中心小学集体备课教案

盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题9、日月潭课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册39—42页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能会认9个生字，会写12个字。过程与方法初读课文，大致了解课文内容。情感、态度与价值观理解课文内容所要表达的思想感情。教学重点会认会写生字教学难点了解课文内容。教具准备课文插图、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览好吗？二、师范读课文，生看图欣赏：1、了解"潭"的意思？2、听后《日月潭》给你什么感觉？三、自主初读，识记生字。1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2、师生交流，检查初读效果。3、读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四、朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五、写字指导：1、巩固读音：会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建——迈迷迹追3、示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省六、实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句七、板书设计9、日月潭huánràoyǐnyuēmàoshèng环绕隐约茂盛作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题9、日月潭课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册39—42页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。过程与方法理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。情感、态度与价值观有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。教学难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备ppt课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、复习导入。1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）2、指名分段读课文。二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2、小组自学。3、各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置）①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段（名字）①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。③指名读，说说为什么要这么读。④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。⑤谁愿意起来读给大家听？指名读。4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5、引读最后一段。（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。三、总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？四、作业。想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。五、板书：9 、日月潭位置：名字：太阳月亮风光：作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题10、葡萄沟课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册43—45页。教材分析这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。学情分析葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶三维目标知识与技能会认11个生字，会写12个字。认识由生字组成的词语。过程与方法能够正确书写本课的生字、新词。情感、态度与价值观有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学重点学习本课生字新词教学难点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教具准备生字卡片、多媒体课件、新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。教学过程师生活动任课教师自主意见一、启发谈话，揭示课题1、板书课题：10．葡萄沟2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是—新疆3、下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。二、师范读课文三、自学课文1、标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2、读通课文。四、检查自学1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴2、多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1、用——划出本文的中心句；2、新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。3、自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4、点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……揭示总分关系。师引读：那里盛产水果——第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5、齐读第一段，背诵第一段。六、板书设计10、葡萄沟作业设计熟读课文。抄写词语。在括号里填上合适的词。（

