新高考版《政治》资料：讲解部分课堂课件-认识社会与价值选择

高考

政治第四部分哲学与文化

专题九认识社会与价值选择考点一探索认识的奥秘一、人的认识从何而来1.认识1)含义:认识是主体对客体的能动反映.基础篇2关系感性认识理性认识

在实践基础上由感觉器官直接感受到借助抽象思维在概括、整理大量感性材

料的基础上达到

关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识

感觉、知觉和表象概念、判断和推理

认识的初级阶段认识的高级阶段

感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,是辩证统一的2)感性认识与理性认识的关系过程内容形式阶段联系区别32.实践1)含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动.作为一种直接现实性

活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在.温馨提示:

2)基本形式:改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的

科学实验活动等.43)实践的特点特点理解侧重点客观物质性①实践的基本要素是客观的.②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律制约实践受客观因素的影响主观能动性实践是人有目的、有意识的活动,认识指导实践实践受主观因素的影响社会历史性社会性:实践活动是处在一定社会关系中的人的活动受横向因素的影响历史性:实践活动是历史地发展着的,是一定历史条件的产物受纵向因素的影响5方法技巧:识别实践特点的关键词“主体”“对象”“手段”——客观物质性;“计划”“方案”“规

划”——主观能动性;“团队”“合作”——社会性;“不同历史时期”

——历史性.3.实践是认识的基础表现理解强调实践是认识的来源①获得认识的两个途径:亲身实践(直接经验)、读书向他人学习(间接经验).②实践是认识

的唯一来源认识从无到有实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要;②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;③实践锻炼和提高

了人的认识能力认识的深化和发展6实践是检验认识的真理性的唯一标准原因:实践处在主观和客观的交汇点上,是直接现实性活动,是主观见之于客观的活动实践是联系主观和客观的桥梁实践是认识的目的①认识从实践中来,最终还要回到实践中去.②认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的认识服务于实践7易混易错:①不能把认识的来源等同于获得认识的途径.②客观事物和

科学理论不是检验认识真理性的标准.③获得真理不是认识的目的.二、在实践中追求和发展真理1.真理1)含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及

其规律的正确反映.温馨提示:真理与谬误的关系①二者的界限不容混淆,真理是正确认识,谬误是错误认识.②真理与谬

误相互依存,在一定条件下会转化.8属性理解引申客观性(最基本的属性)真理的内容是客观的,不容篡改.在同一条件下,

人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个.真理面前人人平等(真理不可以被推翻)真理是绝对的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围(侧重于空间角度)真理都是主观与客

观、理论与实践的具体的历史的统一真理是相对的具体性任何真理都是相对于特定过程来说的(侧重于时间角度)2)真理的属性(特点)9温馨提示:真理的条件性、具体性示例条件性:在平面范围内,三角形内角之和等于180°.具体性:两千多年后,随着航海事业的发展,人们认识到在凹曲面或球形凸

面上,三角形内角之和小于或大于180°.易混易错:①真理是具体的、有条件的,所以真理在发展过程中可以超越

自身.②真理都是具体的,所以对真理的认识不可超越历史条件.2.认识过程的属性反复性人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成无限性人类认识是无限发展的上升性认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程10考点二寻觅社会的真谛一、社会历史的本质1.社会生活在本质上是实践的1)劳动是社会历史的起点.2)实践生成了社会生活的全部领域.3)实践形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展.温馨提示:经济领域是由人类进行物质生产的实践构成的政治领域是由人类调整、改革社会关系的实践构成的精神文化领域是由人类创造科学文化的实践构成的112.社会存在与社会意识1)两种基本历史观①社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题.②划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准:对社会存在与社会意识何

者为第一性的不同回答.2)社会存在与社会意识的含义

领域构成社会存在社会的物质生活过程主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面社会意识社会的精神生活过程既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯12温馨提示:社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在

社会历史领域的体现.3)社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性.二、社会历史的发展1.物质生活资料的生产活动1)地位:是人类社会存在和发展的基础.2)作用:人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌,生

产方式的变革决定着社会形态的更替.2.社会的基本矛盾1)生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾,是贯穿人类

社会始终的基本矛盾,是社会发展的根本动力.132)生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素,是社会发展的最终决定

力量.3)生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

含义要素生产力是人类改造自然使其适应社会

需要的客观物质力量劳动者(起主导作用)劳动对象劳动资料生产关系是人们在物质资料生产过程中

形成的不以人的意志为转移的

社会关系生产资料所有制关系(生产关系的基础)生产中人与人的关系产品分配关系14经济基础由社会一定发展阶段的生产力

决定的占统治地位的生产关系

的总和包括所有制结构、分配制度等上层建筑建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施政治上层建筑法律上层建筑思想文化上层建筑15归纳总结:生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系

