人教版小学美术二年级上册全册备课教案

1、《流动的颜色》教学设计

授课时间：9.4

一、教学目标

知识与能力：通过颜色互相流动、相融的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

过程与方法：尝试运用搅拌、流淌、吹等方法发现色彩规律，并能够通过想象将偶然得到的绘画效果

进行合理添加，使之成为一幅完整的画。

情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，

培养学生想象创作的能力。

二、教学重难点

教学重点：引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。

教学难点：在动手尝试中发现并认识色彩的变化，在游戏中找出色彩调配的规律。

三、教学策略

本课旨在引导学生通过趣味的色彩游戏，动手让颜色流动起来，进而发现色彩调配的规律，并学习和

尝试具有创意的作画方法，拓展学生的艺术视野，丰富其艺术表现力。在教学中要突出学生的自我感悟、

尝试、发现与创造，可以采用“感悟发现一一动手尝试一一探究方法一一欣赏创意一一联想创造”的教学

策略。首先创设“打翻调色盘”的情境，引导学生产生疑问、展开联想，并通过观察和演示初步了解色,

相融后产生的独特画面效果；鼓励学生大胆尝试进行有趣的混色实验，感悟并发现色彩调配的规律；接下

来通过对具有独特视觉效果的艺术作品进行欣赏与分析，通过尝试与实践学习滴、吹、流等具有创意的”

画方法；之后再对作品的进一步欣赏，大胆联想、自由添画，使随意而为的作品更加丰富具有表现力；最

后在学生大胆创作的基础上，通过欣赏使学生了解更多的作画创意方法，拓展学生的艺术视野，提高学生

的艺术表现力和审美能力。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

1.创设情境，故事导入：创设“打翻调色盘”

同学们，你们喜欢画画吗？画画时会用到哪些颜色呢？（欣的情境，通过故事引

起学生的学习、探究

赏课件）小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了！这些调

欲望。

皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞

到了一起，“天啊！”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它

情境导入

们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生了什么呢？

2.感悟发现:

想知道发生了什么吗？我们就来动手试一试。

教师将红色与黄色滴在纸上，请学生吹一吹，看看会发生什

么事？原来红色与黄色撞到一起变成了橙色！引导学生产生疑问、

1

(教师滴上蓝色)蓝色跑来扶它们，结果扶红色的手变成了展开联想，并通过观

紫色，扶黄色的手变成了绿色。察和演示初步了解色

3.颜色发现自己变色了，感到疑惑，这时小美也禁不住赞彩相融后产生的独特

叹“这些流动的颜色好漂亮、好神奇呀！”(板书课题)画面效果。

这节课我们就来吹一吹、玩一玩，把这些流动的颜色变成美

丽的图画。

1.同学们，你们也想和颜色来做游戏吗？

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以鼓励学生大胆尝试进

下几个试验中选以一到两个进行实验：行有趣的混色实验，

(1)将红黄蓝三色水粉颜料分别挤到调色盘里，用小棒两在实践中感悟并发现

两充分地搅拌，看看一共能出现多少种色彩的变化。色彩调配的规律，提

(2)将红、黄、蓝三色的彩色墨水滴在水中，待水中的颜高学生动手能力和解

动手尝试色自由混合后，将生宣纸覆到水面上，小心地揭开，看看宣决问题的能力。

发现规律纸上会出现什么样的画面。

(3)将红、黄、蓝三色的玻璃纸，两两重叠在一起，迎着

光线看看有什么变化，再试着将三张玻璃纸叠在一起看看。

2.小组汇报：

(1)请各小组派代表说说自己组通过实验有哪些发现？

(2)通过实验谈一谈红、黄、蓝三色混在一起会有什么变

化的规律？

1.猜一猜：欣赏《构成第10号》欣赏具有不同画面效

你能猜出画家是怎样让这些丰富多彩的颜色流动到一起的果的艺术作品，了解

吗？并分析其创作方法。

这位美国的画家别出心裁，他不是用画笔在画板上作画，而

是将画布放在地板上，用滴洒颜料的方法作画。

2.想一想:

探究方法你能想到什么有趣的作画方法，让色彩流动起来，组成美丽学习简单的让色彩相

的画面？融的方法，通过“滴”

