综合性学习-2023年中考语文复习专项突破

专题08:综合性学习（解析版）

【最新课标要求】

2022课标要求跨学科学习：旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习

和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等

活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运

用能力。

第四学段1、结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并

（7~9年级）分享观察、实验研究报告。

要求2、在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调

查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。

3、在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和

阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。

4、围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，

以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学

习与研究成果。

5、组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程

中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。

学业质量描述总：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活

动中记录真实生活；能根据活动需要，结合自己的知识积累和生活经验提出要探究、解决

的主要问题；能借助跨学科知识和相关材料，与同学合作探索解决问题的具体方法，运用

相关知识解释自己的想法，记录探究的过程及结论，写简单的研究报告；能组织讨论和

专题演讲，发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。能根据校园、社会活

动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。

7~9年级：能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相

关学科材料中搜集资斜，整合信息，发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；

能广泛搜集信息，关注信息的权威性和科学性；能运用实证性材料对相关问题作出合理

的解释与推断；能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法；能有条理地列出提纲，用策划

书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理清晰。通

过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。

【考有要点】

考查要点（一）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

（二）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计

戈能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报

告。

（三）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，

相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（四）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会

注明所援引资料的出处。

（五）能拟写广告词、宣传标语、条据（请假条、收条、领条、欠条）、请贴、聘书、文

凭、海报、启事、证明、电报、便函等一般性应用文；

（六）学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表

的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的

启示或感悟。

【考点分布】2022年浙江省中考综合性学习考点分布

表一：2022年浙江省中考综合性学习考点分布一览表

2022年浙江省中考综合性学习考点分布

地市考点考点类型题目

杭州市读懂食品信息筛选4.请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。

标签筛选整合图5.薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信

表信息/官、。

（1）这袋薯片占比最多的配料是—，我的依据是______O

（2）营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是_________%,意思

是____________。

劝说类口语6.有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它

交际口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。

宁波市以和为贵选用对联下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。

请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联（）

【颁奖词】

热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义

无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代

和睦，用家风传承和美。

【备选对联】

A.义方教子勤为德大志兴家寿乃康

B.移山岂笑愚公拙填海当知精卫专

C.白衣逆行担道义薪火相传远家声

D.风雨有情洁宇宙人间重爱育桃李

论•交友信息筛选概7.根据【讨论记录】完成表格。

之道括

发言人（次）观点依据

论点论据

第一网上很容易交到网络是虚拟世界，可以袒露

张思次真正的朋友心声

齐

第二(1)新闻报道及课堂学习的体

次会

网上交不到真正

沈弘毅(2)________________

的朋友

李择善网络交友要慎重(3)________________

材料分析8.孙志远的开场白和沈弘毅的发言存在不符合【讨论规则】之处，

请分别指出并加以分析。

观点阐述9.请你以【备用材料】为理由，发表对“中学生在网上能不能交到

真正的朋友”这一问题的看法。

身边的文撰写介绍词制作展板

温州市化遗产2.编辑组准备将“一粒米的万年演变史”制作成系列展板。请从下

面两个阶段中住渔厂个，借助资料一，以“稻穗”的口吻撰写介绍

词。（80字左右）

30皿60M

■壬EW■眠1*至±&>5Ni

Of

1

A.唐朝时期B.20世纪60年代

确定标语确定标语

3.策划组准备为世界乌挑选宣传标语，你会推荐下面哪一条？根据

“筹备说明”和资料二，简述理由。

A.一片田，一个国家，一种凝聚力。B.五洲四海一粒米，稻作

文化万里传。

拟写邀请函邀请嘉宾

4.外联组准备邀请家长参加体验区的亲子活动，跟着米塑传承人体

验米塑工艺。根据要求，借助资料，代表班级给家长写一封邀请函。

要求：(1)说明活动的背景、意义等相关信息；(2)120字左右；

(3)不得出现人名、校名。

观点阐述预估效果

5.以上筹备的内容能否达成展览会目的？根据“筹备说明”，借助

资料，发表你的看法。

嘉兴市疫情防控漫画解读为加强防疫宣传，编写组打算给板报配一幅插图，请你推荐如图中

舟山市的一幅并说明理由。

临危不“聚”，…

A.临危不聚B“一米线”

青春寄语朗读设计4.作为校广播站的播音员，你准备向全校师生朗诵“青春寄语”。

请你从重音和语气等角度为开头这句话做朗读设计。

有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”