3.社会历史发展的总趋势1)总趋势和发展过程:社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程

是曲折的.162)实现方式在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现社会形态矛盾的性质解决途径阶级社会对抗性矛盾通过阶级斗争解决,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力社会主义社会非对抗性矛盾通过改革解决①改革的性质:改革是社会主义制度的自我完善和发展②改革的根本目的:使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展③改革的作用:改革是社会主义社会发展的直接动力17三、社会历史的主体1.人民群众的历史地位1)人民群众的含义:指一切对社会历史起推动作用的人们,主体部分是劳

动群众.2)人民群众是历史的创造者表现理解人民群众是社会物质财富的创造者①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础.②人民群众是推动社会历史发展的决定力量人民群众是社会精神财富的创造者①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉.②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件.③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众是社会变革的决定力量人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展182.群众观点与群众路线1)群众观点①基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人

民群众负责,虚心向人民群众学习.②地位:是无产阶级政党的根本立场和根本观点,是党制定路线、方针、

政策的根本出发点.2)群众路线①基本内容:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去.②地位:是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法,是我们党的生命

线和根本工作路线.19考点三实现人生的价值一、价值与价值观1.价值与人的价值1)价值①含义:哲学上的价值指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够

满足主体需要的积极功能和属性.②构成条件:事物本身具有该种属性与功能;主体有这种需要.2)人的价值①含义:人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但

主要在于对社会的贡献.②构成:社会价值与个人价值(自我价值).人既是价值的创造者,又是价

值的享受者.20③评价:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社

会发展和人类进步事业的贡献.易混易错:人生价值是自我价值与社会价值的统一,但人生的真正价值是

社会价值.2.价值观及其导向作用含义人们在认识各种具体事物价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点范畴社会意识性质价值观有正确与错误、先进与落后之分导向作用价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用;价值观是人生的重要向导;价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准21内容①国家层面:富强、民主、文明、和谐②社会层面:自由、平等、公正、法治③个人层面:爱国、敬业、诚信、友善地位社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求特点社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神要求①使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有;②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;

③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动3.培育和践行社会主义核心价值观22

价值判断价值选择

人们对事物能否满足主体的需

要以及满足的程度作出的判断人们的价值选择是在价值判断

的基础上作出的

①社会历史性:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同.②阶级性:在阶级社会中,对同一事物或行为,不同阶级的人会作出不同的价值判断和价值选择(人们的社会地位、需要不同).③主体差异性:价值判断和价值选择,往往因人而异.不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价二、价值判断与价值选择含义联系特点23温馨提示:各种价值判断与价值选择都不是凭空产生的,而是社会存在在

不同人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的.三、价值的创造和实现1.根本途径:弘扬劳动精神,实现人生价值.1)人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情

感,创造和实现自己的价值.2)在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重

要手段.243)积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有

幸福人生的根本途径.2.创造和实现人生价值的主客观条件1)客观:在个人与社会的统一中创造和实现价值.2)主观:在砥砺自我中创造和实现价值.25知能一马克思主义认识论1.实践与认识的辩证关系综合篇角度原理内容方法论实践的作用实践决定认识:实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践是认识的目的积极参加实践活动,在实践中追求和发展真理认识的作用认识反作用于实践,正确认识、科学理论对实践具有指导作用重视真理、科学理论的指导作用262.认识运动的辩证发展过程角度原理内容方法论正确认识即真理真理是具体的有条件的随着历史条件变化,我们要丰富、发展和完善真理.真理要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一正确认识即真理认识出现差异性的原因:由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定对象会产生多种不同的认识过程认识具有反复性、无限性、上升性追求真理是一个过程,要在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理认识出现反复性的原因:①从认识的主体看,人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制,受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力等条件的限制.②从认识的客体看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程阶段感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段27知能二历史唯物主义的社会历史观角度原理内容方法论社会历史的本质:社会存在与社会意识的关系社会存在决定社会意识从社会实际出发社会意识有相对独立性.落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,

对社会发展起积极的推动作用树立正确的社会意识,反对错误

的社会意识社会历史的主体人民群众是历史的创造者.人民群众是社会物质财富的创造者,是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定力量坚持群众观点和群众路线,坚持

人民主体地位28社会历史发展的规律生产关系一定要适应生产力状况的规律:①生产力决定生产关

系.②生产关系反作用于生产力.当生产关系适应生产力发展

状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适应生产力

发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用上层建筑一定要适应经济基础状况的规律:①经济基础决定上层

建筑.②上层建筑对经济基础具有反作用.当上层建筑适应经

济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;当它不适应经济基

础状况时,会阻碍经济基础的发展和变革.当上层建筑为先进的

经济基础服务时,它就促进生产力的发展,推动社会进步;当它为落

后的经济基础服务时,则束缚生产力的发展,阻碍社会前进29角度原理内容方法论价值观的导向作用

①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用:一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,

影响人们的行为选择.②价值观是人生的重要向导.③价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准树立正确的价值观,克服错误的价值观

