小学十四五发展规划2021年1月-2025年12月

XXXX小学十四五发展规划(2021年1月--2025年12月）XXXX小学坐落于XX市市中区北端，北靠XX火车站，东临大明湖畔，地处金融商务商贸核心的魏家庄片区内。片区内有XX市“曲山艺海”博物馆、魏家庄青少年文化教育基地、XX市中级人民法院等单位和场馆。社区内丰富的资源和浓厚的尊师重教氛围为学校课程研发和学生的实践体验活动开展提供了大力的支持和保障。学校在2016年加入纬二教育集团，在龙头校的带动和帮助下学校已进入发展的快车道，我们对口中学普利，近年来各方面均呈上升的良好发展态势，这也必将促进馆驿街小学的发展。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出增强美育熏陶，馆驿街小学作为省艺术教育示范学校，继续将特色做优做强，借助曲艺特色教育探索具有浓郁地方特色、符合校情学情的美育校本化实施范式，构建美育模式，推进深度融合。XXXX小学始建于1949年，1950年改称为馆驿街小学,分为南北两个校区，学校现有教学班12个，学生385名，在职教职工41名（含编外）。教师学历达标率100%，其中硕士研究生1人，

本科31人，大专6人，中专3人。高级教师3人，一级教师13人，二级教师20人，未定级1人，见习教师3人。其中30岁以下教师11人，31岁一35岁6人，36岁一45岁10人，46岁以上13人。学校的办学理念是“为每一个孩子提供适合发展的教育”，经过多年思考与实践，学校确立了“关注每一个发展每一个”的价值追求。多年来，馆驿人同心竞进，探索、创新，努力打造了“健康高雅民族”的校园文化，学校走向了高质量发展的快车道。近年来，学校获得全国体育联盟学校、全国创造教育特色校、XX省和XX市非物质文化遗产教育传承基地、XX省艺术教育示范学校、XX省语言文字示范学校、XX省国际跳棋特色学校、XX市非物质文化教育示范学校、区教书育人先进单位、区优秀基层党支部、区文明校园、区家庭教育首批实验校等。学校目前办学理念清晰，课程建设完善。构建了集学校人文历史和民族特色的“馆驿课程”体系，它是由“童馆课程”和“驿曲课程”组成。“童馆课程”面向全体学生、满足学生全面发展的基础性课程，包括国家课程、地方课程、学校研发的校本课程和具有历史传承的特色课程；“驿曲课程”面向学生个体、满足个性发展需要、供学生自主选择的拓展性课程，分为“人文素养、艺术素养、运动健康、思维探究”四大类。学校期望用立体的课程为一个个站在新起点上的学子们提供必备品格和关键能力的补给，让他们有足够的勇气、胆识和能力面对未来。聚焦“自尊自信自强”会合作、能担当、有情怀的馆驿学子的育人目标,梳理出10条素养（简称馆驿10条），借助这10条的目标的实施，让素质教育具体化很好地落地。学校现有基础设施齐全，建有校园网络系统、广播系统和校内通讯系统;建立教育教学信息平台，各教学班均配备多媒体教学设备，实现了信息网络化、教室多媒体化、教师办公现代化、教育教学管理信息化。“快乐驿站”里的朗读亭、种植区、馆驿阿福童银行、开放式的图书馆和智能图书阅览室给了学生更多的体验、学习、实践的机会；曲艺长廊、馆驿书场为同学了解和学习传统文化提供了很好地场所。尤其是位于学校南院的安徽乡祠（区级文物），建于同治十三（1874年），距今已147年，更是我校师生研究XX市历史和人文得天独厚的宝贵资源。学校教科研经验较为丰富，研究氛围浓厚。近年来，我校连续立项一个省课题、两个XX市课题，以课题为抓手积极进行实践探索，很好地促进了学校的特色发展和课堂的改革，让学校的教育教学更加智慧高效。学校目前办学特色凸显。曲艺教育已走过16年的实践和探索，形成较有影响的特色与品牌，现已构建了“2+N+1”课程体系。2021年学校新引进了“儿童城市化”理念，将校园模拟为真实的城市生活深得学生的喜欢。学校正处于蓬勃发展阶段，快速提升的教育教学质量赢得了家长和社会的信任赞誉。同时，我们也清醒地看到制约学校发展的因素，主要体现在以下几方面：一是学校上升发展势头好，学校精神文化已提炼，但仍尚需完善、践行、内化。二是教师群体缺失自主发展和完善的能力以及明确的职业规划和方法策略。三是学生流动性较大，家长对孩子教育的关注度不高，学习能力不足，好习惯养成难，这给学校的常规教育带来了一定的困难。四是学校的精神文化建设还需进一步加强，要大力在师生中树立典型，营造良好的校风，传播学校的精神。因此，学校想以创建曲艺艺术教学特色校为重要途径，为学校建设、师生发展目标指向，实现习总书记说的“学校办出特色，教师教出风格”的目标。