3.试一试：“吹”“流”等方法

老师向大家介绍三种让色彩相融的有趣方法：(1)滴一一的尝试，自由创作出

用笔分别将调好的颜色随意地滴在纸上具有独特画面效果的

(2)吹一一滴上颜色后用嘴或吸管将颜色向不同的方向吹作品。

(3)流一一滴上颜色后将纸向同一方向倾斜

2

选择自己喜欢的方法试一试，看看会产生什么有趣的画面效

果。

注意：蘸不同的颜色要用不同的笔

颜色不宜调得太干，可以适当增加水分。

注意笔的清洁和环境整洁。

1.同学们，你们想看看小美的作品吗？（欣赏）运用启发式的教学方

你们知道这些作品是怎样画出来的吗？法，引导学生对吹画

（吹了之后再添画的）作品展开丰富的联

2.小美还吹了很多作品，想让我们帮助她变成更加有趣的想，是画面更为丰富、

欣赏提升

画面。完整。

看，这幅可以添画成什么？

转一转，你还能想到添画成什么？

3.欣赏其他同学有趣的添画作品

1.根据自己用滴、吹、流等方法创作的画面，进行有趣的对自己随意而为的混

联想、添画。也可以和同学交换作品互相添画。色作品进行合理添

2.学生创作，教师巡视辅导。力口，创作出更加完整

3.展示作品：比一比，谁添画的内容更丰富？谁的画面变的作品。发展学生的

化的更有趣？创造性思维，提高学

联想添画

4.拓展：欣赏美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作生的想象力和创造

品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精力。

美作品。拓展艺术视野，提高

其实创意作画的方法还有很多，只要我们善于探索、尝试就审美能力。

能创造出更精彩更神奇的作品！

教学反思:

3

2、《染色游戏》教学设计

一、教学目标

知识与能力：学习将白纸染出美丽花纹的方法，掌握基本的折纸、染色方法并能用染好的纸做手工或

装饰物品。

过程与方法：通过折一折、浸一浸、染一染，用纸浸染的方法染制美丽的作品并能够装饰美化生活，

提高学生的探究能力、创造能力以及审美能力。

情感态度与价值观：体验染色千变万化的乐趣，感受色彩带来的绚丽多彩的美感，通过对环境、物

品的装饰美化，激发学生美化生活的愿望。

二、教学重难点

教学重点：探究学习纸的不同折叠方法，掌握染纸制作的方法和步骤。

教学难点：浸染时水分的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。

三、教学策略

染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性，结合多种方式的折叠

后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。染纸也是低年

级学生非常感兴趣的一种艺术创作活动，本课教学中要使学生在感受染色乐趣、进行染色游戏的同时，将

自己的作品装饰到生活中，进一步感受用艺术来创造生活的乐趣。可以采用“观察发现一欣赏感悟一尝试

探究一欣赏提升一联想创造”的教学策略，将对染纸方法的探究融入有趣的游戏之中，寓教于乐，逐步引

导学生学习并掌握折纸、染纸、装饰的方法。首先以一张纸作为切入点，设疑引起学生的探究欲望，通过

教师直观的演示，使学生初步感受到染纸过程的奇妙与趣味，了解染纸所需工具、材料的特点，为学习q

创作做好准备；通过染纸作品的欣赏与对比，引导学生感悟“先折再染”的制作过程；之后以游戏的形式

引导学生自主探究，在动手实践中，合作学习不同折纸的方法，体验染色的过程方法，分享创作的乐趣与

成功的喜悦；通过欣赏启发学生意识到染纸作品的作用，并鼓励学生大胆创造，用自己的染纸作品装饰、

美化我们的生活。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

1.（出示一张白纸）这并不是一张普通的白纸，老师今天以制作材料作为切入

要用它来变个魔术。点，引起学生的探究

（教师演示）用水溶化颜料，将几种颜色分别滴在宣纸上，欲望。

观察发现看一看有什么奇妙的变化？

水粉色被宣纸充分吸收并晕染开，形成各种颜色、大小不一

的圆点。通过教师直观的演

2.你们知道老师用的是什么纸吗？示，使学生初步感受

4

为什么滴上颜色会有这样奇妙的变化？到染纸过程的奇妙与

其实，这是吸水性很强的宣纸，是用来画国画和写书法的。趣味，了解染纸所需

你知道在我们的生活中还有哪些这样吸水性很强的纸吗？工具、材料的特点，

你也想玩这个有趣的游戏吗？那就快准备好颜料和吸水的为学习与创作做好准

白纸，一起来玩“染色游戏”吧！(板书课题)备。

(工具准备：颜料一一用水溶化水粉颜料，水的比例较大或

选用彩色墨水；

纸一一吸水性强的白纸，如生宣纸、面巾纸、滤纸等)