）的枝叶（

）的葡萄

（

）的凉棚（

）的老乡

（

）的葡萄干

（

）的沙果课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题10、葡萄沟课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册43—45页。教材分析这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。学情分析葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶三维目标知识与技能学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语；朗读课文，背诵第一、二节。过程与方法通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。教学难点准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。教具准备课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导入新课1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2、我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。交流：①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个——数量多展开——范围大绿色——颜色美凉棚——枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？读出“枝叶美”的语气。②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美）把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。“极了”——美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）板书：老乡热情好客维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？准会——一定会。什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出“人情美”。3、齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？1、默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。2、男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3、引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？——4、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？5、交流。6、师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1、依据板书总结全文；2、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1、熟读、背诵课文2、写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。七、板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题11、难忘的泼水节课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册46—49页。教材分析课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。学情分析二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。三维目标知识与技能会认12个生字，会写12个字。过程与方法能正确书写本课生字，掌握相关词语。情感、态度与价值观正确、有感情地朗读教学重点学习本课的生字、新词教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。⑴课件出示生字，小老师领读。⑵识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。⑶认读词语(课件出示).泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）⑷认读长句。①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。⑸．指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？⑴理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。⑶带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。⑶交流、感悟。①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。⑷指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”五、板书设计作业设计1、填量词一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓2、找样子写词语。一串串火红火红___________________________________________课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题11、难忘的泼水节课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册46—49页。教材分析课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。学情分析二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。三维目标知识与技能过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。情感、态度与价值观对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情教具准备课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、检查复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一---三自然段。二、体会感悟。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑴说说表示颜色的词。⑵“笑容满面”说明什么？⑶这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。⑴周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。⑵傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边”⑷交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。⑸课件演示泼水的场面。⑹有感情地朗读这一段。4、学习第6—8自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（2）学生自由读——个人展示——挑战读——齐读三、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“脚、凤、凰”五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。六、板书设计：11、难忘的泼水节祝福周总理傣族人民幸福令人难忘作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题12、北京亮起来了课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册50—53页。教材分析课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。学情分析以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。三维目标知识与技能认识15个生字，会写12个字。过程与方法理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。情感、态度与价值观初读课文，初步感受夜晚北京的美丽。教学重点识记本课生字教学难点理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导引目标、激发兴趣1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。2、（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1、课件演示北京的夜景。2、说说感受。3、板书课题：北京亮起来了4、师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参与1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。⑴生字识记⑵认读词语夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降⑶分自然段读课文⑷说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2、学生自读、自学、自悟五、书写指导1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。六、板书设计作业设计1、想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交桥（）彩虹（）灯光（）（）（）课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题12、北京亮起来了课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册50—53页。教材分析课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。学情分析以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。三维目标知识与技能复习生字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感、态度与价值观感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学重点有感情地朗读课文。教学难点自主探究识字、朗读感悟教具准备课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如（）犹如（）如：第四小节⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？⑵．简介故宫。3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。五、板书设计：12、北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总分总作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题语文园地三课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册54—57页。教材分析《我的发现》这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。《日积月累》这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。学情分析三维目标知识与技能通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。过程与方法通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。情感、态度与价值观通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教学重点通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。教学难点通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教具准备词语卡片教学过程师生活动任课教师自主意见一、我的发现１、引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词基础上加了一个字，两个词意思不一样。２、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。３、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳：________火车：________洗衣：________服装：________二、日积月累１、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。⑴学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。⑵运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。⑶可分男女或同桌之间进行对比读。⑷去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。⑸启发学生用不同的方法识记九个生字。２、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释：⑴回忆所学课文，找出可以搭配的词语：明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）⑵启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。⑶用线连接可以搭配的词语：明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：⑴学生借助拼音自读诗歌。⑵看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。⑶学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。⑷欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题语文园地三课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册54—57页。教材分析《口语交际》这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。学情分析三维目标知识与技能通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。过程与方法通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。情感、态度与价值观通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学重点提高学生的口头表达能力和口语交际能力教学难点结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。教具准备口语交际中的表演道具、白纸、水彩笔、中国地图教学过程师生活动任课教师自主意见一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！二、口语交际１、汇报展示、讨论交流：⑴展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。⑵把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。２、充分“对话”，夸夸家乡：⑴小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。⑵学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？３、写一写：⑴把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。⑵写好后读一读，再和同伴交流、分享。三、展示台１、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家──家庭──庭院──院长──长大──大人……祖国国民──民主──主人──人生──生活──活动……２、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。３、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。４、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。四、宽带网１、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？２、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。６、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题13、动手做做看课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册58—61页。教材分析课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。学情分析对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。三维目标知识与技能会认本课生字，理解课文内容。过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。情感、态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文教学难点理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。教具准备课件、生字卡、科学家说过的一些名言。教学过程师生活动任课教师自主意见一、导入新课：1、初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑科学家的话吗？2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。二、初课文，学习生字。1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。2、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢----漫、篇----骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜。（4）联系学生生活识字：考试的“考”。（5）编写字谜识字：士兵的心（志））5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？三、感悟课文内容1、自读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？（2）为什么要强调动手做？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。要求：让学生反复读一下“妈妈说：不能光想，你动手做做看！”体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。（1）、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后说说对上面两个问题的理解。（2）、结合上下文理解“哄骗”并说说理由。（3）、在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。（4）、在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练。（1）、读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。（2）、教师引导学生进行讨论。提示下面几种理解：a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。b、我们要怀疑科学家讲的话。c、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。→→→d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。四、拓展延伸：从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。五、布置作业：实践天地：你心中曾有过新奇的想法吗？你想过让它变为现实吗？请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现！六、板书设计13、动手做做看伊琳娜生气→→哄骗→→动手做了做。伊琳娜笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做）作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题13、动手做做看课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册58—61页。教材分析课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。学情分析对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。三维目标知识与技能会写本课生字，分析生字字形。过程与方法朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。情感、态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。教学重点正确掌握生字的音形义。教学难点理解课文内容，感受故事的趣味。教具准备生字卡片教学过程师生活动任课教师自主意见一、检查复习1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2、分段指名朗读课文二、指导学生掌握好要求会写的字1、出示要求会写的字然后轻声读一下。2、指名分别读出要求会写的字音。3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。4、小组代表汇报记字方法。5、教师补充记忆方法。三、指导学生书写生字1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。2、学生练习书写生字。四、指导学生正确运用生字1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们？2、让学生试着组词或说一句话。五、板书设计：作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题14、邮票齿孔的故事课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册62—65页。教材分析这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。学情分析二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能会认13个字，会写12个字。过程与方法初步朗读课文，了解课文内容。情感、态度与价值观懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点认字、写字教学难点朗读课文，了解课文内容。教具准备生字卡片、邮票的图片教学过程师生活动任课教师自主意见一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。6、学生练习写字。四、板书设计作业设计1、填空一位先生