二、学校办学理念核心理念解读

适合发展的教育为每一个孩子提供适合发展的教育，就是从实际出发，以生为本，以校为本，调动一切可用的积极因素，辐射带动、灵活运用好校内外教育资源，创设有利于学生发展的平台，提供各种优质的服务，积极打造“轻负优质"的教育品牌，让每一个孩子成为最好的自己。办学理念：为每一个孩子提供适合发展的教育核心价值：关注每一个发展每一个校训：崇德

求真

自立

超越教风：博爱

严谨

创新

奉献学风：乐学

善思

合作

创新学校精神：亲和

诚信

勤奋

卓越学校文化：健康

高雅

民族三、发展目标（一）学校发展定位构建“团结协作、善于学习、不断超越”的学研共同体，培育“自尊、自信、自强”会合作能担当有情怀的馆驿学子，打造具有“曲艺”传统文化、民族底色市级小而美的特色品牌学校。（二）办学总体目标1、办学目标积极践行“为每一位学生提供适合发展的教育”的办学理念，建设“健康高雅民族”的学校文化，完善“馆驿课程”体系，深化课程研究，打造市级具有传统文化、民族底色的特色品牌学校。办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有目标、家长有信心”的品牌学校。2、工作思路

以“为每一位学生提供适合发展的教育”的办学理念为指导，以“儿童城市化”统领学校八大文化节和班本课程，以创建市级特色学校为契机，建设具有鲜明特色的学校文化，构建美育模式，形成具有学校特色的美育体系。以构建“团结协作、善于学习、不断超越”的学研共同体为突破口，有效实施“特色强校”战略，树立学校品牌形象。（三）具体目标1、办学规模12个教学班，每班人数控制在45人之内。2、学校管理：构建以办学理念为指导，建立以人文管理和创新管理为显著特征的扁平化管理机制，推进学校的管理，实现人文和高效的管理目标。3、队伍建设：完善学研型组织机构及其运行机制，构建多元梯队式学研共同体，推动教师的专业发展。力争实现三年内打造省市区（区级专指进行选拔而产生的）、校级骨干教师、风格教师（校级以上）占总人数的比例分别达到40%、100%、15%的目标。4、课程与质量：为进一步构建高质量教育教学体系，深化馆驿课程研究，构建开放、多元的“三级课程”体系，梳理学校现有课程成果和学校发展特色的理论支撑点，形成课程开发共同体。以申报市级特色学校为切入点，全面加强和改进学校的美育，以十三五课题研究和市级教育教学改革项目申报为切入点推进学校课堂改革。力争三年内教育教学质量居全区中上等水平，部分项目课程走在全市前列。5、学校文化：深化“健康