1.欣赏染纸作品通过染纸作品的欣赏

老师直接滴染的作品与这些染纸作品有什么不同？哪个更与对比，引导学生感

好看？悟“先折再染”的制

直接滴染的作品一一图案大小不一，颜色少。作过程，激发学生的

欣赏感悟欣赏的染纸作品一一图案排列整齐，颜色丰富。学习愿望。

2.既然大家都喜欢这些漂亮的染纸作品，那你知道它在制

作过程中有什么不同吗？怎样才能染出这些美丽又丰富的

图案？

先折叠再浸染

折纸游戏：以游戏的形式引导学

1.出示四幅不同的折叠示意图：“井”字、“米”字、“田”生自主探究。

字、“十”字折法

2.学生分成四个小组，每个小组共同探究一种折叠方法。通过动手实践，合作

提示：折叠方法：先折实线后折虚线。学习不同纸的不同折

纸不能折得太厚，并注意折平整。叠方法。

3.探究成功后，每个小组选一个代表上来教大家一种折叠

动手尝试方法。

探究方法染色游戏：

1.你能把手中的纸变得更漂亮吗？教师演示浸染方法。

染色提示：直观学习染纸的过

(1)将折叠好的宣纸放入水粉色的盆子中进行染色，注意程、方法，并发现、

手要捏住纸，从边或角开始染色，一个颜色染透后再换另一解决染色过程中可能

个颜色。可在同一张纸上染上不同的色，色彩要清楚富有变遇到的问题。

化，为了使颜色染得清晰，可用水粉笔蘸上颜料帮助染色。

(2)染色可以用同一色进行，也可以用多种色彩，为了使

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色彩变化丰富，操作时要注意用色深浅的搭配。不要留太多体验染色的过程方

的白色。法，渗透色彩知识，

(3)不能染得太湿，避免影响染色效果，并且不易展开。分享创作的乐趣与成

2.学生进行染色尝试功的喜悦，

3.展示作品

(小心展开，注意动作要轻，避免撕破。)

(1)相互欣赏展开后的作品，注意观察作品中颜色相融产

生的变化。

(2)比一比哪幅作品的色彩更丰富、搭配最漂亮

(3)找一找，身边同学的作品是哪种折叠方法制作的？

1.同学们制作了这么多漂亮的染纸作品，它们可以做什么通过对染纸手工、装

呢？饰品的欣赏，引发学

欣赏提升

2.(课件欣赏)原来染纸还能够美化我们的生活，我们可生展开想象，拓展创

创作引导

以用染好的纸做手工，还能装饰我们身边的物品。作思路，讨论、交流

3.说说自己的创意，想用染纸作品制作什么？自己的创意。

1.布置作业：运用先折叠后浸染的方法制作染纸作品，并鼓励学生大胆创意，

发挥创意将其变成其他工艺品。自由创作，提高学生

作业提示：的审美能力，激发装

(1)折叠：选用一种折叠方法或自行探究一种折叠方法，饰生活、美化生活的

将纸进行折叠；美好愿景。

(2)浸染：将折好的纸，在水粉颜色中浸染，注意水分控

联想创造

制和颜色的搭配。进一步感受民间印染

装饰美化

(3)创作：将染好纸做手工或制作成工艺品。工艺的美丽，提高学

2.学生创作，教师巡视辅导。生的审美能力，激发

3.展示作品：比一比谁的作品最有创意？学生的对民间美术的

谁的装饰最巧妙？欣赏与热爱。

4.拓展欣赏：民间印染工艺与很多种，其中扎染工艺和我

们今天学的染纸艺术最为接近，让我们一起来看看吧。

教学反思:

