第21课《小圣施威降大圣》同步练习+2024-2025学年统编版语文七年级上册

小圣施威降大圣【基础达标】1．阅读下面文段,给加点字注音或根据拼音写汉字。大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣()在手中,望二郎神迎去。二郎神也不示弱,举枪便刺。两人一来一往,打得难解难分。大圣忽地摇身一变,变做一只大鹚()老,冲天而去。二郎神见状,急睁凤眼,pāo()了神锋,摇身一变,变做一只大海鹤,钻上云霄来biē()住。2．下列句子中加点词语使用有误的一项是()A．孙悟空与二郎神在战斗中各显神通、变化多端。B．这场精彩的打斗情节跌宕起伏,让人目不暇接。C．《小圣施威降大圣》这篇文章的语言味同嚼蜡,读来索然无味。D．文中对孙悟空与二郎神的描写栩栩如生,仿佛他们就在眼前打斗。3．从修辞手法的角度赏析下面的句子。那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:大张着口,似个庙门;牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。4．在中国传统文化中,还有哪些与“变”相关的神话故事或文学作品?【能力巩固】课内阅读阅读《小圣施威降大圣》(节选),回答问题。小圣施威降大圣(节选)①却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”②正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变做个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起去,变做一只大鹚老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变做一只大海鹤,钻上云霄来嗛。大圣又将身按下,入涧中,变做一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上,等待片时。那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变变做一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木樗樗的,立在蓼汀之上。二郎即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个躘踵。③那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:大张着口,似个庙门;牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。真君赶到崖下,不见打倒的鸨鸟,只有一间小庙;急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在后面,笑道:“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!”大圣听得,心惊道:“好狠!好狠!门扇是我牙齿,窗棂是我眼睛;若打了牙,捣了眼,却怎么是好?”扑的一个虎跳,又冒在空中不见。5．第①段画线句子中的“捏”和“钉”这两个动词用得好,为什么?6．第③段中交代孙悟空的“尾巴”有什么作用?7．选文描述两人打斗的场景,紧张中透着诙谐,语言妙趣横生。试举一例简要分析。8．小圣为什么要来降大圣?请根据原著,概括之前的主要故事情节。课外阅读阅读名著片段,回答问题。行者见说起菩萨,却有三分儿转意道:“兄弟,既这等说,我且不打你。你却老实说,不要瞒我。那唐僧在那里有难,你却来此哄我?”八戒道:“哥呵,没甚难处,实是想你。”行者骂道:“这个好打的夯货!你怎么还要者嚣?我老孙身回水帘洞,心逐取经僧。那师父步步有难,处处该灾。你趁早儿告诵我,免打!”八戒闻得此言,叩头上告道:“哥呵,分明要瞒着你,请你去的;不期你这等样灵。饶我打,放我起来说罢。”……行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥呵,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”八戒道:“我说:‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!我还有个大师兄,叫做孙行者。他神通广大,善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言,越加忿怒,骂道:‘是个甚么孙行者,我可怕他!他若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!——饶他猴子瘦,我也把他剁鲊着油烹!’”行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来,不是我去不成,既是妖精敢骂我,我就不能降他?我和你去。老孙五百年前大闹天宫,普天的神将看见我,一个个控背躬身,口口称呼大圣。这妖怪无礼,他敢背前面后骂我!我这去,把他拿住,碎尸万段,以报骂我之仇!报毕,我即回来。”八戒道:“哥哥,正是。你只去拿了妖精,报了你仇,那时来与不来,任从尊命。”(选自《西游记》第三十一回)9．请结合名著内容,简要说说猪八戒此次为何到花果山向孙悟空求救。10．猪八戒为了让孙悟空救唐僧采用了什么计策?11．根据名著中孙悟空和唐僧之间的关系变化过程,用简洁的语句填空。五行山获救,师徒结缘——,师徒心生嫌隙——悟空中计戴紧箍,师徒关系终稳定——,师徒关系“破裂”——战胜黄袍怪,师徒关系慢慢修复——,师徒关系再次“破裂”——如来辨出假悟空,观音说明真相,师徒关系融洽12．请根据文段中的对话描写,分别概括孙悟空和猪八戒的性格特点。孙悟空:猪八戒:【素养拓展】13．武侠小说是成人的童话,《西游记》具有鲜明的童话色彩。胡适不仅称《西游记》为“神话小说”,也称之为“童话小说”。请结合原著谈谈你对这句话的理解。(100字左右)14．学习了本课后,班级决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动。请你积极参与。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两点。(2)【西游人物】这部神话小说,塑造了一系列生动的形象,可谓是人物繁多,你最喜欢哪一个?为什么?(3)【西游歇后语】关于《西游记》的歇后语,你积累了多少?请试着写出两条。(4)【西游新闻】在“走进西游”活动中,李弘同学搜集了一则新闻,请你用简洁的语言概括新闻的主要内容。不超过25字。4月7日下午,我市人民小学的3000多名师生在学校操场上,与“美猴王”进行了现场互动。身着红衣、红帽的六小龄童,和孩子们面对面,聊起了《西游记》背后的故事。他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等道理,传递人生正能量。针对孩子们感兴趣的拍摄场景、拍摄故事等话题,六小龄童兴致勃勃地讲起了那部经久不衰的电视剧,讲到动情处,还现场舞起了金箍棒。

参考答案1.chècí抛憋2.C3.运用比喻的修辞手法,将孙悟空的口比作他变成的土地庙的庙门,牙齿比作门扇,舌头比作菩萨,眼睛比作窗棂,生动形象地写出了孙悟空变化的巧妙和神奇,展现了他的机智灵活。4.示例:《封神演义》中的申公豹会变化之术,《聊斋志异》中也有很多关于变化的故事。5.绣花针极其细小,用“捏”字十分准确;孙悟空变成麻雀稳稳地停在树梢上,用“钉”字十分形象。6.写孙悟空将尾巴变成旗竿,为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。7.示例:①写孙悟空变做一条鱼儿,二郎神变做一只鱼鹰儿,两人都自以为没有破绽,其实在对手眼里都破绽百出,两人的心理活动如出一辙。两相对照,充满趣味。②写孙悟空变成庙宇,很快被二郎神识破,表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程,风趣幽默。8.孙悟空大闹天宫,玉帝让托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空,孙悟空两度打败众天神。于是,观音菩萨推荐二郎神去擒拿孙悟空。9.孙悟空被唐僧误会赶走后,唐僧被黄袍怪施法变成老虎关进笼子里,沙僧被黄袍怪擒获,白龙马又受了伤,因此猪八戒到花果山向孙悟空求救。10.激将法。11.悟空杀盗贼三打白骨精真假美猴王12.本领高强、忠贞不贰、有情有义、脾气急躁。知错能改、不失忠勇、聪明机智。13.示例:《西游记》充满童话色彩。如孙悟空能七十二变,一个筋斗就有十万八千里,神奇的法术令人称奇。师徒四人一路降妖除魔的经历,像极了孩子们心中的冒险之旅。其丰富的