高雅

民族”的学校文化内涵，进一步加强“人文校园、书香校园、特色校园”建设，加强美育与校园文化的深度融合，彰显学校精神、历史、特点。6、学生素质：培养学生具有“自尊、自信、自强”会合作、能担当、有情怀的良好品质，使其具有良好习惯、文明素养、艺术素养、创新素养和实践能力。四、任务与措施（一）学校管理1、主要任务以机制创新、队伍建设、教育教学、学校文化、特色创建等五大项目负责制的管理形式，进一步创新学校管理机制，激发每一位管理者的智慧和激情，推动学校管理人文化、科学化、精细化水平。2、具体措施第一阶段：（2021年1月—2022年12月）（1）积极开展学校文化、学校精神创建系列活动，内化学校办学理念，践行学校精神，形成全校师生认同的发展愿景。（2）深化德育一体化的研究，提升面向未来培养社会新人育人理念和探索微社会化育人路径的探索与实施，创新学校德育管理。（3）以创建市级特色学校为支点，弘扬曲艺教育特色，促进学生美育发展，完善美育课程。（4）进一步提炼学校“三自”育人目标内涵，使其简单明了、可执行。（5）申报十四五市级课题《微社会化校园育人新样态的实践研究》，打造微社会化校园，形成学生综合素养评价细则，将学生的真实学习与生活、社会相联，形成微社会化理念下的学习样态。（6）梳理十三五课题成果，筹备XX市教育教学项目申报。第二阶段：（2023年1月—2024年6月）（1）进一步完善管理团队、“驿彩”班主任工作室、“驿语”、“EK”等各种团队建设，打造区域名师。（2）实施学科融合，研发曲艺教学纲要和配套教材，归纳总结小学生美育教学特点规律。（3）建立校本研究管理机制，继续进行“团队合作研讨”式人力资源的挖掘，通过学研共同体建设开展教师校本研修工作，提高教师学习和研究的有效度。（4）丰富延时服务拓展课程，发展特长、弘扬特长，群策群力，提高延时服务课程的质量和科学化水平，形成可借鉴、可推广的课程成果。第三阶段：（2024年7月—2025年12月）（1）全体教师参与，创新学校管理制度，构建促进教师专业化发展的评价体系，逐步由制度管理转向文化管理。（2）形成以“团结协作、善于学习、不断超越”为特色的学校管理文化。（3）推进智慧校园的建设，促进学校管理及教育教学工作现代化。（二）队伍建设1、主要任务以教师或管理者职业生涯设计和个人发展规划为引导，培养“学习型、研究型、创新型”教师，创建教学、德育、课程、管理等不同类型学研共同体。以供需一致的原则打造培训链条，真正发挥培训的实效性。探索以“赋能”促进教师团队成长的有效途径，最大限度激活教师的创造激情，赋予教师自主的创造空间。强化教师专业素养，提升曲艺教育“研教产”能力。从“激励、梯度、特色、评价”四个维度促进每位教师的发展，不断壮大骨干教师队伍，三年内力争实现或超过既定目标。2、具体措施第一阶段：（2021年1月—2022年12月）（1）继续深化“十三五”课题研究，申报市基础教育教学改革项目。（2）做实“教、研、修”一体化的校本研修工程，建立学研共同体的有效运行机制。（3）了解教师发展的起点和专业成长需求，立体搭建教师信息资源库，激发教师主动成长的内驱力。（4）在课题研究上发挥科研引领作用的体现，改变以往自上而下的课题研究范式，实现教师自主科研，科研引领教学，科研服务教学的展现。（5）邀请相关专家进行课程开发和学校管理的培训引领，依托校内外资源为老师们提供个性化指导。（6）常态开展专业培训。聘请全国知名曲艺评论家、原XX省曲协主席孙立生等到校开设曲艺讲坛，对老师进行全员系统培训和分层培训；利用非物质文化实践基地进行针对性培训。