中小学生网络流行语(1)参考《现代汉语词典》中的释义，揣测材料二中加点的“出圈”

体质健康内容理解这一网络流行语的意思。

管理出圈儿：比喻(言行)越出常规或一定范围。一一《现代汉语词典

(第7版)》

观点阐述(2)小嘉推测，刘晓宏直播健身的热度会逐渐消退。你是否认同？结

合材料说说看法和理由。

材料内容理(3)小舟平时只知学习，不太运动。学校指导学生设计体育家庭作业，

解他制订了一个周末体育锻炼计划。请你结合上述材料及小舟的情况，

计划制订指出不妥之处并说明理由。

周末体育锻炼计划

锻炼跳刘映宏毯子操、游泳、跳绳

内容

周六周日

(1)15：00-16：

具体(1)8：00-9：30跟着键子操视

30游泳

安排频跳操

(2)18：00-19：

(2)15：00-16：30游泳

30跟着跟子操

(3)19：00-19：30跳绳

视频跳操

(1)不偷懒，保质保量完成锻炼任务

自我(2)晚上锻炼准时结束，不影响20：00-21：00的网

管理课。

(3)周末锻炼能量满满，平时放学埋头学习。

绍兴市阅读让我材料理解分8.选出以下推论符合材料原意的一项。()

们得以突析A.全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增，2017年到2019年，

破人生的就增长了3365.8万吨。

局限B.因为一般工业固体废物在城市主要固体废物中占比最大，所以需

要最先处置。

C.为了保护土地、减少污染，固废处置需要改革传统的堆放或填埋

方式。

D.全社会共同努力，不产生各类固体废物，才能创建真正的“无废

城市”。

思维导图9.创建“无废城市”需要多方合力，请根据材料填写思维导图。

图文转换

<i)-A

/业找N,段惬物*lt，I--/\_

内代创新.舞良也出安|洛|一反幻缸上

个性化阅读10.运用三则材料的相关知识，分析绍兴市或佛山市固废处理做法

有创意解读的合理性和有效性。

绍兴市：绍兴市是全国“无废城市”试点之一，也是浙江省唯

一的试点市。在绍兴市柯桥区中国轻纺城，曾分布着数百家大大小

小的印染企业，产出的各类固废不计其数。近年来，柯桥大力推进

印染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一半以上。

佛山市：佛山市南海区建设固废处理环保产业园，以生活垃圾

焚烧发电厂为中心，园内各项目之间资源共享、协同处理，焚烧产

生的电能为园区输送稳定、经济的能源，余热供污泥干化、餐厨垃

圾提油，污泥厂和餐厨厂产生的臭气通过负压系统抽入焚烧炉助

燃……

我选（）市，分析：_____________________

建言献策11.实验中学将创建“无废学校”。调研中发现，校内固化物占比

最大的是饮料瓶，各类垃圾桶内均有发现。

运用材料知识，向校长、同学建言献策，提出具体做法并说明其依

据。

校长：___________________________________________

同学：___________________________________________

徽标鉴赏【知识拓展】12.观察生态环境部（MinistryofEcology

图文转换Environment）徽标（见下图），介绍图标内容，阐释其寓意。

要求：150字左右，介绍明白清楚，条理清晰，阐释合理。

11\

衢州市组诗赏析诗配画创意1.为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐

下列哪一种创意？说明理由。

A.天上的月儿上B.水中的船儿上C.水中的月儿上

我的创意：________

语句仿写2.仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写

出由这个问题引发的想象。

［示例］原文：谁都不要告诉/好吗？

提问：这是谁向谁说的话？

想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，

你谁都不要告诉，好吗？”