6

3、《装饰自己的名字》教学设计

一、教学目标

知识与能力：初步认识艺术字体，感受字体装饰的乐趣和艺术魅力并探究其在生活中的应用，丰富学

生的想象力与创造力。

过程与方法：学习运用字体设计的方法装饰创意自己的名字，体现名字的独特含义。

情感态度与价值观：培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对

祖国文化的热爱。

二、教学重难点

教学重点：通过欣赏，感受色彩图案的装饰美，构思新颖的名字造型。

教学难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

三、教学策略

本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成

一件艺术品，体现了美术的创造性和人文性，加强学生学习活动的综合性和探究性。其教学目的是通过欣

赏、总结艺术字创作的一些方法，使学生初步感受设计艺术字的无穷乐趣。在教学中应尽量选用比较直观

的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成对字体进行艺术设计的

意识。可以采用“欣赏感悟一一尝试发现一一探寻方法一一欣赏提升一一联想创造”的教学策略。首先以

“画中猜字”的游戏导入本课的学习，既激发学生的学习兴趣又使学生感受到文字与美术结合的无限魅力，

引导学生探究文字的来源，并产生用色彩图案装饰名字的创作愿望；接下来教师不需直接的讲述而要给学

生尝试的空间，引导学生体验为自己名字加工设计的乐趣，自主探究名字设计的方法，并在实践的过程中

发现问题，进而产生深入学习与探究的欲望；此时教师通过直观的欣赏与演示以生动概括帮助学生理解和

掌握字体设计的一些方法，注重学生学习的过程，师生共同探寻设计的方法，解决问题；之后通过对教材

中作品的欣赏，进一步发散创作思路、启迪创意并明确设计中应注意的问题，引导学生通过有效的装饰方

法设计创意自己的名字，以综合性的学习激发学生的创造潜力，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学

习。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

1.同学们喜欢猜谜吗？游戏导入，激发学生

今天我们先玩一个看图猜字的游戏，请同学们猜一猜这几幅的学习兴趣。

画中猜字，

画表示什么字？（出示图片）

欣赏感悟

2.说一说，你是怎样猜到这个字的？感受到字与画之间的

（画中突出了字的形象特征，如画着火焰的是'‘火"字；像关系，了解文字的起

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一棵树的是“木”字）源，并产生学习与创

3.原来我们平时写的字还可以用画来表示呢！作的愿望。

那么你想把自己的名字也像画一样装饰得很漂亮吗？这节课

我们就来一起装饰自己的名字（出示课题）

1.谁来说说自己的名字有什么特别的含义？通过自主探究，在尝

为什会取这个名字？试的过程中发现问

2.想一想自己的名字可以怎样用画来表示呢？题，感受字体设计的

尝试体验同学们可以选择自己名字中的一个字，试着在纸上设计一下。乐趣。

发现问题想一想，字中的每一个笔划都要进行变化吗？

如何书写会让字体美观，便于设计？

3.展示自己的名字设计，说说为什么要这样设计。

说一说在设计中遇到了什么问题？

1.其实有很多的装饰方法能让我们的名字变得更有趣，我们通过直观的欣赏使学

一起来看看：生能够在比较中了解

（1）“戴帽子”（以“吴”字为例）生活中常用字与创意

怎样能把这个字装饰的有创意呢？美术字的差异。

小吴同学喜欢玩电脑，我们可以怎样在字中表现它的爱好？

把上面的“口”变成了电脑的形象，这样的方法我们称作“戴

帽子”。运用生动的概括使学

（2）“穿花衣”（以“花”字为例）生了解、认识不同的

你发现了吗？“花”字的设计有什么变化？（用图案和色彩装饰设计方法，打开

进行了装饰）学生的视野和思维的

观察发现

这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿空间。

探寻方法

花衣”。

（3）“找朋友"（以''和"字为例）

（欣赏图片）认一认，这是什么字？

为什么“和”字要这样装饰呢？从创意、色彩、构图

字的右边变成了和平鸽组成的圆，因为“和”字有和平的含等方面引导学生对自

义，我们就可以找来“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方己的名字进行综合的

法我们叫“找朋友”。设计与装饰。

2.（以“陈夏韵”为例）说一说这个名字用了什么装饰方法？

（找朋友、穿花衣）

在这个字的设计中你能感觉到什么？哪里设计的最有创意？

8

(这个名字的设计中突出了夏天的特点，因为夏天很热所以

把“夏”的中间的横划设计成雪糕，背景以蓝色为主，突出

了凉爽的感觉)