第二阶段：（2023年1月—2024年6月）（1）建立教师成长工程，为40岁以下教师专业成长明晰路径，与名校手拉手，与名师结对子等方式，为学校、教师搭建发展、提升的平台。（2）通过召开学科或教师个人专题研讨会、聘请知名教师和专家来学校与本校年轻教师同台上课等形式，提高校本研修的实效，促进教师个人教学的风格的形成。（3）比赛赋能，抓住契机，赛中促进青年教师快速成长。积极指导青年教师参加市区级、学区集团各类比赛。（4）完善校级风格教师、风格班主任、新秀教师、新星班主任的培养和评选制度，充分发挥他们的带头作用。第三阶段：（2024年7月—2025年12月）（1）完善教师专业发展和评价机制。争取出现较多的校级以上及区级学科名师、风格教师、和区级骨干班主任。（2）帮助骨干教师总结、提炼自己的教学思想,评选风格教师，推广教师个人的研究成果，形成有一定知名度的骨干教师群体。有针对性培养，确定年级段，为培养目标找导师。加强与教育科研单位的联系，邀请专家和团队住校指导。（3）帮助骨干教师把教学和科研紧密结合在一起，让教师从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，（4）总结经验，提炼形成学研型组织和骨干教师的培养模式。（三）课程与质量1、主要任务不断完善“馆驿课程”体系，课堂教学继续深化“十三五”课题研究，提炼研究成果，积极申报XX市教育教学改革项目；德育管理以形成一套科学完善、可推广的微社会化校园育人模式为目标，将校园打造成“儿童城市王国”，习得规则、学会自我管理、掌握适应未来社会生活的能力，从而实现学生核心素养的提升。促进曲艺与学科的融合，探索用曲艺特质提升教师语言表达能力以及提升学校”三自五美”目标的途径。探索家庭教育有效的策略，形成教育合力，推动质量提升。2、具体措施第一阶段：（2021年1月—2022年12月）

（1）抓实教学常规管理，对教学工作进行全面监控。

（2）加大对课题《基于小学生核心素养下“乐达”课堂实践研究》的研究力度，逐步形成各学科课堂组织形式，提高学生的学科素养。

（3）实施学科融合。在学科融合上尤其是美育课程的整合和与语文、综合实践、经典诵读结合上破题。

（4）完善美育课程。将曲艺教育内嵌于美育体系，形成系统、完整的课程图谱，并从曲艺资源中择取符合学生认知规律、贴近兴趣体验的项目，确定不同学段的课程内容和实施方式。

（5）加大学校图书阅览室建设和使用力度，坚持开展主题读书交流活动，及时更新推荐书目，开发适合本校学生的“悦读”课程。

（6）深化德育一体化研究，形成“儿童城市化”统领下的德育实践课程，以十四五课题带动学校育人目标的有效落地。（7）加入区家庭教育项目组，充分挖掘机构、社区及家长资源，开发校外教育课程，完善三位一体的育人网络和家庭教育工作模，协同育人。（8）提升两操（课间操、眼操）的管理和质量，充分利用现有学校场地积极开发特色体育项目，激发和提高学生参与体育活动的积极性、参与度，同时做好近视防控工作，切实增强学生的身体素质。第二阶段：（2023年1月—2024年6月）（1）继续加大对《微社会化校园育人新样态的实践研究》课题研究的力度，形成课题研究成果并积极推广及成果申报、专著出版事宜，确保十四五课题成功结题，打造强有力的教科研团队。（2）继续加强校本教研活动，坚持“教、研、修”一体化的专题教研制度。（3）以学校“三自”育人目标为引领，以年段目标为抓手，制定学生行为评价细则。