内容理解3.《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？

合理化建议4.小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。

讲故事比修改评价表17.为帮助小语演练，大家设计了讲故事比赛的评价表。请根据你

赛的学习经历以及下面的小贴土，修改这份评价表。

“南孔书屋”讲故事比赛评价表

评分等

项目角度具体要求

级

◎积极向上，让人觉得有意义或

主题思想321

者有意思

◎开头吸引人，结尾让人回味

故事

情节结构◎条理清晰，让人清楚来龙去脉

◎____________

文学形象◎形象鲜明，让人印象深刻

◎语速快慢适中

◎音量大小适宜，让所有人听得

口头语言

见

◎仪表得体，情绪饱满

讲述

◎眼神、表情与听众有交流

肢体语言

◎手势、站姿大方自然

现场情况◎时间控制合理

处理◎________________

“讲故事”小贴士

面带微笑，放松心情，保持饱满的情绪。

声音清晰、悦耳，音量适中，根据需要调整语速。

站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。

直面听众，用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验

讲述的效果，随时做出调整。

如果出现突发状况，比如忘词了或讲错了，可以通过放

慢语速回忆等方式，继续讲下去。

(1)评价表中有一处归类不当，请指出并正确归类。

(2)在“情节结构”和“现场情况处理”中各增加一条要求。

丽水市文学创作语句理解配诗

研讨语言得体5.小组准备给请柬配上莫言的题诗，但成员们对“惭愧我来晚，千

里献心香”这两句是否合适产生了分歧，请发表你的意见。

插图

插图设计6.请给请柬设计一幅关于莫言龙泉印象的插图，用文字对画面加以

描述。

话题拟写拟题

演讲主题7.小组准备邀请莫言在研讨活动中发表演讲，请结合专访第三部分

主要内容拟一个适合莫言演讲的话题，并说明理由。

台州市幼儿是否观点阐述4.据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有

适合上网些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。

课请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120

字左右，观点明确，理由充分，表达合理。

制展板，展板配图9.根据展板一的内容，选择芹菜的正确配图（）（填序号）

识野菜

*窿1

■

源、

B

补写标题10.请你给展板二、展板三补写标题。

展板二：__________________

展板三：__________________

拟写标语11.班级的“野菜美食节”活动需要宣传，请你拟写一则宣传标语，

并说明创意。

材料运用12.春天到了，姐姐准备去挖野菜吃。请你用展板上的知识给姐姐

几点提醒。

【考点突破】

、部编新人教版综合性学习考查的三个专题:

在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，自新课改以来，成为

语文教材不可或缺的一个板块。它体现为一种学习方式，表现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整

体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，以其开放性、实践性和探究性，受到

教师和学生的喜爱。部编新人教版的综合性学习考查分为传统文化、语文综合实践、语文生活三个专题。

一、传统文化专题。围绕传统文化中的一个关键词展开活动，使学生认识中华文化的丰厚博大，从中

汲取民族文化智慧。

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、

观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是

对应于当代文化和外来文化的一种称谓。有时，也称为“文化遗产”。世界各国、各民族都有自己的传统

文化。中国的传统文化有杂家、纵横家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和阴阳家等文化形态，具