总结：装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”“身上”

“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”“穿花衣”“找

朋友”的方法，变得更有意义、我们还可以选择合适的颜色

进行装饰，让我们的名字更漂亮。

1.欣赏书中的同学们的作品，说一说你的发现：发散创作思路、启迪

(1)哪幅作品的色彩鲜艳，装饰的最漂亮？创意并明确设计中应

(2)哪幅作品字的大小、笔划，安排恰当、合理？注意的问题。

欣赏提升(3)你最喜欢哪幅作品的创意，为什么？

作品创意2.你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画

面？

结合自己最初的设计，和同学交流一下，哪些地方需要修改？

怎样装饰更有创意？更漂亮？

1.布置作业：装饰自己的名字，并添加相关背景，将名字变明确创作要求，引导

成一幅画。学生大胆创意，

作业提示：体验字体装饰设计的

(1)字体书写大小得当，笔划双勾留有设计、涂色空间，画独特乐趣，发展想象

面的构图安排合理。

力、创造力，培养学

联想创造

(2)想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。生的设计意识。

拓展延伸

2.学生创作，教师巡视辅导。

3.展示作品，请同学们猜猜设计者的名字。

比一比，哪幅作品设计得最有创意？哪个名字设计得最漂

亮？

4.拓展：为爸爸妈妈设计名字，组成一张“名字全家福”

教学反思:

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4、《彩泥世界快乐多》教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解彩泥制作基本技法，知道压、搓、揉、捏、混色等方法，体验彩泥表现的基本方法。