（4）加快双减步伐，打造“高效课堂”，实施从知识课堂向能力课堂的转变，开展学业评价研究，为创新课堂的升级打下坚实的基础。（5）重构曲艺教育课程体系，整合相关学科的美育内容，推进特色课程教学向深度发展。（6）建立课程资源库，分学科整理优秀的案例、微课、课件、论文等，形成学校独具特色的馆驿课程资源，实现课程资源的共享和充分利用。第三阶段：（2024年6月—2025年12月）（1）围绕儿童城市化课程，形成具有馆驿特色的德育课程品牌。（2）继续曲艺特色课程研究，全面加强和改进学校的美育，打造曲艺品牌。（3）借助骨干教师工作坊，大力推进阅读与朗读活动，充分利用好学校朗读亭。创建朗读、阅读工作的品牌。（4）利用网络空间建立课程资源库，分学科整理优秀的案例、微课、课件、论文等，形成学校独具特色的馆驿课程资源，实现课程资源的共享和充分利用。（5）充分发挥校级家委会辐射带动作用，进行家庭教育研讨，经验并进行推广，争创市级家庭教育示范校。（四）学校文化1、主要任务学校立足于儿童城市课程，创设更多模拟和真实的社会生活场景，通过集市课程、校园创业课程创设有效的劳动教育,加强校园文化建设，打造校园经典人文景观，提升文化育人功能，进一步凸显曲山艺海的学校特质，以“尊重历史、留住文脉，弘扬民族精神、面向未来育人”为主题，丰富“人文校园、书香校园、特色校园”的内涵，努力打造“百年馆驿”的学校精神文化，实现校园文化向健康、高雅、民族、现代化的方向发展。2、具体措施第一阶段：（2021年1月—2022年12月）（1）内化学校办学理念，形成与学校理念相适应的校园文化，领导教师能自觉将办学理念落实于日常的教育教学和学校管理工作中，真正做到“关注每一个，发展每一个，成全每一个”。（2）立足于儿童城市课程，在校园中创设更多模拟和真实的社会生活场景。（3）深挖学校的精神文化内涵。举行学校精神文化建设研讨，达成共同的价值追求，形成学校的校魂。（4）组织丰富多彩的“儿童集市”课程展示活动，通过每月一主题，如体育文化节、曲艺文化节、红色爱国月、科技创新节、美食文化节等，为每一位师生的优质发展搭建更广阔的展示平台。第二阶段：（2023年1月—2024年6月）（1）继续升级曲艺长廊，增加曲艺长廊功能，以文铸魂，以美增色，以曲砺德，达到集文化引领和欣赏体验为一体。（2）加强班级文化建设，设置班级曲艺文化板块。结合“儿童城市”班本课程，打造“一班一品”特色班级文化。（3）积极推进劳动教育实践，探索劳动教育育人的常态化落实机制和实施策略。第三阶段：（2024年7月—2025年12月）（1）组织各种培训和活动，进一步巩固学校精神文化建设，通过各种媒介扩大学校的影响力。（2）开展主题、团队等活动交流，促进积极向上团队文化的形成。（3）召开学校文化研讨会，提升学校文化的内涵。（五）学生素质以中小学核心素养和当下的“双减”“五项管理”政策为导向，以培养“自尊、自信、自强”阳光少年为学校育人目标，秉承“为每一个孩子提供适合发展的教育”为教学理念，有计划、有措施地为学生搭建更多更广多样化多层次的体验、实践和参与的平台，实现人人会唱、人人会演，形成具有曲艺特质的馆驿学子；坚持学生良好习惯、核心素养与传统文化素养、科学素养、创新能力培养并重的原则，形成“体验、合作、探究”的教育模式。2、具体措施第一阶段：（2021年1月—2022年12月）（1）以“儿童城市化”课程下的行为习惯准则为抓手，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。（2）儿童城市月主题课程与学校现有的体育节、美食节、曲艺节等结合，通过社会化课程展示，为学生搭建综合展示的平台。（3）定期通过拓展课程成果汇报、动态表演等形式，实现学生的特长化、专业化可持续发展，为学生个性化成长助力。第二阶段：（2023年1月—2024年6月）（1）定期举行形式多样的学生读书活动成果展示,引导学生热爱生活，热爱读书，努力营造书香校园，提高学生的人文素养。（2）成立儿童城市化学生管理委员会，充分发挥学生小主人翁的意识，提高学生对校园的归属感、责任感。（3）创新学校劳动教育，探索家庭劳动教育模式，提高学生劳动素养。（4）创新儿童城市课程的组织形式，以每学年八大节日为契机，带领学生走进真实的社会场景，提升师生的创新能力、综合素养和适应未来社会生活的能力。（5）完善拓展课程的评价方式，让学生在特色课程中真正学有所得、学有所获。第三阶段：（2024年7月—2025年12月）（1）继续丰富校园文化生活，提升学生的创新能力和综合素养。（2）继续提高拓展课程管理和质量，定期进行成果汇报活动，为学生