体包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、

歇后语，以及民族服饰、生活习俗、古典诗文。其中，儒家、佛家、道家思想，以及“三位一体”的合流

思想对中国传统影响最为直接而深刻。

中考常考的中华传统文化知识有：中国古典建筑、中国园林文化、中国历史朝代、燕京八景、中国四

大历史名城、十二生肖、中国传统节日、二十四节气、中国民间艺术、中国器物文化、、中国八大菜

系、中国百家姓、中国茶文化、中国棋文化、中国戏曲、国画艺术、书法名帖名家、礼仪、花中四君

子、对联分类及技巧、汉字造字法、中国汉字的演变过程、先秦诸子百家等。

二、语文综合实践专题，以非连续性文本阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选

关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。

（一）非连续性文本的定义

非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他

文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、

语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索

引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递

的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统

的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。

（二）非连续性文本的阅读方法：

考生要学会综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息。非连续性文本通常以图画、数据表格、符

号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在

联系的文本形式。

第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目

的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文

本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结

论。

第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题,

联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、

想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

（三）解题方法：

（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要

从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。

（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把

选项和原文比对，不一致的即可判定错误。

（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性

的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻

材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。

三、语文生活专题，让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生在活动中体会语言文字的魅

力。

止匕外，在综合性学习中，也要考查学生一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地

交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”“具备讲述、复

述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见际口语表达能力”。

二、材料概括题

从考查的角度来看，单则材料的归纳概括题主要的题型有以下四种：

（一）对语言材料进行重新组合

（二）对语言材料进行解释、说明

（三）从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。

归纳概括题解答的一般思路：

1、认真阅读，理解文意（整体感知）

2、抓住文中的重要词语或句子

（1）揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句

（2）揭示段意的重要句子

（3）揭示文章脉络层次的语句

（4）在文中具有深刻含义的句子

（5）注意比喻、象征等手法，体会其中的隐含信息。

三、口语交际题

口语交际是听话能力与说话能力在实际交往中的应用，也是中考命题要点之一，属于综合性学习的部

分。新课标也要求初中生要具有一定的交际表达能力，比如，“注意根据需要，调整自己的表达内容和方

式。”“注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述，

完整准确、突出要点。”……这类考题有两种类型，一是选择题，二是书写题。题面设计为一种或几种对

话情景，要求考生依据情景来答题，包括单一型和复合型两种对话题。单一型对话题比较常见，就是设计

一个情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份来作答。

近年来“口语交际类”考查主要表现在：设置情景，劝告他人；辩论反驳；采访建议；言外之意；拟

写导游词、开场白、结束语等。

口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。另外，要掌握解题的基本

技巧：

1.言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合

实际的空话、套话。

2.言之有“礼”。领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明

得体。

3.言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

三、新闻阅读

中考考查新闻阅读，从选材的角度来看，主要有两种形式：一种是连续性文本，另一种是非连续性文本。

从考点的角度来看，主要有六个方面:一、分析新闻的文体特征；二、筛选并整合新闻的信息；三、分析新闻

的思想内容；四、鉴赏新闻的表现手法；五、评价新闻的社会功用；六、探究文本反映的人生价值和时代

精神。

（一）筛选并整合新闻的信息

“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根

据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

主要考查类型：1.筛选整合事件场景；2.筛选整合文中人物的事迹；3.筛选整合作者的或文中人物

的观点。

解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③

把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句

进行串连形成一个完整的意思。④一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。（1.整体阅读，把握大

意；2.审读题干，锁定区间；3.筛选语句，浓缩词语；4.考虑分值，规范作答5认真书写，审视检查。）

（二）发掘文本所反映的人生价值和时代精神

“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”，是新闻阅读探究题考查的一个重要角

度。“不同的角度”有个人与民族角度、历史与现实角度及正面与反面角度等，“不同的层面”指文本达

到的层次，主要有浅层与深层以及审美层面、哲学层面与现实层面等。“文本所反映的人生价值”，主要包

括作品主人公或传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者的情感所反映出来的人生价值

等；“文本所反映的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，也包括文本本身

与当代社会精神的相通之处。

【考点定位】

筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能

力层级为表达运用E。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【真题过关】

【12022年浙江省杭州市中考语文真题】综合性学习

2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选会看标签"。请你阅读下文，帮助同学读懂食品标签。

食品标签，你能看懂多少？

图表1薯片食品标签

香脆烤鸡翅味薯片

配料।马怜鲁、植物油、白砂糖、酱油粉（酸造酱油、食用

盐、麦芽糊精、焦糖色、琥珀酸二钠、5'-呈味核昔

酸二钠、L-丙氨酸）、食用盐、麦芽糊精、味精、大蒜

粉、洋葱粉、食用香精、辣椒粉、黑胡椒粉、鸡肉粉、

番茄粉、酵母抽提物、花椒粉、二氧化硅、柠檬酸、

5'-呈味核音酸二钠、阿斯巴甜、全脂乳粉、鸡油.

致敏原信息：含有小麦、大豆和牛奶

每份食用小袋⑸克）营养成分表

项目每份NRV%

能量1821千焦22%

蛋白质3.2克5%

脂肪28.7克45%

一饱和脂肪酸13.3克22%

碳水化合物40.0克15%

一糖7.7克

膳食纤维2.2克8%

钠501毫克10%

图表2食品标签中人体每日所需营养素参考值

营养成分每日参考值营界成分每日参考值营养成分每日参考值

能量8400干焦胆固醇400亳克维生素1）5微克

蛋白质60克碳水化合物300克铁15亳克

脂防必0克膳食纤维25克800毫克

饱和脂肪酸夕0克生物素30微克钠2000亳克

♦♦♦・♦♦・♦・・♦♦・♦♦♦・♦♦・♦・♦・

如何挑选既安全又营养的食品，是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签变得越来越重要，那么该

如何看懂食品标签呢？

首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定，配料表中食品配料名称按

比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分。比如，某种酸奶，它的配料表依次写

着生牛乳、白砂糖等，说明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。

配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供特殊风味，例如让薯片有番

茄味道的香精，改善果冻口感的卡拉胶，还有让酸奶更稠的果胶。如果去掉它们，你恐怕会对很多食物失

去胃口。没有食品添加剂，食盐会结块，食用油会酸败，口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对

食品添加剂的生产和使用实行许可制度，只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的才是合法的食品添加

剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下，可能会对人的身体健康造成影响。

食品标签的另一个重要内容是营养成分表，它标有食品营养成分项目、含量和占营养素参考值百分比

（NRV%）»我国要求必须注明5个基本营养参数一一能量（热量）、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及钠的