正确价值观对社会和人生具有积极的导向作用,错误价值观对社会和人生具有消极的导向作用价值判断与价值选择①坚持正确的价值观,作出正确的价值判断与价值选择.②遵循社会发展的客观规律.③坚持群众观点与群众路线,站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准知能三历史唯物主义的价值观从领域看从性质看30实现人生价值的条件和途径弘扬劳动精神,投身于为人民服务的实践在个人与社会的统一中创造和实现价值原因:社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提要求:正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值在砥砺自我中创造和实现价值原因:价值观的导向作用要求:①充分发挥主观能动性,发扬顽强拼搏、自强不息的精神;②努力增长自己的才干,全面提高个人素质;③有坚定的理想信念,需要正确价值观的指

引;④需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基31议题对症下药,解决老年教育问题生活情境:①大力开展老年教育事业,提升人口素质是应对人口老龄化问

题的战略性措施.发展老年教育可以实现老年人的全面发展,让老龄群

体有机会进行更多的社会交往,参与更多的社会实践,提高老年人的生活

质量,帮助老年人跟上时代步伐.//②据全国老年办统计,目前有60岁以

上的老人2.64亿,当前已参加教育培训的老年学员占比约5%,还有95%的

老年人处于边缘.//目前我国老年教育发展仍然存在较明显的问题(见下表).应用篇32目前我国老年教育存在的问题③资源供给不足④管理体制不成熟⑤认知偏差⑥师资匮乏人口老龄化增速超前

于老年教育的发展速

度,老年学校等老年教

育机构供需严重失衡,

农村老年教育资源更

是严重匮乏我国老年教育涉及多

个政府部门,无统一归

口管理,多头管理易导

致资源浪费、管理混

乱及办事效率低等问题尽管我国老年教育取

得了长足发展,但是仍

存在认知偏差,忽视了

老年教育对促进老年

个体社会参与及实现

其自身价值的重要性,

片面认为老年教育是

唱歌、跳舞等娱乐性

活动我国老年教育的师资

队伍以兼职教师为主,

专职教师较少且稳定

性欠佳.其中,具有老

年教育相关理论知识

和拥有一定实践经验

的教师更是稀少33探究问题:结合材料,从哲学角度谈谈如何解决目前我国老年教育存在的

问题.(10分)设问拆解:“哲学角度”→考查模块范围.“如何”→措施类非选择题→分析角度:针对存在的问题联系相关哲理

提出措施.问题哲理资源供给不足一切从实际出发管理体制不成熟系统优化方法认知偏差具体问题具体分析师资匮乏价值观的导向作用34材料分层:①指出应对人口老龄化问题的战略性措施及发展老年教育的

意义;②当前已参加教育培训的老年学员占老年人比重低;③④⑤⑥具体

阐述我国老年教育发展存在的问题.35材料解读:②中“已参加教育培训的老年学员占比约5%”→可从发挥意

识的能动作用角度阐述鼓励老年人主动参与.③中“资源供给不足”→可从坚持一切从实际出发角度阐述增加老年

教育资源供给.④中“管理体制不成熟”→可从系统优化的方法角度阐述提升管理的

整体性和有序性.⑤中“认知偏差”→可从坚持具体问题具体分析角度阐述提供个性化

的教育方案.⑥中“师资匮乏”→可从价值观的导向作用角度阐述促进优秀教师形

成积极正面价值观.36参考答案①发挥意识的能动作用.加强社会面的宣传教育,鼓励老年人主动接受

老年教育,提升老年生活质量.②坚持一切从实际出发,实事求是.从目

前老龄化的国情出发,增加老年教育资源供给,平衡好城市和农村的老年

教育资源.③要掌握系统优化的方法.将老年教育归由统一部门管理,

提升管理的整体性和有序性,促进老年教育的发展.④要坚持具体问题

具体分析.重视老年个体社会参与及实现其自身价值的需要,提供个性

化的教育方案.⑤发挥价值观的导向作用.促进优秀教师形成积极正

面的价值观,主动进入老年教育行业,提升其主动性和稳定性.37创新点拨围绕主题运用大跨度知识写建议书例[2019江苏单科,37(3),6分]知识产权是指人们就其智力劳动成果所依

法享有的专有权利.改革开放之初,很多外资企业对自己的权利能否受

到保护心存疑虑.几十年过去,国外申请人在华申请发明专利累计超过1

77万件,年均增长11.24%.2001年中国对外支付知识产权使用费仅19亿

美元,2017年已达286亿美元.2018年,我国全年境内外专利申请432.3万

件,比上年增长16.9%.

近年来,我国知识产权保护力度不断加大,但抄袭、盗版、制假等现象仍时有发生.在改革开放40年的时间节点上,习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会上把“加强知识产权保护”列为扩大开放的四大举措之一,我创新篇38国重新组建国家知识产权局,