过程与方法：在用彩泥表现的同时，体验材料带来的美感，培养学生的动手动脑能力。

情感态度与价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创造美。

二、教学重难点

教学重点：灵活运用压、搓、揉、捏、混色等技法制作彩泥作品。

教学难点：局部的粘接。

三、教学策略

彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次，学生要学会用彩泥来表达自

己的审美体验。二年级的学生已经掌握了一些基本的橡皮泥制作方法，但对于橡皮泥的运用掌握的还是很

少，本课既是学生掌握初步泥塑知识的重要内容，又是学生今后运用橡皮泥制作的一个重要方面。针对「

生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用各种游戏来调动学生的学习兴趣，在游戏中掌握知

识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解橡皮泥制作及其运用方法。

在学习中采用“探究一体验一尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入一一尝试探究一

欣赏交流一一演示方法一一欣赏提升一一联想创作”几个教学环节，探究彩泥塑造的方法，体验不同方法

混色后彩泥的色彩变化。还可以通过彩泥塑造的浮雕绘本故事或彩塑艺术作品的欣赏，让学生感受彩泥塑

造的魅力，发现彩泥的表现力。从而让学生乐于用彩泥来表达自己的所感所想。

四、教学过程

教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明

1.想一想激趣导入，启发学生

教师提问：彩泥是我们最喜欢的一种手工材料，请你来想一想自己以思考和尝试。

前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

激趣导入

2.做一做

请学生上前演示一下彩泥制作的几种基本方法：搓、揉、压、捏。

3.出示课题：《彩泥世界快乐多》。

1.说一说

教师提问：彩泥有很强的可塑性，也有鲜艳的色彩，玩彩泥的时候，

如果没有你需要的颜色怎么办呢？

尝试探究

学生回答后总结出结论：可以混色。这一环节促进学生的

2.试一试自主探究能力，从而

进一步启发学生进行

(1)学生尝试来进行混色练习。

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(2)学生尝试后总结混色的方法：交流、思考、探究。

方法一：把不同颜色的彩泥搓在一起。

方法二：把不同颜色的彩泥揉在一起。

(3)教师总结：在做彩泥时，我们可以根据需要来混色，从而获得

自己想要的颜色。

1.课件出示彩泥作品欣赏，让学生观察思考后提问：这些作品最大通过欣赏，了解圆雕

的不同是什么？和浮雕的特点。

欣赏交流2.学生交流讨论后回答：一个是立体的，可以从各个角度看；一个

是半立体的，只能看到正面和侧面。

教师总结：立体的叫做圆雕，半立体的叫做浮雕。

教师演示浮雕的制作方法：教师演示浮雕的方

老师来制做一个浮雕动物一一狮子。法，使学生更好地掌

1.先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。握彩泥的制作方法。

演示方法

2.做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加在鬃毛上，团出大椭圆压扁

做身体，四个小椭圆压扁做腿加上甩动的尾巴。

3.做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。

1.欣赏一些泥塑作品如天津的泥人张作品、陕西的民间彩塑作品如通过欣赏作品，说自

坐虎、挂虎以及民间的面塑作品。

己的想法，开阔学生

欣赏提升2.欣赏学生的彩泥作品，有动物也有植物，有圆雕作品也有浮雕作思路，同时激发学生

品。创作欲望。

作业要求明确作业要求，鼓励

联想创作1.用彩泥塑出自己喜欢的造型，可以塑动物或者植物。学生大胆实践。

2.作品可以是浮雕也可以是圆雕。

1.展示学生的作品，学生自评、互评作品。培养学生学会美术评

2.让学生说说你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己喜欢的形象。价语言，能够从美术

展示评价

3.给同学作品提些建议。的审美角度评价作

品。

教学反思:

11

5、《奇妙的电话机》教学设计

一、教学目标

知识与能力：启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

过程与方法：引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

情感态度与价值观：引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

二、教学重难点

教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

教学难点：引导学生运用各种材料来表现自己的独特创意。

三、教学策略

本课是设计类的课型，二年级的学生对于设计生活中的物品还比较陌生，因此在教学中教师应该潜移

默化地让学生了解设计的基本原则，从物品的外形、色彩、功能等方面进行设计，表现方法上采用多种方

式，激发学生的学习积极性。

在学习中采用“观察、分析、交流”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入一一观察分析一一

欣赏交流一一演示方法一一欣赏提升一一联想创作”几个教学环节，激趣导入，启发学生思考，通过观察、

交流、分析，促进学生的自主探究能力，通过演示，了解设计的方法以及要求，从而使学生初步了解美观

实用的设计原则。在表现方法上采用多种方式，开阔学生的思路，学会用丰富多样的美术方式来表达自己

的创作。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

1.播放电话铃声，请学生听听是什么声音？激趣导入，启发学生思

2.课件出示：老式电话机。考，同时让学生了解电

3.课件出示贝尔的电话机，请学生说说谁认识这部电话机。话机的发展历史。

学生回答后教师总结：这就是世界上最早的电话机。有了电话

激趣导入

机，相距再遥远的人交谈都不成为困难，电话机发展到现在，

已经有了巨大的变化。

4.教师介绍电话机的发展历史。

5.出示课题：《奇妙的电话机》

1.课件出示几种生活中最常用的电话机，请学生仔细观察，电

话机是什么样子的？

观察分析2.谁来说一说，你观察到的这部电话机是什么样子的？

你观察到电话机的上面都有什么？这一环节通过观察、交

3.出示两个不同的电话机，请学生说说这两个电话机的样式有流、分析，了解电话的

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哪些相同之处及不同之处？种类、样式，同时促进

4.师生共同总结出不同之处：形状、大小、颜色各不相同。学生的自主探究能力。

5.教师总结：其实这就是我们生活中常用的两类电话：固定电

话机和移动电话机。固定电话机只能被放在固定的地方，我就

只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时

随地打电话。

1.现在我们去逛一逛商店，看看那里有更多的电话机，样式通过欣赏，了解电话设

都很漂亮。计的方法以及要求，初

课件出示各种外形奇异的电话机。步了解美观实用的设

计原则。

2.请学生仔细观察，回答教师提问：这么多电话机，你最喜欢

哪个？为什么？

3.我们根据水果或动物的外形来设计电话机是不是很有趣呀？

总结：看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一

想，除了这些，电话机还可以做成什么外形的？

欣赏交流4.电话机除了漂亮还需要什么？（功能）

5.你们知道现在的电话机除了打电话以外，还有哪些功能吗？

（发短信、听音乐、上网等）

现在这些功能已经很普遍了，智能电话机也越来越先进了，各

个厂家都在研制更新颖的电话机，这些级电话机不但要有漂亮

的外形，更要有神奇的功能。

板书：设计原则一一美观实用

你想当一名手机设计师吗？要当一名优秀的设计师必须要有丰

富的想象力。你想设计什么外形、什么功能的电话机呢？

教师出示范作：看，这是我用橡皮泥制作的手机，我现在就对教师演示用彩泥制作

它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。的方法，使学生更好地

教师边讲解边示范制作：了解用多种方法设计

制作电话机。

1.我加上一个太阳能电池板，我把它放在桌子上它就自动利用

演示方法

光能充电，，这样不论什么时候都可以充电了。

2.我想给国外的朋友打电话，可是我英语很差劲，我在这里加

个翻译器，这样以后就实现了中英互译，我们可以开心的交谈

了。不懂外语的人也适合用这部电话。

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1.出示学生作品欣赏，请学生说说这些作品都是什么形式来表欣赏多种表现方法，开

现的？阔学生思路。

欣赏提升

有绘画、彩泥制作、手工纸粘贴三种表现方法。

2.这些方法各自的特点是什么？

作业要求：

明确作业要求，鼓励学

联想创作1.请学生画出或者制作出自己心目中的电话机。生大胆实践。

2.符合美观实用的设计原则。

1.展示学生的作品，学生自评、互评作品。培养学生学会美术评

展示评价2.让学生说说你最喜欢谁的作品，为什么？价语言，能够从美术的

审美角度评价作品。

3.给同学作品提些建议。

教学反思:

6、《花花衣》教学设

一、教学目标

知识与能力：用画、塑、剪、贴等方法美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

过程与方法：在设计、制作的过程中，能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，体验材料带来的

美感。发展学生的联想、实践能力。

情感态度与价值观：通过寻找生活物品，学会观察、发现。通过美化生活物品，学习美化生活物品的

本领。分享制作的乐趣，体验制作的成就感。

二、教学重难点

教学重点：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品。

教学难点：合理选用美化装饰方法和材料，创新地装饰生活物品。

三、教学策略

通过寻找生活中的物品，发现生活中可以应用的材料。通过欣赏陕西有名的马勺脸谱，进一步感悟物

品经过设计美化后会发生神奇的转变。在探究体验过程中，提供多种美化物品的方式，并结合相应的学生

作品启发灵感，学会根据物品的不同，选择适宜的方法和材料进行美化。最后分析自己准备的物品材料，

学会融会贯通的方法，体验美化物品、美化生活的快乐。

四、教学过程

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教学内容：《花花

年级二年级上册教教唐书涵

衣》

教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

教学程序

同学们，大家看，我手里的这样东西你见过吗？教师出示让学生欣赏经过装

实物作品：经过装饰的瓶子和盒子。饰的瓶子和盒子，导

你们想不想看看它们的真面目呀？教师出示瓶子和盒子。入课题。

1.欣赏导入其实它们是我们生活中非常常见的物品。可是今天它们穿

上了一件漂亮的花花衣，就从普通的瓶子、盒子变成了非

常独特漂亮的艺术品了。

出示课题《花花衣》

找一找：展示装饰过的物品，

我们生活中有那么多的物品，“花花衣”还可以穿在“谁，让学生学会观察和

发现。

的身上？

纸筒、纸杯、盘子、勺子、石头……只要我们善于观察，

这些物品随处可见。

如果这些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，会变

成什么样呢？你想知道吗？教师出示穿上花衣裳的生活物

品。

2.组织教学：生活物品有了花衣裳，变得非常的独特漂亮。

展示穿上花花衣的教师课件出示马勺脸谱（陕西），我这里也有一件非常独

生活物品，让同学特的艺术品，请你来说一说，你知道这是什么吗？它是怎

们感受物品装饰后么做的？

变美了。

这是陕西非常有名的马勺脸谱，马勺是用木头做的，制作

非常方便，也是许多北方农民生活的必备品。当地人们将

神话故事中的人物画在马勺上面。画好后将它悬挂在房间

里，既起到很好的装饰作用，而且还有辟邪祈福的美好寓

意，所以马勺脸谱深受人们的喜爱。后来经过一代又一代

艺术家的创新，马勺脸谱已经成为了装饰美化我们生活的

艺术品。

教师出示马勺脸谱在生活中的运用图片。

它不仅可以装饰在我们的居室，还可以装饰在公园里，让

路过的行人看到这些漂亮的作品，也能带给他们一种美的