含量。止匕外，生产者还可以自愿标注其他项目，比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。

需要特别关注的是NRV%,即营养素参考值百分比，它表示食品中的某种营养素含量占人体全天需要量

的百分比。以某种吐司面包为例，100克面包“能量”的NRV%是20%,这意味着吃掉100克这种面包，即可

满足人体全天能量需要量的20%oNRV%是帮助人们判断贪品营养价值的重要依据。

除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。

生产日期比较“淘气”，它可不一定会乖乖待在食品标签里。如矿泉水，生产日期有时会印在瓶盖表面或

四周，有时在瓶身上，还有可能在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”，指在标签上规定的保存条

件（比如通风、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品质量（品质）的期限。除此之外，食品标签还会在非常

醒目的位置标注致敏原，这对那些对某种食物成分过敏的人来说，是至关重要的。

（选自《谁动了我的食物），有删改）

4.请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。

5.薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。

（1）这袋薯片占比最多的配料是,我的依据是o

（2）营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是%,意思是0

6.有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、

图表1和图表2进行劝说。

【答案】

4.配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。

5.马铃薯配料表中食品配料名称按比例从多到少排列15吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水

化合物需要量的15%

6.示例：这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养

成分如维生素D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含

量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。

【解析】

4.本题考查筛选信息。由选文第②段“首先看配料表”，第④段“食品标签的另一个重要内容是营养成分

表”和第⑥段“除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以

及致敏原等”可知，阅读食品标签要关注配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原

等。

5.本题考查理解图表信息的能力。（1）结合选文第②段“配料表中食品配料名称按比例从多到少排列,

也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分”和薯条食品标签配料表中“马铃薯”排在第一位，说明马

铃薯占比最多。理由就是：配料表中食品配料名称按比例从多到少排列。（2）观察图表1的营养成分表可

知，碳水化合物的NRV%占比为15%；由选文第⑤段“以某种吐司面包为例，100克面包'能量'的NRV%是20%,

这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%”可以类推出“碳水化合物”的NRV%

是15%的意思是：吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%。

6.本题考查语言表达。劝说要做到有理有据，这样才能达到效果。据图表2中标注的人体每日所需营养素

参考值，蛋白质和膳食纤维每日摄入分别为60克和25克，而图表1营养成分表显示，薯片的蛋白质和膳

食纤维分别为3.2克和2.2克，远远低于每日所需营养含量；据图标2每日营养参考值，人体每天还要摄

入一定量的维生素D、铁、钙等元素，而薯片的营养成分表中并没有对以上元素进行标注。可见，只吃薯片，

虽然满足了口感，但营养不够。另外，薯片中饱和脂肪酸含量为13.3克，而图表2显示，人体每日摄入的

饱和脂肪酸应为W20克，虽然薯片中以上成分未超标，但一旦摄入两袋或更多，就会超标，影响身体健康。

进行劝说时，先要明确观点，再根据以上数据分析阐述理由。

示例：只吃薯片的做法是不科学的。薯片食品标签中标注的蛋白质和膳食纤维的含量远远低于人体每日摄

入两种元素的量，而且没有标注人体所需的其他营养元素如维生素D、铁、钙等。如果只吃薯片，会造成人

体必需营养摄入不足。另外，薯片中饱和脂肪酸含量较高，如果食用两袋就会超标，影响身体健康。

【22022年浙江省宁波市中考语文真题】论•交友之道

下面是初三（1）班第组的小组讨论，请你阅读材料，完成下面小题。

【讨论背景】

在“有朋自远方来”综合性学习活动中，同学们明白了“互联网丰富和改变了现代人的交友方式”。

那么，中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友呢？初三（1）班第一组就此展开讨论，小组长孙志远担任

主持人，沈弘毅、李择善、张思齐三位组员参与讨论。

【备用材料】

中学生选择网友的标准

标准人品凭感觉外貌才华知识其他

人数比例30.8%21.4%19.1%17.0%8.9%2.8%

（选自《国内中学生网络交友调查报告》）

【讨论规则】

讨论规则简要说明

主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的

主持人要保持中立

观点或想法

发言的观点要明确发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚

讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、

就事论事，文明表达

习惯或爱好

【讨论记录】

主持人（孙志远）中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法

呢？欢迎大家一起参与讨论。

张思齐网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法,

这样很容易交到真正的朋友。

沈弘毅我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