:[Afterthewriting]Verywelldone!I'mimpressedwithyourwriting.Remembertousesomeofthenewvocabularywordswelearnedtoday.

**Step8:SummaryandReflection(10minutes)**

I:Towrapupourlessontoday,let'ssummarizewhatwe'velearned.Wereadastoryaboutashepherdboywhotrickedthevillagers,andwediscussedtheconsequencesofhisactions.Wealsopracticedourspeakingandwritingskills.

Cananyonetellmewhatthemainlessonofthestoryis?

Students:[Studentssharetheirthoughts.]

I:Yes,themainlessonistoalwaystellthetruthandtoberesponsible.Beforewefinish,Iwantyoutothinkaboutonethingyoulearnedtodaythatyoucanapplytoyourownlife.

[Studentssharetheirreflections.]

I:Thankyouallforyourparticipationtoday.Youdidafantasticjob!Remembertoreadthestoryagainathomeandthinkaboutthelessonitteachesus.Haveagreatday!

[Endofthelesson.]六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《狼来了》的英文原版书籍，以及其他类似的寓言故事书籍，如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等，这些故事都富含深刻的道德教训。

-视频资源：动画或故事片版本的《狼来了》，可以帮助学生更直观地理解故事情节，增强学习兴趣。

-文化背景资料：关于寓言故事的起源、发展以及在不同文化中的表现，例如希腊神话、伊索寓言等。

-互动游戏：在线或离线的英语学习游戏，如填空、匹配、拼图等，以巩固词汇和语法点。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，通过对比分析，探讨不同故事中的相似主题和道德教训。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生深入体验故事情节，增强对故事的理解。

-写作练习：让学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，要求故事具有明确的道德教训，并使用课上学习的词汇和句型。

-文化探索：引导学生研究不同文化背景下的寓言故事，了解它们之间的异同，拓展文化视野。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生与家长一起讨论故事的道德教训，或让家长协助孩子查找并阅读其他寓言故事。

-词汇游戏：利用词汇卡片或在线游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇，提高词汇记忆效果。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，以及如何在日常生活中应用故事的道德教训。

-观看视频：在课后观看《狼来了》的故事视频，然后讨论视频中的情节和角色表现，与课文内容进行对比分析。

-创意绘图：鼓励学生绘制与故事相关的图画，如故事场景、角色形象等，通过绘画活动加深对故事的理解。七、板书设计

①重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-故事中的道德教训：诚实的重要性，不欺骗他人

-阅读理解技巧：通过上下文推断词义，理解人物动机

②重点词汇：

-Shepherd（牧羊人）

-Village（村庄）

-Cry（呼喊）

-Help（帮助）

-Trick（欺骗）

-Finally（最后）

③重点句子：

-"Heshouted,'Wolf!Wolf!'"

-"Thevillagerscametohelp,buttherewasnowolf."

-"Theboylearnedalesson:heshouldnothavetrickedthevillagers."

-"Whenthewolfreallycame,noonebelievedtheboy'scriesforhelp."八、教学反思

教学"Reading