一位（）

一台（）一台（）一张（）

一张（）

一把（）一把（）2、抄写生字课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题14、邮票齿孔的故事课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册62—65页。教材分析这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。学情分析二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能复习生字，理解课文内容。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。情感、态度与价值观懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教具准备生字卡片、邮票的图片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”你知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。六、板书设计：14、邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：研究造出勤动手作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题15、画风课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册66—68页。教材分析《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法。学情分析风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。三维目标知识与技能会认7个生字，会写12个字。过程与方法练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。教学重点认字、写字。教学难点朗读课文。教具准备生字卡片、课件。教学过程师生活动任课教师自主意见一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。①随学生回答出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。③请学生上黑板画画文中的景色。④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。①小组合作分角色朗读课文②指名一小组展示朗读成果。③选择自己喜欢的角色朗读课文。五、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。六、板书设计作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题15、画风课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册66—68页。教材分析《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法。学情分析风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。三维目标知识与技能复习生字，理解课文内容。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。情感、态度与价值观懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点分角色朗读课文。教学难点懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教具准备生字卡片、课件。教学过程师生活动任课教师自主意见一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。五、板书设计：15、画风旗子飘小树弯雨丝斜风车转作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题16、充气雨衣课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册69—72页。教材分析小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。学情分析这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。三维目标知识与技能会认14个字。过程与方法学习默读课文，粗知故事的大意。情感、态度与价值观爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点引导学生在默读中认字教学难点爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1、自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。2、合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。三、板书设计作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄上课时间：年级二年级学科语文课题16、充气雨衣课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册69—72页。教材分析小林是孩子们学习的榜样，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。学情分析这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。三维目标知识与技能复习生字，理解课文内容过程与方法默读课文，鼓励学生像小林那样多动脑筋，动手做做看。情感、态度与价值观想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点学会默读课文。教学难点想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导入1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2、通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--（2）晚上，小林躺在床上想：--（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，--二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3、学生自由发言，根据学生的发言随机播放课件。普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。六、板书设计：16充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈？→（板画）？→（板画）称赞做雨衣做充气雨衣作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：屈永莲上课时间：年级二年级学科语文课题语文园地四课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册73—75页。教材分析<<我的发现>>这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。<<日积月累>>这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。学情分析学生对语文园地并不陌生，对其中的内容安排也很熟悉，对于园地中<<我的发现>>、《日积月累》学生学习起来很简单。但《口语交际》对于山区的学生来说见识短，交流起来有些困难。三维目标知识与技能.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。过程与方法通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。情感、态度与价值观通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。教学重点认字、积累词语教学难点近义词词义的区分教具准备课件、生字卡片、收集资料教学过程师生活动任课教师自主意见一、我的发现1、游戏导入。师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“领带——带领”等。师：书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、出示词语。奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山3、自读词语，小组交流自己的发现。4、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。5、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。示例：算盘盘算到达达到展开开展网上上网喜报报喜喜欢欢喜上海海上故事事故二、日积月累1、读读认认①学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。②出示生字，请学生谈自己的发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。(虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺放、花、箱、盒、圆、病、赶、近)③游戏识字。*任意抽卡片认读生字,并当“小老